Učte se z praxe.

V dnešní době jsou studenti ve škole tak šťastní. Mohou se účastnit aktivit oslavujících lunární Nový rok, ale prostřednictvím těchto aktivit mimo třídu se učí tolik o životě, o věcech, se kterými se v každodenním životě nemusí setkat.

Tradiční festivaly Tet, lidové hry, příprava tradičních pokrmů, význam jednotlivých zvyků… studenti si o nich mohou přečíst v dokumentech, na internetu nebo si je dokonce prohlédnout a slyšet prostřednictvím technologických aplikací. Když si je ale prožijí v reálném životě, mnoho věcí se jim vyjasní. Pro předškoláky a žáky základních škol jsou to nezapomenutelné praktické zážitky. Žáci ze středních a vysokých škol se pasivně neúčastní, ale spolupracují se svými učiteli na vytváření aktivit. Prostřednictvím těchto akcí se učí organizovat se, pracovat v týmech a mnoha dalším dovednostem, které se v žádném předmětu ani hodině ve třídě snadno nevyučují.

Při interakci s mnoha středoškoláky jsem si všiml, že to, na co jsou nejvíce hrdí, že se během tří let na střední škole naučili, nejsou jen znalosti (což je zřejmé), ale spíše zralost, porozumění, zkušenosti a dovednosti získané prostřednictvím mimoškolních aktivit, jako jsou kluby a skupiny. V posledních letech jsme se seznámili s rozsáhlými kulturními a uměleckými programy a slavnostmi, srovnatelnými s odbornými akcemi, které všechny organizují výhradně sami studenti. Aby studenti vytvořili takový program, musí překonat mnoho překážek a naučit se tolik věcí, což přispívá k jejich růstu a rozvoji.

Pro učitele, pokud vědí, jak tyto aktivity mimo učebnu využít, mohou poskytnout praktické znalosti pro výuku studentů. Nejen společenskovědní předměty, jako je literatura, dějepis, zeměpis, ekonomie a právo, ale také matematika, fyzika, chemie a biologie, mohou z těchto praktických aktivit čerpat znalosti a ponaučení. Tímto způsobem se znalosti dostanou ke studentům jemným, snadno zapamatovatelným a hluboce zakořeněným způsobem.

To je dokonale v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018, který byl zaváděn v posledních pěti letech a přesunul své zaměření z učení založeného na znalostech na učení založené na dovednostech. Tato změna ve výukových metodách vedla k inovacím v testování a hodnocení, přičemž zkušební otázky se již nezaměřují na akademické problémy založené na učebnicích, ale spíše na praktické aplikace. Proto mnoho učitelů při přípravě studentů na maturitní zkoušku v roce 2025 (první, která se bude konat v rámci nového programu) radí: Místo mechanického učení, hádání zkušebních otázek nebo memorování akademických znalostí by studenti letos měli změnit své myšlení, aby svým znalostem rozuměli a uplatňovali je prostřednictvím otázek o experimentech souvisejících s reálnými kontexty…

Umělá inteligence (AI) se dnes stala stálým společníkem studentů středních a vysokých škol, podobně jako kdysi vyhledávač Google. Učitelé nyní musí akceptovat realitu, že studenti používají AI k řešení problémů, provádění výzkumu a podobně.

Naučit studenty, co dělat v kontextu, kde většinu znalostí a řešení v učebnicích lze vyhledat pomocí umělé inteligence, je nesmírně důležité. Lekce ze života, reálné zkušenosti a emoce a nezbytné dovednosti k řešení problémů ve světě VUCA (volatilnost - nejistota - složitost - nejednoznačnost) jsou pravděpodobně to, co by pedagogové měli zvážit.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm