Nový školní rok, znovu čtení dopisu strýčka Hoa

Prezident Ho Či Min se během svého života vždy zajímal o vzdělávání lidí. Milovaný strýc Ho mnohokrát posílal dopisy ministerstvu školství a odborné přípravy. Dva z nich však zanechaly hluboký dojem nejen na ty, kteří ve školství pracují, ale i na celou společnost. Při vítání nového školního roku 2025–2026 nám opětovné čtení dopisů strýce Ho mnoho věcí objasní...

Studenti střední školy Trung Vuong ( Hanoj ) přišli oslavit narozeniny prezidenta Ho Či Mina (19. května 1956). Foto: VNA

1. V „Dopise studentům“ v den prvního otevření škol ve Vietnamské demokratické republice v září 1945 strýc Ho oslovoval studenty „em“ a sebe „toi“. Na začátku dopisu strýc Ho jasně uvedl: „Od této chvíle začnete dostávat plně vietnamské vzdělání .“

Vysvětlil: „V minulosti museli vaši otcové, a teprve loni i vy, přijmout otrockou výchovu, což znamenalo, že lidé byli vychováváni pouze jako lokaji a sluhové skupiny francouzských kolonialistů. Dnes máte větší štěstí než vaši otcové, protože dostáváte vzdělání z nezávislé země, vzdělání, které vás vycvičí k tomu, abyste se stali užitečnými občany Vietnamu, vzdělání, které plně rozvine vaše vrozené schopnosti.“

Je zřejmé, že strýček Ho zde zdůraznil nezávislost a autonomii vietnamského vzdělávání, zcela nezávislého na vnějším prostředí (samozřejmě selektivně absorbujícího kvintesenci a progresivní prvky vyspělých vzdělávacích systémů ve světě ). Po 80 letech je to ještě relevantnější, zejména v kontextu stále hlubší integrace Vietnamu do regionu a světa. Nezávislost a autonomie vietnamského vzdělávání byla a je nejdůležitějším a základním faktorem pro zachování, konzervaci a podporu národní kulturní identity.

Kromě toho má podle strýčka Ho vietnamský vzdělávací systém velmi jasný cíl, kterým je vychovat užitečné občany pro Vietnam a poskytovat komplexní vzdělání, které plně rozvíjí stávající schopnosti studentů. Podle docenta Dr. Tran Xuan Nhiho, bývalého náměstka ministra školství a odborné přípravy, „dopis položil základy pro nové humánní a lidské vzdělávání… Dopis strýčka Ho studentům lze považovat za manifest nového vietnamského vzdělávacího systému“.

Myšlenky strýčka Ho před 80 lety byly pro naši stranu hlavní zásadou při vydání usnesení č. 29-NQ/TW o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientované tržní ekonomiky a mezinárodní integrace, se strategickými směry: „Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy má zlepšovat znalosti lidí, školit lidské zdroje a podporovat talenty. Důrazně přesouvat vzdělávací proces od primárního vybavování znalostmi ke komplexnímu rozvoji schopností a kvalit studentů. Učení jde ruku v ruce s praxí; teorie je propojena s praxí; školní vzdělávání je kombinováno s rodinnou výchovou a sociální výchovou“; „Vzdělávání vietnamského lidu k komplexnímu rozvoji a co nejlepšímu využití potenciálu a kreativity každého jednotlivce; milování rodiny, milování vlasti, milování krajanů; dobrý život a efektivní práce“.

Je pozoruhodné, že Program všeobecného vzdělávání z roku 2018, který byl zaveden od školního roku 2020–2021, představuje zásadní reformu, která přesouvá zaměření z „výuky slov“ na „výuku lidí“, pomáhá studentům komplexně rozvíjet vlastnosti a schopnosti, zlepšuje vzdělávání v oblasti životních dovedností, zážitkové aktivity a kariérní poradenství, rozšiřuje volitelné předměty podle zájmů studentů a jejich kariérní orientace a inovuje testování a hodnocení s ohledem na pokrok studentů.

