Učte se být digitálním občanem od 1. třídy

Seznamte se s dovednostmi digitálního občanství

Digitální občanské dovednosti jsou novou vzdělávací aktivitou, kterou poprvé zavedlo Ho Či Minovo Město ve školním roce 2024–2025. V závislosti na specifikách každá škola flexibilně organizovala výuku tak, aby vytvářela zajímavé a jedinečné lekce a vybavovala studenty potřebnými dovednostmi v kontextu rychle se rozvíjejících technologií a digitální transformace.

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 1. — Integrovaná lekce digitálního vzdělávání na základní škole Phan Van Tri (1. obvod, Ho Či Minovo Město)

V 1. a 4. třídě základní školy Phan Van Tri (1. obvod, Ho Či Minovo Město) učitel Le Thi Kieu Nhi integruje digitální občanskou výchovu do společenskovědních předmětů s tématy rostlin a zvířat. Učitelé proto připravují e-learningové lekce a interaktivní lekce a nahrávají je do školního skladu digitálních studijních materiálů. Žáci s podporou a dohledem rodičů řeší svá samostudijní cvičení doma na tabletech a telefonech. Prostřednictvím toho si rozvíjejí dovednosti potřebné k obsluze počítače. Poté, co se žáci s těmito dovednostmi seznámí, učitelé do učebních osnov přidávají lekce s využitím zařízení.

„Mluvit o dovednostech digitálního občanství s žáky základních škol, zejména s prvňáky, zní honosně, ale v podstatě pro první ročník základní školy jde jen o to, aby je vybavili dovednostmi používat počítačovou myš, používat základní panely nástrojů, aby mohli kreslit, interagovat, psát krátké odpovědi... Například předměty společenských věd s tématem rostlin a zvířat, když jsou integrovány s obsahem digitální občanské výchovy, žáci interagují na tabletech, hledají části zvířat, používají nástroje umělé inteligence (AI) k nakreslení zvířete, které se jim líbí,“ sdílela paní Nhi.

Ředitel základní školy Phan Van Tri, pan Le Hong Thai, uvedl, že škola zařadila do svých osnov výchovu k digitálnímu občanství, a to integrací s předměty od 1. ročníku, aby pomohla učitelům „zvyknout si na ni“ a zároveň aby se žáci zpočátku seznámili s novým obsahem týkajícím se konceptu dovedností digitálního občanství. Zejména aby pomohla rodičům pochopit význam, účel a implementační obsah výchovy k digitálnímu občanství a umožnila jim tak společný rozvoj.

Na střední škole Colette (okres 3) učitelé a studenti vytvářejí lekce digitálních technologií pomocí digitálních platforem a umělé inteligence ke skládání hudby, navrhování elektronických knih, tvorbě videí a mluvených nápisů... z lekcí o sázení, péči o lesy a jejich ochraně v učebnici pro 7. ročník. Studenti budou kombinovat znalosti předmětu s technologickými dovednostmi a vytvářet řešení pro zlepšení efektivity propagandy a ochrany lesů.

Paní Duong Thai Tran, učitelka technologií na střední škole Colette, která měla na starosti hodinu, uvedla: „Výrobky studentů jsou velmi rozmanité, skutečně digitální, lze je sdílet na mnoha platformách a přitahovat diváky. Studenti flexibilně aplikují hudební , video, knižní a znakové produkty pomocí digitálních aplikací a umělé inteligence. Když mají studenti možnost používat digitální technologie, mají velký zájem a vášeň pro učení. Důležité je, aby studenti věděli, jak si vybrat a vyhodnotit, aby našli nejvhodnější aplikaci...“.

Podle paní Tranové doufají učitelé, že prostřednictvím lekce výchovy k digitálnímu občanství povedou studenty k efektivnímu využívání digitálních aplikací a umělé inteligence k vytváření užitečných hodnot. Z nich vyroste generace studentů, kteří budou vědět, jak aplikovat dovednosti digitálního občanství k vytváření užitečných produktů v životě.

Học làm công dân số từ lớp 1- Ảnh 2. — Prostřednictvím lekce výchovy k digitálnímu občanství se učitelé snaží vést studenty k efektivnímu využívání digitálních aplikací a umělé inteligence k vytváření užitečných hodnot.

I učitelé potřebují digitální dovednosti.

Aby si studenti mohli vybrat vhodné aplikace umělé inteligence a používat technologie vhodným a zodpovědným způsobem, musí učitelé podle paní Duong Thai Tran navrhovat, vést a instruovat experimenty. K tomu musí mít učitelé digitální dovednosti.

