
1. V „Dopise studentům“ v den prvního otevření škol ve Vietnamské demokratické republice v září 1945 strýc Ho oslovoval studenty „vy“ a sebe „já“. Na začátku dopisu strýc Ho jasně uvedl: „Od této chvíle začnete dostávat plně vietnamské vzdělání .“
Vysvětlil: „V minulosti museli vaši otcové, a teprve loni i vy, přijmout otrockou výchovu, což znamenalo, že se lidé učili pouze jako lokaji a sluhové pro skupinu francouzských kolonistů. Dnes máte větší štěstí než vaši otcové, protože dostáváte vzdělání z nezávislé země, vzdělání, které vás vycvičí k tomu, abyste se stali užitečnými občany Vietnamu, vzdělání, které plně rozvine vaše stávající schopnosti.“
Je zřejmé, že strýček Ho zde zdůraznil nezávislost a autonomii vietnamského vzdělávání, které je zcela nezávislé na vnějším světě (samozřejmě selektivně absorbuje kvintesenci a progresivní prvky pokročilých vzdělávacích systémů ve světě ). Po 80 letech je to ještě relevantnější, zejména v kontextu stále hlubší integrace Vietnamu do regionu a světa. Nezávislost a autonomie vietnamského vzdělávání byla a je nejdůležitějším a základním faktorem pro zachování, konzervaci a podporu národní kulturní identity.
Kromě toho má podle strýčka Ho vietnamský vzdělávací systém velmi jasný cíl, kterým je vychovat užitečné občany pro Vietnam a poskytovat komplexní vzdělání, které plně rozvíjí stávající schopnosti studentů. Podle docenta Dr. Tran Xuan Nhiho, bývalého náměstka ministra školství a odborné přípravy, „dopis položil základy pro nové humánní a lidské vzdělávání… Dopis strýčka Ho studentům lze považovat za manifest nového vietnamského vzdělávacího systému“.
Myšlenky strýčka Ho před 80 lety byly pro naši stranu hlavní zásadou při vydání usnesení č. 29-NQ/TW o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientované tržní ekonomiky a mezinárodní integrace, se strategickými směry: „Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy má zlepšovat znalosti lidí, školit lidské zdroje a podporovat talenty. Důrazně přesouvat vzdělávací proces od primárního vybavování znalostmi ke komplexnímu rozvoji schopností a kvalit studentů. Učení jde ruku v ruce s praxí; teorie je propojena s praxí; školní vzdělávání je kombinováno s rodinnou výchovou a sociální výchovou“; „Vzdělávání vietnamského lidu k komplexnímu rozvoji a co nejlepšímu využití potenciálu a kreativity každého jednotlivce; milování rodiny, lásky k vlasti, lásky ke krajanům; dobrému životu a efektivní práci“.
Je pozoruhodné, že Program všeobecného vzdělávání z roku 2018, který byl zaveden od školního roku 2020–2021, představuje zásadní reformu, která přesouvá zaměření z „výuky slov“ na „výuku lidí“, pomáhá studentům komplexně rozvíjet vlastnosti a schopnosti, zlepšuje vzdělávání v oblasti životních dovedností, zážitkové aktivity a kariérní poradenství, rozšiřuje volitelné předměty podle zájmů studentů a jejich kariérní orientace a inovuje testování a hodnocení zaměřené na pokrok studentů.

2. Rok před smrtí, zatímco odbojová válka proti USA za záchranu země vstupovala do velmi zuřivé fáze a zdraví strýce Ho se zhoršovalo, stále věnoval zvláštní pozornost sektoru vzdělávání a učitelům. 15. října 1968, u příležitosti nového školního roku, strýc Ho napsal „Dopis kádrům, učitelům, dělníkům, zaměstnancům, studentům a žákům, kteří začínají nový školní rok“. Byl to nejdelší a zároveň poslední dopis, který strýc Ho poslal sektoru vzdělávání.
S radostí chválil celý sektor vzdělávání: „V kontextu války v celé zemi se naše vzdělávací kariéra rozvíjela rychleji a silněji než kdy dříve… Školy vynaložily velké úsilí, aby se mohly dobře učit a dobře studovat, aby zajistily bezpečnost učitelů a studentů a aby se materiální i duchovní život stal stále progresivnějším. Ačkoli američtí útočníci šíleně a zuřivě útočili na Sever, nejenže žalostně selhali na politické a vojenské frontě, ale my jsme je také porazili na frontě vzdělávání a výcviku kádrů. Dokázali jsme to díky správné politice naší strany, hrdinství naší armády a lidu a také díky tomu, že učitelé, strýcové a děti ve školách společně překonali mnoho obtíží a úkol úspěšně splnili.“
Dopis zejména vyjadřoval hluboké myšlenky a filozofii milovaného vůdce o vzdělávání a odborné přípravě: Vzdělávání je věcí mas. Radil: „Je nutné plně prosazovat socialistickou demokracii, budovat dobré vztahy a úzce spojovat učitele, učitele a studenty, studenty navzájem, úředníky na všech úrovních, školy a lidi, aby se tento úkol úspěšně splnil.“ Zároveň „všechny sektory, všechny úrovně strany a místní úřady musí této věci věnovat větší pozornost, musí se starat o školy ve všech aspektech a posouvat naši vzdělávací věc k novým krokům rozvoje.“
Téměř šest desetiletí uplynulo a naše strana a lid vážně a efektivně uplatňují názor strýčka Ho „Vzdělání je věcí mas“. V celé zemi bylo dokončeno všeobecné předškolní vzdělávání pro pětileté děti; pevně se udržovala a postupně se zlepšovala kvalita všeobecného základního a středního vzdělávání. Všeobecné vzdělávání se pozitivně posunulo od převážně poskytování znalostí k komplexnímu rozvoji vlastností a schopností žáků; kvalita masového a průkopnického všeobecného vzdělávání se stále více zlepšuje. Další vzdělávání se rozvíjelo rozmanitě, co se týče obsahu i formy; s důrazem se prosazují hnutí napodobování studia, podpora učení, podpora talentů a budování učící se společnosti.
Odborné vzdělávání výrazně vzrostlo co do kvantity a zaměřilo se na postupné zvyšování kvality, aby lépe vyhovovalo potřebám trhu práce. Byla vylepšena zařízení a výukové vybavení, které zpočátku splňovalo požadavky na inovace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
Toto je velmi důležitý předpoklad pro celou zemi, aby mohla i nadále zlepšovat národní vzdělávací systém otevřeným, flexibilním a propojeným směrem, podporovat vzdělávací společnost a celoživotní vzdělávání; zajišťovat spravedlivý přístup ke kvalitnímu vzdělání pro studenty; a mobilizovat investiční zdroje na posílení zařízení a zlepšení kvality vzdělávání.
Zdroj: https://baodanang.vn/nam-hoc-moi-doc-lai-thu-bac-ho-3301074.html
Komentář (0)