Naučte se být digitálním občanem již od 1. třídy.

Učitelé, kteří ve výuce využívají digitální technologie, nabízejí studentům nový svět zkoumání znalostí a rozvoje schopností a zároveň podporují dovednosti a odpovědnosti digitálního občana.

Seznamte se s dovednostmi digitálního občanství.

Digitální občanské dovednosti jsou novou vzdělávací aktivitou, kterou poprvé zavedlo Ho Či Minovo Město ve školním roce 2024–2025. V závislosti na specifických charakteristikách každé školy tyto aktivity flexibilně organizuje tak, aby vytvořily zajímavé a jedinečné lekce a vybavily studenty potřebnými dovednostmi v kontextu rychle se rozvíjejících technologií a digitální transformace.

Lekce integrující vzdělávání v oblasti digitálních dovedností na základní škole Phan Van Tri (1. obvod, Ho Či Minovo Město)

FOTO: BAO ČAU

V 1. a 4. třídě základní školy Phan Van Tri (1. obvod, Ho Či Minovo Město) učitel Le Thi Kieu Nhi integroval digitální občanskou výchovu do předmětu společenských věd s tématem rostlin a zvířat. Učitel proto připravil e-learningové lekce a interaktivní lekce a nahrál je do školní knihovny digitálních vzdělávacích zdrojů. Žáci se doma s pomocí tabletů a telefonů s podporou a dohledem rodičů věnovali cvičením pro samostudium. Díky tomu si žáci osvojili dovednosti v používání počítačů. Poté, co se žáci s těmito dovednostmi seznámili, učitel začlenil lekce s využitím těchto zařízení do učebních osnov.

„Mluvit o dovednostech digitálního občanství s žáky základních škol, zejména s prvňáky, může znít jako velká věc, ale v podstatě jde pro mladší ročníky jen o to, aby se naučili používat počítačovou myš a základní panely nástrojů pro kreslení, interakci a psaní krátkých odpovědí... Například v předmětu společenských věd s tématem rostlin a zvířat, když je integrována digitální občanská výchova, žáci interagují na tabletech, hledají části zvířat a používají nástroje umělé inteligence (AI) k kreslení svých oblíbených zvířat,“ sdělila paní Nhi.

Pan Le Hong Thai, ředitel základní školy Phan Van Tri, uvedl, že škola začleňuje vzdělávání v oblasti digitálního občanství do svých osnov a integruje ho s předměty od 1. ročníku. To má pomoci učitelům seznámit se s procesem a žákům zpočátku seznámit se s novými koncepty digitálního občanství. Zejména se snaží pomoci rodičům pochopit význam, účel a obsah vzdělávání v oblasti digitálního občanství, a tím podpořit jejich podporu a účast.

Mezitím na střední škole Colette (okres 3) učitelé a studenti vytvořili lekce digitálních technologií s využitím digitálních platforem a umělé inteligence ke skládání hudby, navrhování elektronických knih, tvorbě videí a mluvících cedulí... na základě lekcí o sázení, péči a ochraně lesů v učebnici pro 7. třídu. Studenti spojili své znalosti předmětu s technologickými dovednostmi, aby vyvinuli řešení pro zlepšení efektivity kampaní na ochranu lesů a zvyšování povědomí o nich.

Paní Duong Thai Tran, učitelka technologií na střední škole Colette, která měla lekci na starosti, uvedla: „Produkty studentů jsou velmi rozmanité, skutečně digitální produkty, které lze sdílet na mnoha platformách a přitahovat diváky. Produkty týkající se hudby , videí, knih a dopravních značek byly studenty flexibilně aplikovány pomocí digitálních aplikací a umělé inteligence. Když dostali příležitost používat digitální technologie, byli studenti velmi nadšení a vášniví pro učení. Důležité je, že vědí, jak vybírat a hodnotit, aby našli nejvhodnější aplikace…“

Podle paní Tranové doufají učitelé, že prostřednictvím lekcí zaměřených na digitální občanství povedou studenty k efektivnímu využívání digitálních aplikací a aplikací umělé inteligence k vytváření užitečných hodnot. Díky tomu bude generace studentů schopna aplikovat dovednosti digitálního občanství k vytváření užitečných produktů v životě.

Prostřednictvím hodin výchovy k digitálnímu občanství se učitelé snaží vést studenty k efektivnímu využívání digitálních aplikací a aplikací umělé inteligence k vytváření užitečných hodnot.

Fotografie: Bao Chau

Učitelé také potřebují mít digitální dovednosti.

