Boj s hodnocením kvality vzdělávání.

Mnoho univerzitních lektorů říká, že se děsí akreditačního procesu, protože jim zabere tolik času a úsilí.

Centrum pro zajišťování kvality vzdělávání (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) provedlo průzkum vzdělávacího programu na Univerzitě ekonomie a financí v Ho Či Minově Městě - Foto: NT

Kromě hlavní akreditace, která probíhá každých pět let, musí školy provádět také střednědobá sebehodnocení, roční hodnocení a poté podstoupit akreditaci vzdělávacích institucí, po níž následuje akreditace vzdělávacích programů...

Nejdůležitějším aspektem akreditace je zpětná vazba a rady od odborníků. Protože jsou nezávislí, jejich zpětná vazba je upřímná a otevřená, spíše než aby se chovali jako inspektor! Akreditace podle regionálních a mezinárodních standardů pomáhá školním programům sladit je s regionálními standardy a zajišťuje mezinárodní uznání studentů.

Pan NGUYEN DUC TRUNG (rektor Bankovní univerzity v Ho Či Minově Městě)

"Vyděšený"

Když mluvil o akreditaci, pan V. - přednášející na veřejné univerzitě v Ho Či Minově Městě - to shrnul dvěma slovy: „strach“. Podle tohoto přednášejícího je psaní zpráv pro programy, které procházejí akreditací poprvé, velmi únavné.

„Částečně proto, že instruktoři nemají dostatek zkušeností, dělají chyby a musí šablony mnohokrát revidovat. Důkazy je nutné získávat z mnoha různých oddělení. Mimo výuku se instruktoři musí měsíce soustředit na kompletaci důkazů a zpráv, takže jim nezbývá čas na jinou práci, jako je výzkum nebo podpora studentů,“ uvedl tento instruktor.

Mezitím lektor zapojený do psaní zprávy uvedl, že když poprvé prováděl akreditaci programu podle standardů AUN, musel tým, který zprávu připravoval, zůstat ve škole vzhůru celé měsíce, aby ji dokončil. Tato osoba uvedla, že kromě zpráv a podpůrných důkazů, jako jsou domácí programy, musely být dokumenty přeloženy do angličtiny a naskenovány do souborů.

„Jen překlad a skenování tun dokumentů zabere spoustu času. Jde jen o rozsáhlý akreditační proces platný pět let. Každé dva roky se školicí program přezkoumává a v případě potřeby se každoročně upravuje,“ uvedl tento lektor.

Podobně pan T. – přednášející na univerzitě v Ho Či Minově Městě – otevřeně prohlásil, že se zdá, že univerzity nyní mají pouze dva cíle: akreditaci a hodnocení.

„Akreditace je celoroční proces a členové fakulty musí vynaložit obrovské úsilí. Na mém oddělení už jen samotná dokumentace pro akreditaci programu vyplňuje desítky různých políček. Členové fakulty musí psát zprávy, poskytovat důkazy a pracovat měsíce na dokončení papírování.“

„Jsou věci, které je třeba řádně formalizovat. Například každý semestr má určitý počet seminářů, ale některé semestry nemají žádné semináře nebo jich má příliš málo, takže lektoři musí semináře „vytvářet“, včetně názvu semináře, obsahu semináře a dokonce i témat probíraných v těchto seminářích. S tím zásadně nesouhlasím, protože úkolem lektorů je učit, zkoumat a podporovat studenty,“ řekl pan T. rozhořčeně.

Mezitím, ačkoli uznává, že proces ověřování je pro učitele časově náročný, přednášející Q. tvrdí, že množství času potřebného k ověřování závisí na úložném systému a pracovním postupu každé školy.

Například ve vašem případě vyžaduje dokumentace prokazující přípravu učebnic a skript z přednášek rozhodnutí fakulty a univerzity, stejně jako rozhodnutí o přijetí. Důkazy o vědeckém výzkumu nezaberou mnoho času. Důkazy o výuce však vyžadují výukový čas, zkoušky, zkušební práce a známkové výpisy. Skóre zkoušek zahrnuje několik kategorií, jako je docházka, pololetní zkouška, závěrečná zkouška a formát zkoušky.

Kromě toho existují administrativní úkoly a podpora studentů. Pokud je toto vše systematicky uloženo v systému, vyhledávání informací nezabere mnoho času. Jinak se mnoho času promarní hledáním důkazů.

Tým inspektorů pro zajištění kvality vzdělávání kontroluje vzdělávací program na Univerzitě cizích jazyků a informačních technologií v Ho Či Minově městě - Foto: CEA

Vyžaduje to čas a úsilí, ale inspekce se stále musí provést.

Bývalý rektor univerzity vysvětloval, proč se univerzitní lektoři obávají akreditace, a uvedl, že většina lektorů na celém světě, ať už na východě nebo na západě, nerada dělá práci související s akreditací. Pro ně je důležitější soustředit se na výuku a výzkum. Roční výuková doba lektora se neomezuje jen na čas strávený ve třídě, ale zahrnuje i čas na přípravu přednášek, známkování a další následné postupy.

„V kontextu akreditace potřebují univerzity specializované oddělení, které se tím bude zabývat. Existují připravené šablony, které musí členové fakulty vyplnit, a obě strany se na nich mohou dohodnout. Ve skutečnosti psaní zpráv členy fakulty a vyhledávání důkazů zabere spoustu času a někdy musí opravy provádět i osoba, která zprávu sestavuje, což oběma stranám ztrácí čas.“

„Myslím, že případy nepodložených důkazů a „výmyslů“ v akreditačních zprávách existují, ale nejsou příliš rozšířené. Mám však pocit, že současná akreditační nařízení způsobují, že univerzity na tento úkol soustředí příliš mnoho zdrojů,“ řekl.

Z pohledu univerzity je akreditace povinná, takže i když to vyžaduje čas a peníze, musí být provedena. Pan Nguyen Xuan Hoan, rektor Univerzity průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě, uznal, že akreditace sice vyžaduje od fakulty a oddělení zajišťování kvality mnoho času a úsilí, ale je to nezbytný krok.

„Dokončení akreditačního programu trvá v průměru tři měsíce. Aby však univerzita tyto tři měsíce měla, musí se připravit asi rok předem. U nových programů musí univerzita začít s přípravou již od doby, kdy studenti nastoupí do prvního ročníku, aby mohl být program akreditován po ukončení studia. Pokud se akreditace provádí až po absolvování studenty bez předchozí přípravy, bude to spousta času,“ řekl pan Hoan.

Pan Nguyen Duc Trung, rektor Bankovní univerzity v Ho Či Minově městě, uvedl, že náklady na domácí akreditaci činí přibližně 350 milionů VND, včetně asi 180 milionů VND zaplacených akreditační organizaci, přičemž zbytek pokrývá interní sebehodnocení, vybavení a výdaje vynaložené akreditačním týmem. Celkové náklady AUN jsou podobné.

Pan Trung dodal, že lektoři čelí během akreditace větším obtížím, protože sami nedodrželi příslušné předpisy: „Asi před třemi lety reagovali lektoři na Bankovní univerzitě v Ho Či Minově městě velmi ostře, když museli během akreditace psát zprávy a předkládat osobní důkazy.“

Argumentují, že úlohou lektora je učit a provádět výzkum. Výuka však zahrnuje procesy před výukou, během ní a po ní. Lektoři nejen odevzdávají známky, ale také provádějí studentské průzkumy, hodnotí program a posuzují, zda je skóre odpovídající. Lektoři pak po skončení kurzu jen zřídka píší zprávy, takže musí znovu vytvářet důkazy, což zabere značné množství času.

Univerzita platí lektorům za plnění těchto úkolů (jak stanoví ministerstvo), nejen za výuku. Příslušná oddělení investují do zařízení a využívají je, někdy pouze prostřednictvím ústní nebo telefonické komunikace bez jakékoli písemné dokumentace. Během auditu musí být pro každou položku předloženy písemné důkazy.

Docela drahé

Podle pana Nguyen Xuan Hoana je akreditace v současnosti poměrně drahá. Průměrné náklady na akreditaci vzdělávacího programu podle domácích standardů se pohybují kolem 350 milionů VND. I když je akreditační smlouva AUN levnější než domácí standardy, dodatečné náklady, které nejsou ve smlouvě zahrnuty, jsou stále značné.

Hodnota zajištění kvality

Ačkoli je akreditace časově náročná, pracná a drahá, mnozí se domnívají, že školám a fakultám velmi prospívá při tvorbě učebních osnov a mezinárodní integraci.

Univerzitní přednášející uvedl, že dříve se učební plán vypracovaný katedrami často řídil systémem, kdy zahrnoval pouze nezbytné předměty. Během akreditačního procesu se však ukázalo, že tento přístup byl nesprávný.

Nejprve je nutné provést průzkum mezi studenty, podniky a zúčastněnými stranami, aby se zjistilo, jaké znalosti a dovednosti jsou v daném odvětví potřebné, aby se identifikovaly požadované kvalifikace pro konkrétní pracovní pozice a aby se stanovily standardy znalostí a dovedností a studijní výsledky, a to předtím, než se vytvoří školicí program, který bude v souladu s cíli a zdroji školy.

V tvorbě učebních osnov musí být logika a předměty musí být založeny na těchto standardech. Po akreditaci bude proto tvorba nových učebních osnov rychlejší a racionálnější.

Zdroj: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm