Ne každý chodí na univerzitu.

Maturitní zkoušky na střední škole v roce 2026 skončily. Pro miliony studentů tlak ze zkoušky dočasně pominul, ale před nimi je další zásadní rozhodnutí: jakou cestu zvolit do budoucna?

Po mnoho let byla univerzita považována pro většinu vietnamských studentů, stejně jako v dalších asijských zemích, za téměř výchozí volbu. V mnoha rozvinutých zemích, zejména v Evropě, však univerzita není jedinou cestou k úspěchu. Mnoho zemí vybudovalo vysoce kvalitní systémy odborného vzdělávání , které jsou společností respektovány a úzce propojeny s potřebami podniků.

V mnoha rozvinutých zemích, zejména v Evropě, není vysokoškolský titul jedinou cestou k úspěchu.

Zkušenosti z Německa, Švýcarska a mnoha evropských zemí ukazují, že ve věku umělé inteligence (AI) a digitální transformace nespočívá kariérní příležitosti stále častěji v názvu titulu, ale v praktických dovednostech, které studenti mají.

Téměř polovina evropských studentů si volí odborné vzdělávání.

Zatímco mnoho rodin v Asii stále považuje univerzitu za hlavní cíl po střední škole, v Evropě hraje odborné vzdělávání mnohem větší roli.

Podle nejnovějších údajů Evropského centra pro rozvoj odborného vzdělávání je přibližně 49 % studentů středních škol v Evropské unii (EU) zapsáno do programů odborného vzdělávání. Je pozoruhodné, že 72,6 % studentů v těchto programech může i nadále pokračovat ve vzdělávání na univerzitě, pokud si to přejí.

Podle nejnovějších údajů si téměř polovina evropských studentů volí odborné vzdělávání. Foto: Oberhäuser

To ukazuje, že odborné vzdělávání v Evropě není možností pro studenty, kteří si nemohou dovolit studium na vysoké škole. Naopak, jedná se o formální, vysoce propojený obor vzdělávání, který je určen k přímému uspokojování potřeb trhu práce.

Evropské centrum pro rozvoj odborného vzdělávání rovněž uvedlo, že 64,5 % absolventů odborných programů v EU se zúčastnilo vzdělávání souvisejícího s praxí. Tato míra dokonce překračuje cíl stanovený Evropskou unií pro rok 2025.

Německo: Více než 1,2 milionu mladých lidí se věnuje odbornému vzdělávání.

Německo je již dlouho považováno za vzor moderního systému odborného vzdělávání.

Klíčovým rysem německého modelu je mechanismus „duálního odborného vzdělávání“, kdy učni studují na odborných školách a pracují přímo v podnicích. Učni nejen získávají znalosti, ale během stáže si také vydělávají.

Mohlo by vás zajímat

Proč se snížil počet vietnamských pracovníků odcházejících za prací do zahraničí?TPO - Počet vietnamských pracovníků, kteří v prvních šesti měsících letošního roku odcházeli pracovat do zahraničí, se ve srovnání se stejným obdobím loňského roku snížil o více než 11 %. Podle vedoucího odboru pro řízení práce v zahraničí - Ministerstva vnitra je tento pokles způsoben několika důvody, od výkyvů na mezinárodním trhu až po rostoucí atraktivitu domácího trhu práce.

Právnická univerzita v Ho Či Minově Městě otevírá 4 nové obory spojené s digitální transformací.GD&TĐ - V roce 2026 plánuje Právnická univerzita v Ho Či Minově městě zapsat studenty do čtyř nových interdisciplinárních programů.

500 žádostí potřebných k zajištění práce: Mladí Britové uvízli na startovní čáře.Více než milion mladých lidí v Británii v současné době nestuduje, nepracuje ani se neúčastní odborné přípravy. Za těmito alarmujícími čísly se skrývá příběh generace, která se snaží najít své místo na stále konkurenčnějším trhu práce, kde kvalifikace již nejsou zárukou kariérních příležitostí.

Německo je již dlouho považováno za vzor moderního systému odborného vzdělávání. Foto: Adobe Stock

Podle předběžných údajů zveřejněných německým Spolkovým statistickým úřadem v dubnu 2026 bude do konce roku 2025 v Německu přibližně 1,207 milionu učňů zapojených do systému duálního odborného vzdělávání. Jen v roce 2025 bylo podepsáno přibližně 461 800 nových učňovských smluv.

Tato čísla odrážejí klíčovou roli odborného vzdělávání v největší evropské ekonomice . Odvětví jako přesné strojírenství, průmyslová výroba, logistika, informační technologie, elektronika a zdravotnictví se do značné míry spoléhají na pracovní sílu vyškolenou v rámci tohoto systému.

Je pozoruhodné, že mnoho německých firem se přímo podílí na procesu vzdělávání, protože to považují za nejúčinnější způsob, jak si zajistit pracovní sílu uprostřed stárnoucí populace a rostoucího nedostatku kvalifikované pracovní síly. To pomáhá překlenout propast mezi vzděláváním a trhem práce.

Švýcarsko: Rozdíl mezi odborným vzděláváním a vysokoškolským vzděláním se zmenšuje.

Zatímco Německo je proslulé svým duálním vzdělávacím systémem, Švýcarsko je považováno za přední zemi v oblasti zvyšování významu odborného vzdělávání.

Podle zprávy Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) s názvem Education at a Glance 2025 vykazuje švýcarský trh práce v porovnání s mnoha jinými zeměmi relativně malý rozdíl v míře nezaměstnanosti mezi osobami se středním odborným vzděláním a osobami s vysokoškolským vzděláním. Ve věkové skupině 25–34 let je míra nezaměstnanosti u osob se středním nebo vyšším vzděláním (bez vysokoškolského vzdělání) 4,9 %, zatímco u osob s vysokoškolským vzděláním je to 4 %.

Přestože vysokoškolské vzdělání zůstává klíčové, mnoho rozvinutých zemí postupně mění svůj pohled na akademické kvalifikace. (Obrázek: OECD)

Rozdíl v příjmech mezi těmito dvěma skupinami je také nižší než průměr OECD. Díky tomu je odborné vzdělávání spíše atraktivní možností než náhradou za vysokoškolské vzdělání.

V mnoha odvětvích, jako je přesné strojírenství, high-tech výroba, pohostinství a finanční služby, mohou učni ve Švýcarsku stále dosáhnout velmi konkurenceschopných příjmů a kariérních příležitostí.

Svět přehodnocuje hodnotu akademických titulů.

Je pozoruhodné, že ačkoli vysokoškolské vzdělání zůstává klíčové, mnoho rozvinutých zemí postupně mění svůj pohled na akademické kvalifikace.

Spojené státy - Vietnam: Nepropásněte

Vietnam a Spojené státy posilují spolupráci při řešení následků války.VTV.vn - Generální tajemník a prezident To Lam přijal 22. června úřadujícího tajemníka amerického námořnictva Hung Caa.

Generální tajemník a prezident To Lam přijímá úřadujícího ministra námořnictva Spojených států.Dne 22. června 2026 v Hanoji generální tajemník a prezident To Lam přijal úřadujícího tajemníka amerického námořnictva Hung Caa.

Generální tajemník a prezident Vietnamu přijímají úřadujícího ministra námořnictva Spojených států.Dne 22. června 2026 v Hanoji generální tajemník a prezident To Lam přijal úřadujícího tajemníka amerického námořnictva Hung Caa.

Zpráva OECD s názvem Vzdělávání v kostce 2025 ukazuje, že podíl mladých lidí s vysokoškolským vzděláním v zemích OECD nadále roste, ale vlády se stále více zaměřují na kvalitu dovedností a jejich schopnost uspokojit požadavky trhu práce, spíše než na pouhé zvyšování počtu vysokoškolských studentů.

Vznik umělé inteligence, automatizace a zelené transformace vede mnoho podniků k tomu, aby upřednostňovaly praktické schopnosti, přizpůsobivost a technologické dovednosti před pouhou akademickou kvalifikací.

V Evropě je nedostatek kvalifikované pracovní síly v mnoha odvětvích, od průmyslové výroby a stavebnictví až po obnovitelné zdroje energie a zdravotnictví. Mnoho zemí se zároveň potýká s problémem absolventů pracujících v oborech nesouvisejících s jejich vzděláním nebo neschopných najít práci odpovídající jejich kvalifikaci.

Pro mnoho vietnamských studentů zůstává univerzitní vzdělání vhodnou a nezbytnou možností. Mezinárodní zkušenosti však také ukazují, že kariérní úspěch není určen pouze tím, zda daný člověk má či nemá univerzitní titul.

V rychle se měnícím technologickém prostředí se dovednosti, které trh práce dnes potřebuje, mohou výrazně lišit od toho, jaké budou za 5 nebo 10 let. Klíčem není jen to, kde se učíte, ale co se učíte a jak jste přizpůsobiví. Ve světě, který se mění rychleji než kdykoli předtím, se dovednosti mohou v mnoha případech stát důležitějším průkazem než akademická kvalifikace.

Zdroj: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html