Hasič během povodní

„Jsi opravdu výjimečný/á, máš svůj jemný, orosený vzhled, ale uvnitř jsi rytíř/ka,“ prozradila moje kolegyně a spolužačka.

1. Je nová učitelka ve škole. Je velmi výjimečná, s jemným vzhledem jako ranní rosa, ale uvnitř je rytířka – prozradila kolegyně a bývalá spolužačka. Dokáže snadno přimět své okolí ztratit rozvahu, někdy je nevinná a čistá, jindy silná a rozhodná.

Ilustrace: Ly Long

„…Cizinec, jde nahoru a dolů. Naštěstí jsi tady, život je stále krásný…“ – Zpívám si tenhle verš od té doby, co jsi přišel do školy.

Byla to internátní studentka, rozmazlená a náchylná k pláči. S kolegy jsme jí říkali opravdová uplakanka a pomáhali jsme jí se vším, velkým i malým. Od nošení vody a vaření jídla až po odvoz na večerní hodiny, dokonce jsme s ní nosili baterku na toaletu. Byla to „malé štěňátko“ internátní školy. Pokud si z ní někdo utahoval a rozplakal ji, hrála jsem na kytaru a zpívala: „Jsi jako růžové poupě, doufám, že ti nebude zima...“

- S takovým stylem zpěvu je zázrak, že se do tebe holky nezamilují. Nechápu, proč pořád nemáš holku?

- Protože jsi čekal/a...

- Na koho čekáš?

- ... „štěně“.

Když jsem domluvil, tajemně jsem se usmál a pokračoval ve zpěvu. Když jsem viděl, jak se červená jako zralá švestka, mé ruce bloudily po klávesách klavíru.

- Jaký typ ženy se ti líbí?

- Nevím…

- Co kdybych řekla, že se mi líbí nějaký chladný chlap jako… ty?

- Plánuješ se mu přiznat ke svým citům???

Než jsem stačil domluvit, zasmála se a utekla. Jen žertovala, dávala mi naději, ty hlupáku...

2. Po patnácti letech v profesi jsem si myslel, že už nic nedokáže vzbudit mé emoce, dokud jsem ji nepotkal. Můj první dojem byl jako „štěně“ hrající roli učitele, ale pak přišel obdiv. Pod tím dětským vzhledem a osobností se skrýval úplně jiný člověk. Moderní, progresivní. Spíše se zlomila, než ohnula. Navenek se zdála nevinná, ale její hloubka byla hluboká. Byla jako fantastický román, který čtenáře táhl od jedné stránky ke druhé. Pocit úžasu, ale zároveň neschopnost zastavit se; čím více člověk zkoumal , tím více ho uchvacoval. Vypadala jako jasná hvězda, která rozptylovala pochmurnost a bezútěšnost horské vesnice. Od setkání s ní mě nic jiného nezaměstnávalo. Dominuje všem mým myšlenkám.

Od myšlenky k lásce to byla jen tenká stěna papíru. Zamiloval jsem se tiše, aniž bych si to uvědomoval. Miloval jsem upřímně, miloval hořce. Ale tajil jsem to. Hranicí, kterou jsem si stanovil, bylo, že nemůže být lepší než já. Třicetiletý, rozmazlený syn z bohaté rodiny ve městě (která emigrovala z důvodů, které nedokážu vysvětlit), nyní ředitel střední školy, s tváří, kterou by se dalo popsat jen jako dokonalou. Jsem pohledný, talentovaný, mám právo být arogantní. K učitelkám ve škole se vždycky chovám chladně a odtažitě; pokaždé, když je vynadám, zblednou a povadnou. Jsem smutný, ale ne naštvaný, protože mě obdivují. Až tak moc, že ​​si myslím, že člověk musí být chladnokrevný, aby si udržel odstup. Bez přehánění lze říci, že pouhým mrknutím ochotně následují: „Snesu hlad a žízeň, budu chladný a lhostejný.“

Ale jsi jiný; někdy tak blízko, někdy tak vzdálený. Jsi tajemný a nepředvídatelný, živý a nepolapitelný. Kvůli tobě se lidé cítí bezmocní. Ne. Genderová hrdost nedovolí talentovanému muži prohrát se „štěnětem“, i když jsi „iso“ štěně.

3. Den poté, co začala učit, jsem okamžitě naplánoval hospitalizaci hodiny. Zvolil jsem tuto metodu, abych mladou učitelku uvedl do správného postavení. Mladá dáma, která učí takhle, je pravděpodobně jen předvádění se! Nezralost čerstvě promovaného učitele se nemohla měřit se zkušenostmi ostříleného profesionála; věděl jsem, že vyhraji tak či onak. Tradičně plánuji hospitalizace pro nové učitele až po dvou týdnech, kdy se usadili. Ale její chování mi nedovolilo otálet. Dávám přednost taktice „udeř první“.

Je to úžasné. Už není „štěně“, ale úplně se proměnila. Je zralá a sebevědomá. Začíná poutavě a končí jemně. Zjemňuje a oživuje suchou, akademickou látku. Studenti mají zájem a účastníci jsou uchváceni. Všechno jde velmi dobře. Každou část lekce vede s neuvěřitelnou důsledností a vědeckým přístupem. Její metoda předávání znalostí je vysoce efektivní. Narodila se pro učitelku? Její držení těla, intonace, řeč, zvládání situací… všechny její činy jsou mistrovské; je to vystupování profesionální pedagožky. Má charakter skutečné inspirativní osobnosti.

Je vynikající, naprosto ji obdivuji. Nevím kdy, ale moje hrdost začala praskat. Ale milovat někoho talentovanějšího než jsem já? Ženy potřebují jen být krásné. Být příliš talentovaná je nepohodlné – varovala mě jedna seniorka, která si prošla dvěma neúspěšnými vztahy. Zmatená. Unavená. Jsem napůl náchylná to vzdát, napůl náchylná udělat další krok…

4. Když přišla zima, rozhodla jsem se vytvořit tým pro prevenci povodní a bouří a její jméno bylo na seznamu . Někdo namítl, že je to dívka, tak proč je její jméno na seznamu? Vysvětlila jsem, že škola má málo studentů a ostatní dívky mají malé děti. Připojila se k týmu, aby se postarala o logistiku pro ostatní. Jen jsem splnila její žádost. A upřímně, tato žádost byla přesně to, co jsem chtěla.

Pamatuji si, jak před lety, za těch dnů silného, ​​neustálého deště, museli muži chodit do školy a stát na stráži. Byla to nuda. Smutné. To bylo dávno, ještě než jsi do školy přišel/a ty. Pořád jsi v internátní škole (hned vedle). Během období dešťů jsou silnice uzavřené, takže se nemůžeš vrátit domů. Kromě toho si s tebou pořád moc rád/a povídám před kanceláří. Co může být lepšího než brnkat na kytaru v deštivý den a ty tiše zpívat: „...jsi jako kapka silného vína, vedeš mě do snu, jsi jako hedvábná šerpa, ovíjíš nás šepotem...“

5. Tři dny v kuse lilo v proudech, lijáky jako vodopád. Byl to nepřetržitý, neúprosný liják. Voda zaplavovala silnice, dvory, dosahovala prvního a druhého patra a dokonce se vkrádala i do domů. Voda stoupala tak rychle. Zpočátku byla pod úrovní kotníků, pak do poloviny lýtek, plazila se ke kolenům a dosahovala až k bokům. Voda se valila všude, zaplavovala zarostlá pole plná trnitých keřů, zaplavovala domy a dokonce vnikla i do učeben školy, která nebezpečně stála na kopci.

S kolegyní jsme se prodíraly povodňovou vodou. Stála ve vodě, třásla se a zmodrala. Křičel jsem: „Jděte domů!“, ale ona trvala na tom, že mě bude následovat k osadě u řeky.

Zatímco jsme nakládali lidi a věci na loď, sehnula se, aby sbírala knihy a papíry pohupující se ve vodě… Stále se shýbala a nabírala je v kalné vodě. Bílé stránky byly promočené, písmena rozmazaná, krev z inkoustu rozlitá po celém bílém papíře. Zlomilo mi to srdce, vykřikla jsem:

- Pusť mě, zlato! Podej mi ruku a já tě vytáhnu nahoru.

- Ale co sešity, knihy, školní aktovky...?

- Nejdříve se staraj o záchranu svého vlastního života; k čemu jsou knihy, když si je nemůžeš zachránit sám?

Ale neposlouchala. Nebo možná poslouchala, ale předstírala, že ne. Déšť stále pršel, tvář měla bledou, ruce měla ve vodě namodralé. Nic z toho ji ale nemohlo zastavit, zašpiněné papíry, rty sevřené, třásl se, ale byl odhodlaný.

Byl jsem na stejném místě jako ona, ale najednou jsem ztuhl. Paralyzovalo mě něco, nebo jsem cítil, jak se ve mně něco láme? Záplava nejenže smetla auta, dobytek a knihy, ale v tu chvíli proud, který ji pohltil, smetl i můj vlastní sobecký klid. Neschopný déle zůstat nehybný, skočil jsem z vysokého břehu do vody, abych se k ní přidal.

- Promiňte, paní, můj dům je zaplavený, rodiče uvízli ve vodě, zatímco pracují na poli...

Bez přemýšlení rozestoupila vodu a cákala se směrem k zvuku. Následoval jsem ji, voda mi už sahala po hruď. Dům studentky stál vedle potoka, který tekl přes malý kopec, na jehož úpatí stála malá škola – místo, které nedávno přivítalo zkušeného a děti milujícího učitele z nížiny. Po dvou dnech a dvou nocích deště už potok nebyl potokem, ale bahnitým, řvoucím monstrem, připraveným pohltit všechno.

Byla zima, celé tělo se jí třáslo, ale přesto volala na své studenty chvějícím se hlasem:

Neboj se, drž se pevně, zůstaň v klidu. Už jdu!

Vrhla se k potoku, ale já ji stihl včas chytit za ruku.

Zbláznil ses? Počkej na příjezd záchranného týmu.

- Kdybyste byl jediný, na koho se studenti spoléhají, klidně byste stál a čekal na záchranu? Nesnáším slova „kéž by“.

Sevřelo se mi hrdlo, tváře jsem zrudla při jejích laskavých slovech, ale cítila jsem se, jako bych se náhle probudila po ohnivé facce. Její tvář byla vlhká a bledá, ale její oči se náhle rozzářily podivným jasem. To světlo proniklo mým srdcem a naplnilo mě strachem, lítostí a hlubokým obdivem.

Vrhla jsem se s ní do vody. Pevně ​​jsem sevřela tu její. Překročili jsme dravý proud a dorazili k malému domku u řeky – voda vystoupala až do půli zdí. Všichni tři – učitel, žákyně a já – jsme se drželi polystyrenové krabice a promrzli až na kost. Poté, co jsem svou žákyni přivedla zpět do školy, aby unikla povodni, a viděla, jak se jí rty třesou zimou, mě pevně objala a tiskla si mě k hrudi, jako bych byla její vlastní dcera.

Studenti jsou v pořádku, mnoho místních obyvatel sem bylo přivezeno a daří se jim dobře. Když se na ni dívám, vím, že je úplně vyčerpaná; i já, muž, jsem zadýchaný, natož učitelka křehká jako ranní rosa, ale ona i tak trvala na tom, že půjde se záchranným týmem.

- Zůstaneš ve škole s dětmi!

- Je tu ještě jedno dítě a ta ví, kde je, ale já a ostatní členové záchranného týmu ne.

- Víme, že jsme teď blízko řeky. Proud bude velmi silný a mohl by nás strhnout vír.

- Pak se potopíme společně!

Znovu mě nechala beze slov. „Společně se potopíme“ – tato dvě slova zněla jako slib, ale také jako osud. Díval jsem se na ni v oslepujícím dešti a viděl mimořádnou odolnost té malé holčičky. Třásla se, ale její oči ne. Uprostřed zuřící povodně jsem v sobě najednou ucítil záblesk naděje: že lidé jako ona, stejně jako tolik dalších učitelů v této horské vesnici nebo v nějaké jiné osadě po celé zemi, jsou jako lampy v bouři, i když zhasnou, stále hoří plnou silou svých srdcí.

6. Následujícího rána voda postupně ustupovala.

Školní dvůr byl stále zaplněný lavicemi, židlemi, knihami a odpadky. Ale na schodech jsem ji viděl, jak suší každý sešit a uhlazuje zmačkané stránky, jako by hladila dítě po vlasech.

Prošel jsem kolem, tiše, jako bych nic neviděl. Možná jsem od toho dne skutečně pochopil, proč ji miluji – ne kvůli jejím očím, úsměvu ani hlasu, ale proto, že v jejím srdci bylo světlo, které záplavy, bláto, bouře… nemohly uhasit.

Podle povídky: Nguyen Thi Bich Nhan (baolamdong.vn)

Zdroj: https://baogialai.com.vn/nguoi-giu-lua-trong-mua-lu-post573515.html