Paní Tran otevřeně uznala, že aby učitelé nezaostávali v kontextu rozvoje digitálních technologií, musí se neustále vzdělávat a zlepšovat svou kvalifikaci. Například se pravidelně účastní školení v oblasti umělé inteligence pro učitele, které pořádá Ministerstvo školství a odborné přípravy. To pomáhá učitelům získat znalosti, dovednosti a sebevědomí při aplikaci umělé inteligence ve výuce a zároveň podporuje studenty v rozvoji digitálních dovedností... Digitální produkty vytvořené studenty zveřejňují učitelé na stránce školy s digitálními výukovými materiály a stávají se tak užitečným zdrojem referenčních materiálů.

Podle Dr. Phama Dang Khoa, vedoucího odboru vzdělávání a odborné přípravy 3. okresu, v kontextu technologií a umělé inteligence, které se rozvíjejí každou hodinou, nemůže vzdělávání stát stranou, ale hraje stále důležitější roli ve vybavování, orientaci a vedení studentů. Učitelé se proto musí stát digitálními učiteli, rozumět využití umělé inteligence ve výuce a vybavit studenty schopností efektivně využívat umělou inteligenci při učení... To je základ pro formování dovedností digitálního občanství u studentů.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města si uvědomili, že posílení vzdělávání v oblasti digitálních občanských dovedností v učebních osnovách je realizací úkolu digitální transformace ve vzdělávání, o který Ho Či Minovo město usiluje, a je také cílem Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, jehož cílem je formovat nezbytné dovednosti pro digitální občany.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy je vzdělávání v oblasti digitálních dovedností pro žáky základních škol obzvláště důležité, protože v tomto věku rádi objevují a používají technologie. Pomoc žákům s osvojením základních dovedností v bezpečném a správném používání technologií jim pomůže vyhnout se online rizikům a nebezpečím a zároveň rozvíjet vícerozměrné myšlení a kreativní dovednosti nezbytné v digitálním věku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město požaduje, aby školy v praxi vypracovaly plány na posílení vzdělávání v oblasti digitálního občanství s vhodným obsahem a délkou trvání. Zvláštní pozornost by měla být věnována zejména žákům 1. a 2. ročníku a prodloužena délka a obsah pro žáky 3., 4. a 5. ročníku podle každého tématu a řetězce znalostí.

Implementujte digitální přepisy

V rámci realizace projektu „Rozvoj aplikací pro populační data, elektronickou identifikaci a autentizaci ve prospěch národní digitální transformace v období 2022–2025 s vizí do roku 2030“ Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města zahájí Ho Či Minovo Město ve školním roce 2023–2024 pilotní zavádění digitálních přepisů pro 132 719 žáků prvních ročníků. Od školního roku 2024–2025 bude projekt pokračovat pro 6. ročník a zároveň budou digitalizována veškerá přepisová data žáků základních a středních škol. Ve školním roce 2025–2026 budou digitální přepisy zavedeny v 10. ročníku a digitalizována budou veškerá přepisová data žáků středních škol.

V souladu s tím jsou data studentů o skóre, výsledcích učení a odborné přípravy aktualizována podle předmětů a ročníků, aby byla zajištěna konzistence a integrita informací. Po dokončení databáze je systém správy digitálních studentských zpráv Ho Či Minova Města propojen s digitálním systémem správy dat studentských zpráv Ministerstva školství a odborné přípravy a s obecnou databází celého sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Digitální přepisy mají stejnou právní hodnotu jako papírové přepisy a používají se k nahrazení papírových přepisů v administrativních postupech týkajících se studijních aktivit studentů.

V případě potřeby lze digitální přepisy vytisknout, ověřit vzdělávací institucí, která přepisy vydává, nebo je předepsaným způsobem zkopírovat z elektronických dokumentů, a to se stejnou právní silou jako papírové přepisy.

Novinkou v Ho Či Minově Městě při zavádění digitálních vysvědčení je software pro sledování a hodnocení studentů. Zejména pro základní školy se jedná o souhrnnou tabulku a hodnocení vzdělávacích výsledků; pro střední školy o knihu sledování a hodnocení studentů, která byla digitalizována a uložena v digitálním prostředí... Tato sada dat zahrnuje data o studentech, skóre a výsledcích učení. Učitelé digitálně podepisují za každou třídu, která je ve vedení, a tato data mají právní hodnotu...

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm