Model chytré třídy: Je zapotřebí konsensu a transparentnosti.

Veřejné mínění v provincii Ha Tinh v posledních dnech zaměřuje svou pozornost na model „chytré třídy“ na základní škole Nguyen Du (obvod Thanh Sen).

Protichůdné názory na fórech sociálních médií se netočí jen kolem digitální transformace ve vzdělávání , ale zaměřují se také na finanční tlaky a spravedlnost mezi třídami. Jaká je realita implementace tohoto modelu a co k tomu říkají řídící orgány?

V inteligentní učebně studenti využívají systém podpůrných nástrojů pro zlepšení vizuálního učení.

Mnoho protichůdných názorů

Na základní škole Nguyen Du se zavádí model chytré třídy. Ve školním roce 2025–2026 jej přijme 5 z 8 tříd prvního ročníku a 3 třídy druhého ročníku a 1 třída třetího ročníku budou pokračovat v procesu z předchozích let. Každá třída si zachovává poměr žáků k učitelům 40–42 žáků. Tento model, vybavený interaktivními obrazovkami, osobními tablety a systémem digitálních výukových materiálů, by měl vést k průlomu v metodách výuky a učení.

Jakmile se však informace široce šířila na sociálních sítích, vypukla vlna debaty. Mnoho příspěvků v rodičovských skupinách přilákalo stovky komentářů. Ti, kteří toto doporučení podporovali, tvrdili, že se jedná o nezbytný krok v digitálním věku, který pomáhá dětem seznámit se s technologiemi a moderními metodami myšlení již v raném věku. Naopak mnoho rodičů vyjádřilo hluboké znepokojení nad náklady.

Konkrétně celkové náklady na vybavení učebny (interaktivní obrazovky, počítače, instalace atd.) činí přibližně 85,8 milionu VND. I po získání finančních prostředků musí každý student přispět v průměru přes 1,8 milionu VND na sdílené vybavení. Nejvýznamnější jsou náklady na individuální vybavení: každý student potřebuje tablet, jehož odhadovaná cena je kolem 8,5 milionu VND.

Rodič, jehož dítě nastupuje do první třídy, se vyjádřil: „Přístup k technologiím je dobrý, ale vzhledem k celkovým nákladům dosahujícím desítek milionů dongů na žáka, a to jak za sdílené, tak i individuální vybavení, je to pro mnoho rodin skutečná finanční zátěž. Nespěcháme s přijetím technologií příliš rychle, když jsou děti tak malé?“

Kromě finančních obav se veřejnost také obává vzniku „propasti mezi bohatými a chudými“ ve vzdělávacím systému. Rozdělení na „chytré“ a „tradiční“ třídy snadno vede ke srovnávání, což způsobuje, že se studenti v běžných třídách cítí méněcenní nebo ochuzeni o nejlepší vzdělávací zdroje.

Transparentnost informací: Klíč k dosažení konsensu.

V reakci na protichůdné názory paní Tran Thi Thu Cuc, ředitelka základní školy Nguyen Du, potvrdila, že tento model je zcela založen na dobrovolnosti a konsensu rodičů. Podle paní Cuc je nutné jasně rozlišovat mezi běžnými výdaji a osobním majetkem, aby se předešlo nedorozuměním.

„8,5 milionu VND utracených za tablet je osobním majetkem samotných rodičů. Škola nevyžaduje, aby si rodiče kupovali nové tablety ani se drželi konkrétního modelu. Rodiny mohou používat stávající zařízení, pokud jsou kompatibilní s výukovým softwarem třídy,“ vysvětlila paní Cúcová.

Pokud jde o obavy z diskriminace, vedení škol zdůraznilo, že všichni studenti používají stejné učebnice od Ministerstva školství a odborné přípravy a řídí se Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. Chytrá učebna se liší pouze systémem podpůrných nástrojů pro zlepšení vizuálního učení. Tato zařízení jsou pod přísným dohledem učitelů a nejsou určena k volnému používání studenty ani k zábavě.

Paní Ha Thi Hoa, rodič žáka ve třídě 2C, se podělila o svůj praktický pohled: „Před implementací jsme strávili téměř tři měsíce průzkumem cen a kvality od mnoha poskytovatelů. Vzdělávací software má funkci blokování nepotřebných aplikací, což rodičům dává klid. Po chvíli jsem si všimla, že moje dítě má mnohem větší zájem o učení a je v něm proaktivnější.“

Z pohledu státní správy uvedla paní Tran Thuy Nga, místopředsedkyně Lidového výboru okresu Thanh Sen, že zavádění inteligentních učeben je konkrétním projevem politik digitální transformace ústřední vlády a vzdělávacího sektoru. Paní Nga však také uznala, že komunikační úsilí školy má stále svá omezení, která vedou k nedorozuměním mezi veřejností.

„Místní úřady požádaly školu, aby se poučila z poskytování informací. Pokud dojde ke změně třídních učitelů nebo k zahájení zavádění programů sociální mobilizace, musí být informace sdělovány konzistentně a transparentně. Škola musí být vnímavá a přijímat platnou zpětnou vazbu, aby mohla provést úpravy,“ zdůraznila paní Nga.

Paní Tran Thi Thu Cuc, ředitelka základní školy Nguyen Du, upřesňuje informace o „chytré třídě“, které na sociálních sítích vyvolávají rozruch.

Jedním z hlavních problémů, které vyvolávají kontroverze, je název „chytrá třída“, který implicitně vytváří dojem, že ostatní třídy „chytré nejsou“, což vede ke zbytečnému srovnávání mezi rodiči a studenty.

Vedoucí představitelé Lidového výboru okresu Thanh Sen navrhli, aby škola zvážila úpravu názvu tak, aby lépe odrážel realitu, například na „kurz aplikací digitálních technologií “ nebo „kurz používání chytrých zařízení“, aby přesně odrážel měnící se povahu metod podpory výuky.

Po více než dvou letech pilotního projektu v několika školách v okrese Thanh Sen, jako jsou základní školy Bac Ha, Nam Ha a Nguyen Du, realita ukazuje, že potřeba rodičů mít přístup k technologiím je reálná. Dříve měla každá škola pouze jednu sdílenou učebnu, takže frekvence používání technologií žáky byla velmi nízká. Zavedení vybavení do každé učebny je řešením, které tuto potřebu uspokojí, ale metoda implementace vyžaduje pečlivější plánování z hlediska plánu.

Podle plánu Základní školy Nguyen Du se s modelem seznámí především žáci prvního ročníku; teprve na konci druhého pololetí začnou být od druhé třídy vybavováni osobními tablety pro oficiální potřebu. Toto je nezbytné období pro rodiče k psychologické a finanční přípravě a také pro školu k přezkoumání a vyhodnocení skutečné efektivity modelu.

Digitální transformace ve vzdělávání je dlouhá a náročná cesta. Kromě investic do vybavení musí školy a sektor vzdělávání věnovat zvláštní pozornost transparentnosti a hodnocení účinnosti implementačního procesu v praxi, aby vytvořily zdravé vzdělávací prostředí pro všechny děti.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/mo-hinh-lop-hoc-thong-minh-can-su-dong-thuan-va-minh-bach-20260510164349005.htm