Kontrola kvality – „zrcadlo“

GD&TĐ - V kontextu zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě se otázka kvality stává strategií rozvoje vysokoškolského vzdělávání.

Hodnocení kvality je proto přirovnáváno k „zrcadlu“, které pomáhá školám vidět jejich skutečnou situaci.

Pokud bylo v minulosti hodnocení kvality vnímáno jako administrativní postup, nyní se stalo moderním nástrojem řízení, který pomáhá vzdělávacím institucím sebereflexi, adaptaci a posílení jejich reputace v domácím i mezinárodním vzdělávacím systému.

Ve skutečnosti již akreditace kvality není jen záležitostí několika málo škol, ale stává se univerzálním požadavkem pro všechny instituce vysokoškolského vzdělávání. Uznání za splňující akreditační standardy znamená, že škola potvrzuje svou manažerskou kapacitu, kvalitu vzdělávání, personál a vybavení podle jasných a transparentních kritérií. A co je důležitější, jde o závazek školy vůči studentům a společnosti, pokud jde o kvalitu vzdělávání, a také o neustálé inovace vzdělávací instituce.

Hodnocení kvality vysokých škol je pro lidi jako pravidelné zdravotní prohlídky, je nezbytné, pomáhá školám mít základ a nástroje pro efektivní a měřitelné zlepšování kvality.

Prostřednictvím přísného, ​​vícerozměrného procesu hodnocení mají školy možnost rozpoznat silné stránky, které je třeba podporovat, a slabé stránky, které je třeba překonat. Když se výsledky hodnocení nezastaví na „prospěl“ nebo „neprospěl“, ale jsou přirovnány k „kompasu“ pro rozvojovou orientaci, stává se tento proces pákou k podpoře udržitelného růstu samotné školy.

Zejména v kontextu globalizace a hluboké mezinárodní integrace je akreditace kvality také „pasem“, který pomáhá vietnamskému vysokoškolskému vzdělávání přiblížit se regionálním a světovým standardům. V současné době se mnoho univerzit aktivně účastní mezinárodních akreditačních organizací a postupně přizpůsobuje své vzdělávací programy standardům AUN-QA, ABET nebo FIBAA. Tato iniciativa a hnutí nejen přispívá ke zvýšení akademické prestiže, ale také rozšiřuje možnosti mezinárodní spolupráce, výměny lektorů a studentů a přeshraničního uznávání kreditů.

Dobrým znamením je, že se povědomí vzdělávacích a školicích institucí o akreditaci pozitivně změnilo. Mnoho škol ji již nepovažuje za „plánovaný“ úkol, ale za pravidelnou činnost spojenou s kulturou kvality. V souladu s tím jsou veškeré výukové, výzkumné a komunitní aktivity zasazeny do ducha sebehodnocení a neustálého zlepšování. V té době se akreditace stává vývojovým kruhem: hodnocení – úpravy – inovace – zlepšování, nikoli pouze formálním administrativním cyklem.

Aby však hodnocení kvality skutečně sehrálo svou roli hnací síly, je nutné zajistit nezávislost, objektivitu a transparentnost hodnotících organizací; zároveň vybudovat systém standardů, které jsou vhodné pro vietnamskou praxi, ale stále se blíží mezinárodním standardům. Státní orgány správy musí hrát konstruktivní a podpůrnou roli, namísto pouhého monitorování a kontroly; a školy musí podporovat kulturu kvality jako základní hodnotu, která se šíří ve všech činnostech.

Akreditace kvality samozřejmě není cíl, ale dlouhodobá cesta, která vyžaduje odhodlání, úsilí a neustálé inovace. Pokud je kvalita kladena do centra pozornosti, akreditace již není „bariérou“, ale stává se „hnací silou“ pro udržitelný rozvoj a hlubokou integraci vietnamských univerzit. Tím přispívá k potvrzení postavení vzdělávání v zemi v regionu i ve světě.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html