Akreditace kvality je proto přirovnávána k „zrcadlu odrážejícímu se“, které pomáhá školám přesně posoudit jejich vlastní postavení.
Zatímco zajišťování kvality bylo dříve vnímáno jako administrativní postup, nyní se stalo moderním nástrojem řízení, který pomáhá vzdělávacím institucím sebehodnotit, upravovat a posilovat svou reputaci v rámci domácích i mezinárodních vzdělávacích systémů.
Ve skutečnosti už akreditace kvality není jen záležitostí několika univerzit, ale stává se univerzálním požadavkem pro všechny instituce vysokoškolského vzdělávání. Akreditace znamená, že instituce potvrzuje svou řídicí kapacitu, kvalitu vzdělávání, akademické sbory a vybavení podle jasných a transparentních kritérií. A co je důležitější, jde o závazek instituce vůči studentům a společnosti, pokud jde o kvalitu vzdělávání a neustálou inovaci vzdělávacího zařízení.
Zajišťování kvality pro instituce vysokého školství je jako pravidelná zdravotní prohlídka; je to nezbytný proces, který školám poskytuje základ a nástroje pro efektivní a měřitelné zlepšování kvality.
Prostřednictvím přísného a mnohostranného procesu hodnocení mají školy možnost identifikovat silné stránky, na kterých je třeba stavět, a slabé stránky, které je třeba řešit. Pokud výsledky akreditace jdou nad rámec pouhého konstatování „dosaženo“ nebo „nedosaženo“ a jsou vnímány jako „kompas“ řídící rozvoj, stává se tento proces pákou pro udržitelný růst samotné školy.
Zejména v kontextu globalizace a hluboké mezinárodní integrace je akreditace kvality také „pasem“, který pomáhá vietnamskému vysokoškolskému vzdělávání přiblížit se regionálním a globálním standardům. V současné době se mnoho univerzit aktivně účastní mezinárodních akreditačních organizací a postupně přizpůsobuje své vzdělávací programy standardům AUN-QA, ABET nebo FIBAA. Tento proaktivní přístup nejen přispívá ke zvýšení akademické prestiže, ale také rozšiřuje možnosti mezinárodní spolupráce, výměny akademiků a studentů a přeshraničního uznávání kreditů.
Pozitivní signál je posun ve vnímání akreditace mezi vzdělávacími institucemi. Mnoho škol ji již nepovažuje za rutinní úkol, ale spíše za pravidelnou činnost spojenou s kulturou kvality. Veškerá výuka, výzkum a komunitní služby jsou proto prováděny v duchu sebehodnocení a neustálého zlepšování. V této souvislosti se akreditace stává cyklem vývoje: hodnocení – úpravy – inovace – zdokonalování, nikoli pouze formálním administrativním cyklem.
Aby však zajišťování kvality skutečně hrálo hnací roli, je nutné zajistit nezávislost, objektivitu a transparentnost akreditačních organizací a vybudovat systém standardů, které jsou vhodné pro vietnamskou praxi, ale stále se blíží mezinárodním standardům. Státní orgány správy musí hrát konstruktivní a podpůrnou roli, spíše než jen monitorovat a kontrolovat; a školy musí pěstovat kulturu kvality jako základní hodnotu a šířit ji do všech aktivit.
Zajišťování kvality samozřejmě není cílem, ale dlouhou cestou vyžadující odhodlání, úsilí a neustálé inovace. Pokud je kvalita kladena do středu zájmu, pak již není „bariérou“, ale stává se „hnací silou“ pro udržitelný rozvoj vietnamských univerzit a jejich hlubokou integraci do globálního společenství. To přispívá k upevnění pozice vzdělávacího systému země v regionu i ve světě.
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html
Komentář (0)