Hanoj – Podle ministerstva školství a odborné přípravy se mnoho učitelů v prvním ročníku desáté třídy podle nových osnov silně spoléhá na učebnice, učí starým způsobem a postrádá iniciativu.
Na konferenci 16. května, která shrnovala jeden rok zavádění nového programu všeobecného vzdělávání (program 2018) pro střední školy, pan Nguyen Xuan Truong, ředitel střední školy Thanh Oai A, uvedl, že mnoho učitelů bylo pomalých a postrádalo iniciativu při zavádění nových výukových metod. Podle pana Truonga se většina z nich stále zaměřuje na předávání znalostí, zatímco nový program vyžaduje, aby učitelé organizovali aktivity, které pomáhají studentům učit se a maximalizovat jejich individuální schopnosti a kvality.
Stejný názor sdílí i ředitelka střední školy Chu Van An Nguyen Thi Nhiepová, která poznamenala, že mnoho učitelů učí konvenčním způsobem, spoléhají se na zkušenosti a jednoduše opisují poznámky. Podle paní Nhiepové jsou zkušenosti velmi důležité, ale nelze je využít pouze k zavádění nových osnov.
Například při zadávání úkolů studentům se učitelé často ptají obecné otázky typu: „Jaký máte pocit z této hodiny?“, zatímco podle paní Nhiepové by lepší otázka zněla: „Na jaké detaily popisující krásnou scenérii si vzpomínáte?“.
„Cíle a úkoly musí být konkrétní a jasné, aby si učitelé mohli určit, jaké metody k jejich dosažení použijí,“ uvedla paní Nhiepová.
Učitelé dohlížející na maturitní zkoušky na střední škole v Hanoji v roce 2022. Foto: Giang Huy
Celá země začala zavádět nový program všeobecného vzdělávání ve školním roce 2020–2021 od 1. ročníku a postupně jej rozšiřovala i do dalších ročníků, spolu s výměnou učebnic. Školní rok 2022–2023 bude znamenat, že se podle nového programu poprvé budou řídit žáci středních škol, počínaje 10. ročníkem.
Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy usoudilo, že neschopnost učitelů přizpůsobit a inovovat své myšlení a metody výuky je překážkou pro zavádění nových osnov. Když se učitelé příliš spoléhají na učebnice a příručky pro učitele, plánování hodin se stává mechanickým, těžkopádným a odchyluje se od cíle rozvíjet vlastnosti a schopnosti studentů. Mnoho učitelů organizuje aktivity, ale ty jsou buď příliš formální, nebo nevhodné pro schopnosti a dostupný čas studentů. To také vede k přetížení studentů a sníženému zájmu.
Podle ministerstva je jedním z důvodů této situace dlouhodobý zvyk „testování toho, co se učí“, který učitelé nejsou schopni okamžitě změnit. Podle ředitele Nguyen Xuan Truonga je jedním z důvodů to, že školám chybí kritéria pro hodnocení výukových metod, takže učitelé se stále „z bezpečnostních důvodů“ rozhodují učit starým způsobem.
Ministerstvo dále zhodnotilo, že některé předměty a témata, jako například tělesná výchova a ekonomická a právní výchova, obsahují mnoho nových obsahů a přístupů, což vyžaduje od učitelů větší kreativitu, než je uvedeno v materiálech. Čas na školení a aktualizaci znalostí je však omezený.
Ředitel ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong na konferenci 16. května, která shrnula jeden rok zavádění nového všeobecného vzdělávacího programu pro střední školy, ráno 16. května. Foto: Thanh Hang
Aby se tato situace vyřešila, požádal ředitel ministerstva školství a odborné přípravy Tran The Cuong střední školy, aby přezkoumaly kvalitu svých učitelů, zvýšily počet, formy a rozsah školení a profesního rozvoje a zaměřily se na propojování, učení a sdílení zkušeností s jinými školami.
Tento přístup se zavádí na střední škole Bat Bat. V současné době si tato škola a střední škola Cau Giay vyměňují učební materiály a pořádají workshopy k zavedení nových osnov. Střední škola Thanh Oai A mezitím pořádá modelové lekce pro učitele nebo hospitace ve třídách, aby poskytla zpětnou vazbu. Ředitel Nguyen Xuan Truong uvedl, že cílem pro příští školní rok je, aby všichni učitelé byli schopni zavádět nové výukové metody tak, jak to vyžaduje učební plán.
„Pak bude porovnávání a hodnocení kvality učitelů přesnější,“ řekl pan Truong.
Ředitel Tran The Cuong uznal, že společenská a veřejná očekávání jsou velmi vysoká, takže sektor vzdělávání vždy čelí značnému tlaku. Reforma však vyžaduje proces a jeden rok je stále krátká doba na komplexní změnu vzdělávání. V příštích dvou letech bude nové kurikulum postupně zaváděno pro 11. a 12. ročník střední školy.
Thanh Hang
Zdrojový odkaz
Komentář (0)