Podle paní Duong Thai Tran musí učitelé hrát roli navrhovatelů, vést a instruovat studenty, aby si mohli vybrat vhodné aplikace umělé inteligence a používat technologie vhodným a zodpovědným způsobem. K dosažení tohoto cíle musí učitelé disponovat digitálními dovednostmi.

Paní Tran otevřeně uznala, že aby se učitelé vyhnuli zaostávání v kontextu rozvoje digitálních technologií, musí se neustále vzdělávat a zlepšovat své dovednosti. Například se pravidelně účastní kurzů v oblasti umělé inteligence pro učitele, které pořádá Ministerstvo školství a odborné přípravy. To pomáhá učitelům získat znalosti, dovednosti a sebevědomí při používání umělé inteligence ve výuce a podporuje studenty v rozvoji digitálních dovedností. Digitální produkty vytvořené studenty nahrávají učitelé na stránku školy s digitálními vzdělávacími zdroji a stávají se tak cenným referenčním materiálem.

Podle Dr. Phama Dang Khoa, vedoucího oddělení vzdělávání a odborné přípravy okresu 3, v kontextu rychle se rozvíjejících technologií a umělé inteligence nemůže vzdělávání stát stranou, ale hraje stále důležitější roli ve vybavování, vedení a vedení studentů. Učitelé se proto musí stát digitálními učiteli, rozumět využití umělé inteligence ve výuce a vybavit studenty schopností efektivně využívat umělou inteligenci při učení… To je základ pro rozvoj dovedností digitálního občanství u studentů.

Vedoucí představitelé odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města si uvědomují, že posílení vzdělávání v oblasti digitálního občanství v učebních osnovách naplňuje úkol digitální transformace ve vzdělávání, o který Ho Či Minovo město usiluje, a je také cílem Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, jehož cílem je rozvíjet nezbytné dovednosti pro digitální občany.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je vzdělávání v oblasti digitálních dovedností pro žáky základních škol obzvláště důležité, protože v tomto věku mají největší zájem o objevování a používání technologií. Pomoc žákům s osvojením základních dovedností v bezpečném a správném používání technologií jim pomůže vyhnout se online rizikům a nebezpečím a zároveň rozvíjí vícerozměrné myšlení a nezbytné tvůrčí dovednosti v digitálním věku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město vyžaduje, aby školy v praxi vypracovaly plány na posílení vzdělávání v oblasti digitálního občanství s vhodným obsahem a délkou trvání. Zvláštní pozornost by měla být věnována žákům 1. a 2. ročníku a zároveň by měla být prodloužena délka a obsah pro žáky 3., 4. a 5. ročníku se zaměřením na specifická témata a oblasti znalostí.

Vytvářejte digitální školní záznamy.

V souladu s projektem Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města „Rozvoj aplikací populačních dat, elektronické identifikace a autentizace pro národní digitální transformaci v období 2022–2025 s vizí do roku 2030“ město ve školním roce 2023–2024 pilotně zavede digitální vysvědčení pro 132 719 žáků prvního ročníku. Od školního roku 2024–2025 bude implementace pokračovat pro 6. ročník a současně budou digitalizována veškerá data z vysvědčení pro žáky základních a středních škol. Ve školním roce 2025–2026 budou digitální vysvědčení zavedena v 10. ročníku a veškerá data z vysvědčení pro žáky středních škol budou digitalizována.

V souladu s tím jsou data studentů o skóre, akademických výsledcích a chování aktualizována pro každý předmět a ročník, aby byla zajištěna konzistence a integrita. Po dokončení databáze bude systém digitální správy studentských záznamů v Ho Či Minově Městě propojen s digitálním systémem správy studentských záznamů Ministerstva školství a odborné přípravy a s celkovou databází vzdělávacího sektoru.

Digitální školní záznamy mají stejnou právní platnost jako papírové záznamy a lze je použít místo papírových záznamů v administrativních postupech týkajících se studijních aktivit studentů.

V případě potřeby lze digitální přepis vytisknout, ověřit vzdělávací institucí, která přepis vydala, nebo jej předepsaným způsobem zkopírovat z elektronického dokumentu a bude mít stejnou právní platnost jako papírový přepis.

Novinkou v zavedení digitálních záznamů o studentech v Ho Či Minově Městě je software používaný ke sledování a hodnocení studentů. Pro základní školu to zahrnuje souhrnnou a hodnotící tabulku vzdělávacích výsledků; pro střední školu to zahrnuje digitalizovaný deník sledování a hodnocení studentů uložený v digitálním prostředí. Tato sbírka dat zahrnuje informace o studentech, známkách a akademických výsledcích. Učitelé digitálně podepisují každou hodinu, za kterou jsou zodpovědní, a tato data mají právní platnost na všech úrovních…

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm