Žádná přísnější pravidla pro doučování a doplňkové kurzy.

TPO - Dne 18. února Ministerstvo školství a odborné přípravy informovalo tisk, že cílem oběžníku 29 je lépe řídit mimoškolní doučovací aktivity, nikoli je zakazovat nebo omezovat.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je cílem a zásady nového oběžníku o doučování lepší řízení doučovacích činností, nikoli jejich zákaz nebo omezení.

Organizace doplňkových hodin a doučování musí dále zajistit, aby neovlivňovala realizaci vzdělávacího programu školy ani předmětových osnov učitelů; musí bez nátlaku dbát na zájmy studentů; musí zachovat image a důstojnost učitelů a zároveň být v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. V tomto programu jsou studenti povzbuzováni k rozvoji iniciativy, kreativity a samostudia; učitelé hrají roli organizátorů, monitorů a průvodců.

Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje: Žádné zpřísnění předpisů týkajících se doučování (obrázek 1)

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby školy zajistily, aby testové a hodnotící otázky přesně a komplexně splňovaly vzdělávací cíle kurikula.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy bude jednotka i nadále monitorovat situaci na místní úrovni a vydávat další směrnice a pokyny, čímž pomůže ministerstvům školství a odborné přípravy získat základ pro poradenství a řízení implementace na místní úrovni.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požádalo lidové výbory provincií a měst, aby řídily efektivní provádění komunikační práce a organizovaly specializované konference za účelem šíření a vedení příslušných zúčastněných stran s cílem zajistit jednotnost v organizaci a provádění předpisů.

Efektivně implementovat odpovědnosti státní správy ve vzdělávání a směrnice premiéra o doplňkovém doučování.

Ministerstva školství a odborné přípravy neprodleně shromažďují informace od škol a učitelů, aby jim poskytla poradenství nebo aby koordinovala svou činnost s dalšími ministerstvy, agenturami, okresy a kraji s cílem vydat pokyny odpovídající místním specifikům.

Školy a učitelé by se měli zaměřit na zavádění výukových metod, které pomáhají studentům rozvíjet vlastnosti a kompetence, dosahovat požadovaných studijních výsledků a zajistit, aby testové a hodnotící otázky byly přesné a komplexní a v souladu s cíli učebních osnov.

Studentům, jejichž výsledky jsou podprůměrné a kteří se připravují na přijímací zkoušky na vysoké školy nebo na maturitní zkoušky, mají škola a učitelé odpovědnost poskytnout jim dodatečnou podporu.

Rodiče a společnost musí také spolupracovat se školami na realizaci vzdělávání, zajistit harmonickou kombinaci všech tří složek ve vzdělávání a zároveň se podílet na monitorování implementace oběžníku 29.

Ha Linh

Zdroj: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo