Jeden z důvodů, proč v mnoha lokalitách chybí učitelé

Až bude sektor vzdělávání zavádět program všeobecného vzdělávání z roku 2018, největší nedostatek učitelů bude pravděpodobně pouze pro hudbu a výtvarné umění na střední škole, protože se jedná o dva zcela nové předměty na této úrovni. Pokud však každá škola přijme 1 učitele hudby a 1 učitele výtvarného umění, celá země bude potřebovat přijmout pouze více než 5 000 nových učitelů, protože celá země má méně než 2 700 středních škol.

Kromě toho některé školy v odlehlých oblastech, zejména v obtížných, postrádají učitele angličtiny (na prvním stupni), protože v tomto oboru je mnoho pracovních příležitostí a učitelé si snadno najdou vhodné uplatnění v oblastech s vhodnými podmínkami. Zbytek, v podstatě ostatní obory, nemá nedostatek náborových zdrojů, ne-li hojné zdroje, protože počet nezaměstnaných studentů pedagogiky je v posledních letech relativně vysoký.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — Mnoho škol postrádá učitele angličtiny na prvním stupni.

Vezměme si jako příklad provincii Thanh Hoa. Před školním rokem 2023-2024 vedoucí místního školského sektoru uvedl, že provincii stále chybí 10 256 učitelů, ale mnoho studentů pedagogiky vyškolených ve vysoce kvalitních kurzech na Hong Duc University má i po ukončení studia potíže s nalezením zaměstnání.

Na začátku tohoto školního roku jsme se zúčastnili zasedání Rady pro nábor učitelů Lidového výboru jedné jižní provincie, kde jsme přijímali učitele předškolních, základních a středních škol a školní zaměstnance. Zjistili jsme, že téměř na každé místo musela být vyžadována konkurence, včetně učitelů předškolních a základních škol, kde se obvykle na jednu pozici přihlásili 2–3 uchazeči.

Zejména angličtina je údajně na mnoha místech nedostatečná, ale když jsme se zúčastnili náborové rady, viděli jsme, že celý okres přijal pouze 1 učitele angličtiny, ale bylo podáno 8 žádostí. Učitelské pozice v některých jiných předmětech přijaly 1 kvótu pro každý předmět, ale na každý předmět bylo podáno 9 žádostí. Zejména většina těch, kteří se zúčastnili zkoušky pro státní zaměstnance, byla ve věku kolem 30 let, některým bylo 40. To ukazuje, že mnoho studentů pedagogiky absolvovalo před mnoha lety, ale stále neměli příležitost být přijati. Zkoušku složili a čekali mnoho let, ale šance na přijetí je kvůli konkurenci s tak velkým počtem uchazečů velmi křehká.

Vzhledem k současnému počtu 118 253 učitelů, kteří v celé zemi chybí, se zdá, že je to velmi vysoké číslo, ale pokud jej rozdělíme na 63 provincií a měst, průměrná kvóta pro každou lokalitu není vysoká. Nábor učitelů musí být zároveň založen na dodatečných kvótách od úřadů, nikoli pouze na náboru tolika učitelů, kolik jich je nedostatek. Proto je současný nábor učitelů ve většině lokalit poměrně nízký.

Současný nedostatek učitelů v obcích má ve skutečnosti mnoho příčin. Patří mezi ně přidání některých nových předmětů do všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018; řada učitelů ve velkých městech opustila práci; některé obzvláště obtížné oblasti mají potíže s náborem určitých specifických předmětů; nedostatek je způsoben nízkou roční náborovou kvótou...

Ve skutečnosti nejsou zdroje náboru v lokalitách v dnešní době vzácné. Problém je, zda je náborových cílů mnoho, nebo málo, a jak je nábor v lokalitách realizován.

Pokud jsou tedy obce flexibilní a zároveň zavádějí politiku meziškolní výuky (pro školy s přebytkem nebo nedostatkem učitelů), je to vhodné řešení i v případě, že nebyla přidělena kvóta pro nábor úředníků v sektoru vzdělávání. Ve skutečnosti je situace místního přebytku nebo nedostatku učitelů mezi školami v současné době v obcích poměrně běžná.

Zdrojový odkaz