V průběhu let se provincie Ninh Binh zaměřila na realizaci mnoha aktivit zaměřených na rozvoj čtenářské kultury, jako je organizace Vietnamského dne knihy a čtenářské kultury, zahájení soutěže „Ambasador čtenářské kultury“ a podpora šíření knih, novin a dokumentů na místní úrovni, čímž se knihy a znalosti přibližují lidem. V mnoha lokalitách provincie se začaly formovat modely vzdělávacích rodin, které jsou propojeny s rozvojem čtenářské kultury na místní úrovni. Ačkoli kulturní instituce na místní úrovni hrají roli v rozvoji čtenářské kultury, formování čtenářských návyků v každé rodině zůstává zásadní a hraje klíčovou roli v přístupu dětí k vědomostem od útlého věku.
Ve skutečnosti mnoho rodin dnes nevěnuje dostatečnou pozornost podpoře čtenářských návyků u dětí. Mnoho malých dětí je od útlého věku vystaveno chytrým elektronickým zařízením (telefonům, tabletům atd.), především pro zábavu, zatímco výběr vhodných čtenářských materiálů, ať už tištěných nebo digitálních, je často zanedbáván. Čtecí prostory a návyky v rodinách jsou omezené a čtení se nestalo pravidelnou součástí každodenního života. Mnoho rodičů je zaneprázdněno prací, a proto si nemohou u svých dětí udržet čtenářské návyky. To naznačuje, že formování čtenářského prostředí a návyků v rodinách stále neodpovídá požadavkům současné situace.
Rodina je prvním a nejdůležitějším vzdělávacím prostředím pro formování čtenářských návyků a vedení přístupu dětí k poznání. Dítě, kterému rodiče pravidelně sdílejí obsah dobrých knih a které je povzbuzováno k prozkoumávání znalostí z různých zdrojů, si přirozeně vypěstuje lásku ke knihám a zároveň si rozvíjí myšlení, jazyk a komunikační dovednosti.
Budování čtenářské kultury v rodině nevyžaduje velkolepá gesta; začíná to konkrétními kroky, jako je vytvoření vhodného čtecího prostoru doma, výběr knih (tištěných i elektronických) vhodných pro věk dítěte a pravidelné čtení jako součást rodinného života.
Dále je obzvláště důležitá role rodičů jako vzorů; rodiče, kteří si udržují čtenářský návyk, inspirují své děti k lásce ke knihám. To také přispívá k budování vzdělávacího prostředí v každé rodině a pomáhá tomu, aby se čtení postupně stalo samostatnou potřebou členů rodiny, čímž se formuje pozitivní čtenářský návyk a vytváří se základ pro budování udržitelné čtenářské kultury.
Spolu s proaktivním úsilím každé rodiny se provinční úřady a odbory i nadále zaměřují na rozvoj knihovního systému na místní úrovni, zlepšování efektivity sbírek knih ve vesnicích a osadách, rozšiřování služeb mobilních knihoven a vytváření podmínek pro snadnější přístup lidí, zejména dětí ve venkovských oblastech, k vědomostem. Školy také musí posílit koordinaci s rodinami při vedení čtenářských dovedností, organizování tematických čtenářských aktivit a přispívání k upevňování a šíření čtenářských návyků z rodin do komunity.
Hnutí za budování učící se společnosti v provincii je dále široce prosazováno prostřednictvím modelů učících se rodin, učících se klanů a učících se komunit, čímž se vytvářejí podmínky pro to, aby se čtení a samostudium staly pravidelnou potřebou v každé rodině a přispívaly k budování udržitelné čtenářské kultury ve společnosti.
Rozvoj čtenářské kultury je dlouhá cesta, která vyžaduje společné úsilí celé společnosti, v níž je každá rodina nejdůležitějším „jádrem“. Když se v každé domácnosti vytvoří zvyk a prostředí pro čtení, čtenářská kultura se v komunitě udržitelně rozšíří, přispěje ke zvyšování intelektuální úrovně lidí, budování vzdělávací společnosti a vytvoří důležitý základ pro rozvoj lidských zdrojů v provincii v současném období.
Zdroj: https://baoninhbinh.org.vn/hinh-thanh-van-hoa-doc-tu-moi-gia-dinh-260417145359579.html
Komentář (0)