Očekávání průlomu od digitální transformace ve vzdělávání.

Důležitý předpoklad pro vstup do nové fáze vývoje.

Nguyen Thi Ha, nejmladší delegát Národního shromáždění z provincie Bac Ninh v 15. volebním období a učitel na střední škole Luong Tai, potvrdil: „Cíle vybudování moderního národního vzdělávacího systému, který bude srovnatelný s regionem a světem, lze dosáhnout, pokud provedeme rozhodné změny.“

Paní Nguyen Thi Ha se jako učitelka ve třídě obzvláště zajímá o strategii rozvoje vzdělávání v zemi a má od ní velká očekávání v nové fázi – klíčové fázi pro realizaci ambice učinit z Vietnamu do roku 2045 rozvinutou zemi s vysokými příjmy.

Zaprvé, delegát Nguyen Thi Ha potvrdil, že vietnamský vzdělávací systém má důležité předpoklady pro vstup do nové fáze rozvoje. Právní a politický systém se stále více zdokonaluje, zejména zákon o vzdělávání, strategie rozvoje vzdělávání a odborné přípravy, nové všeobecné vzdělávací kurikulum a také hlavní politiky v oblasti digitální transformace, inovací a budování učící se společnosti.

„Toto je klíčový institucionální základ, který odráží dlouhodobé rozvojové myšlení, jež klade lidi do centra pozornosti a vzdělávání jako klíčový motor udržitelného rozvoje,“ zdůraznil poslanec Nguyen Thi Ha.

V této souvislosti delegátka Nguyen Thi Ha doufá zejména v „průlom v digitální transformaci vzdělávání“. Digitální transformace by se neměla omezovat pouze na aplikaci technologií nebo digitalizaci přednášek, ale měla by být vnímána jako zásadní inovace v metodách výuky, učení, řízení a hodnocení. Pokud bude digitální transformace implementována komplexně, přispěje ke zmenšení regionálních rozdílů, rozšíření možností přístupu ke znalostem a vytvoření ekosystému celoživotního vzdělávání – kde se každý občan může učit flexibilně, průběžně a kreativně po celý život.

Vysoce kvalitní lidské zdroje jsou základem rozvoje.

Pokud jde o cíle vzdělávání Vietnamců v nové éře, učitelka doufá, že vzdělávání bude i nadále usilovat o komplexní rozvoj, pokud jde o znalosti, dovednosti, fyzické zdraví, osobnost a občanský charakter.

„Studenti by neměli být jen vzdělaní, ale měli by mít také nezávislé myšlení, inovativní schopnosti, schopnost mezinárodní integrace, smysl pro společenskou odpovědnost a národní hrdost. To jsou základy pro formování vysoce kvalitní pracovní síly – rozhodujícího faktoru národní konkurenceschopnosti v éře znalostní ekonomiky ,“ analyzovala paní Ha.

Očekávání průlomu od digitální transformace ve vzdělávání – Obrázek 1.

Paní Nguyen Thi Ha, členka delegace 15. Národního shromáždění provincie Bac Ninh.

Podle paní Nguyen Thi Ha hraje budování a rozvoj týmu učitelů klíčovou roli v realizaci výše uvedených strategických cílů .

„Očekávám, že učitelé budou i nadále dostávat pozornost, pokud jde o politiku, pracovní podmínky a možnosti kariérního rozvoje; že budou pravidelně školeni, aby se přizpůsobili novým osnovám, novým technologiím a integračním požadavkům. Když učitelé získají větší sebevědomí, motivaci a kreativní prostředí, vzdělávání se skutečně reformuje od základů,“ poznamenala delegátka.

Poslankyně Národního shromáždění Nguyen Thi Ha vyjádřila naději, že v nadcházejícím období by se měla pozornost zaměřit na vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů dle mezinárodních standardů, které splňují požadavky pro rozvoj strategických odvětví a technologií.

Kromě toho jsou zapotřebí zvláštní mechanismy a politiky k identifikaci, přilákání, vzdělávání, výchově a využití talentů, se zaměřením na přizvání vynikajících vědců a předních odborníků ze země i ze zahraničí, zejména v základních vědách a obzvláště důležitých oblastech.

Zároveň delegát Nguyen Thi Ha prohlásil: „S hlavními směry stanovenými na 14. celostátním sjezdu strany čelí vietnamské vzdělávání silné příležitosti k transformaci, která přispívá k výchově generací občanů, kteří jsou intelektuálně schopní, morálně čestní a touží po přínosu, a zároveň mají schopnost stabilně vést zemi po cestě rozvoje do roku 2045.“

Delegáti rovněž zdůraznili potřebu podporovat rozvoj společnosti celoživotního vzdělávání, diverzifikovat vzdělávací modely, metody a hnutí vhodné pro každou cílovou skupinu a lokalitu. Podle učitelky Nguyen Thi Ha je nezbytné propagovat roli a odpovědnost celého politického systému při rozvoji učící se společnosti a zároveň zvyšovat povědomí o sebevzdělávání, seberozvoji a sebekultivaci znalostí u každého občana všech věkových kategorií.

Dále delegátka Nguyen Thi Ha naznačila, že je nutné pokračovat v inovacích a zlepšování efektivity vzdělávacích institucí na místní úrovni; věnovat pozornost podpoře center komunitního vzdělávání, zejména v pohraničních oblastech, na ostrovech, v odlehlých oblastech, v oblastech s etnickými menšinami a v horských oblastech; posilovat distanční vzdělávání a vytvářet podmínky pro znevýhodněné skupiny, aby měly příležitosti k celoživotnímu vzdělávání. Zároveň vyzvala vietnamskou komunitu v zahraničí, aby se zapojila do aktivit podporujících vzdělávání a rozvoj talentů a přispěla tak k budování udržitelné vzdělávací společnosti.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/ky-vong-dot-pha-tu-chuyen-doi-so-giao-duc-238260119094602131.htm