Dopis strýčka Ho studentům v den prvního otevření škol ve Vietnamské demokratické republice. Fotoarchiv.

2. Rok před svou smrtí, zatímco odbojová válka proti USA za záchranu země vstoupila do velmi zuřivé fáze a zdraví strýce Ho se stále zhoršovalo, stále věnoval zvláštní pozornost sektoru vzdělávání a učitelům. 15. října 1968, u příležitosti nového školního roku, strýc Ho napsal „Dopis kádrům, učitelům, dělníkům, zaměstnancům, studentům a žákům na začátku nového školního roku“. Byl to nejdelší a zároveň poslední dopis, který strýc Ho poslal sektoru vzdělávání.

S radostí chválil celý sektor vzdělávání: „V kontextu celé země ve válce se naše vzdělávací kariéra stále rozvíjela rychleji a silněji než kdy dříve… Školy vynaložily velké úsilí v soutěži o to, aby dobře učily a dobře studovaly, zajistily bezpečnost učitelů a studentů a učinily materiální i duchovní život stále progresivnějším. Ačkoli američtí útočníci šíleně a zuřivě útočili na Sever, utrpěli nejen bídnou porážku na politické a vojenské frontě, ale my jsme je porazili i na frontě vzdělávání a odborné přípravy. Dokázali jsme to díky správné politice naší strany, hrdinství naší armády a lidu a také proto, že učitelé, strýcové a děti ve školách společně překonali mnoho obtíží, aby úspěšně splnili své úkoly.“

Dopis zejména vyjadřoval hluboké myšlenky a filozofii milovaného vůdce o vzdělávání a odborné přípravě: Vzdělávání je věcí mas. Radil: „Je nutné plně prosazovat socialistickou demokracii, budovat dobré vztahy a úzce spojovat učitele, učitele a studenty, studenty, kádry na všech úrovních, školy a lidi, aby se tento úkol úspěšně splnil.“ Zároveň „všechny sektory, všechny úrovně strany a místní úřady musí této věci věnovat větší pozornost, musí se starat o školy ve všech aspektech a posouvat naši vzdělávací věc k novým krokům rozvoje.“

Téměř šest desetiletí uplynulo a naše strana a lid vážně a efektivně uplatňují názor strýčka Ho „Vzdělání je věcí mas“. V celé zemi bylo dokončeno všeobecné předškolní vzdělávání pro pětileté děti; pevně se udržovala a postupně se zlepšovala kvalita všeobecného základního a středního vzdělávání. Všeobecné vzdělávání se pozitivně posunulo od převážně poskytování znalostí k komplexnímu rozvoji vlastností a schopností žáků; kvalita masového a průkopnického všeobecného vzdělávání se stále více zlepšuje. Další vzdělávání se rozvíjelo rozmanitě, co se týče obsahu i formy; s důrazem se prosazují hnutí napodobování studia, podpora učení, podpora talentů a budování učící se společnosti.

Odborné vzdělávání výrazně vzrostlo co do kvantity a zaměřilo se na postupné zvyšování kvality, aby lépe vyhovovalo potřebám trhu práce. Byla vylepšena zařízení a výukové vybavení, které zpočátku splňovalo požadavky na inovace v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Toto je velmi důležitý předpoklad pro celou zemi, aby mohla i nadále zlepšovat národní vzdělávací systém otevřeným, flexibilním a propojeným směrem, podporovat vzdělávací společnost a celoživotní vzdělávání; zajišťovat spravedlivý přístup ke kvalitnímu vzdělání pro studenty; a mobilizovat investiční zdroje na posílení zařízení a zlepšení kvality vzdělávání.

Zdroj: https://baodanang.vn/nam-hoc-moi-doc-lai-thu-bac-ho-3301074.html