Mnoho učitelů v předškolních zařízeních není kvalifikovaných.

Ministerstvo školství a odborné přípravy právě uspořádalo konferenci, na které shrnulo projekt „Vzdělávání a podpora učitelů a manažerů předškolního vzdělávání na období 2018–2025“. V období 2021–2025 dosahuje 90,5 % učitelů předškolního vzdělávání, kteří jsou vyškoleni a dosáhli vzdělání z pedagogické fakulty předškolního vzdělávání nebo vyššího vzdělání.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong potvrdil, že na všech úrovních vzdělávání jsou učitelé a vedoucí pracovníci ve vzdělávání rozhodujícími faktory kvality vzdělávání.

V předškolním vzdělávání hraje pedagogický sbor ještě důležitější roli, protože se jedná o základní a počáteční úroveň vzdělávání, takže je nesmírně důležité školení a zvyšování kapacity a kvalifikace vedoucích pracovníků a učitelů předškolních zařízení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučuje, aby obce měly specifické a flexibilní politiky, které přilákají vynikající lektory a studenty do sektoru předškolního vzdělávání.

Podle pana Thuonga jsou standardy pro učitele a manažery předškolního vzdělávání v současné době ve školském zákoně stanoveny níže než pro ostatní úrovně vzdělávání. V praxi proto kapacita manažerů a učitelů předškolního vzdělávání ve srovnání s obecnou úrovní není vyšší než u ostatních úrovní vzdělávání a stále existují někteří učitelé, kteří předepsané standardy nesplňují. To vytváří rozpor mezi teorií a praxí.

V novém kontextu se předškolnímu vzdělávání věnuje větší pozornost, ale zároveň čelí mnoha výzvám, jako jsou politika týkající se pedagogických pracovníků, univerzální předškolní vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let, nové předškolní programy, požadavky na digitální transformaci, zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách...

„Požadavky na učitele v předškolních zařízeních budou proto v nadcházejícím období ještě vyšší. V rámci komplexního rozvoje vzdělávání a odborné přípravy nezůstává předškolní vzdělávání stranou, je třeba posílit pedagogický sbor,“ uvedl náměstek ministra Thuong.

Vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy požádali, aby místní samosprávy i nadále zvyšovaly povědomí o důležité roli učitelů v předškolních zařízeních. Hlavními příjemci zlepšení kapacity učitelů budou předškolní děti.

Kromě toho musí mít obce také specifické a flexibilní politiky, které by přilákaly dobré lektory a studenty do odvětví předškolní pedagogiky.

Pokud jde o vzdělávání zaměstnanců, náměstek ministra Thuong požadoval, aby vzdělávání bylo důležitým úkolem a pěstounská péče pravidelným úkolem. Během procesu vzdělávání je nutné provádět revizi, aktualizaci a kontrolu kvality. Vzdělávání a pěstounská péče musí být podstatné co do kvality, nikoli pouze co do kvantity, a musí podporovat kvality a schopnosti pedagogického sboru a úzce sledovat realitu předškolního vzdělávání v lokalitách.

Kromě toho musí mít obce také specifické a flexibilní politiky, které by přilákaly dobré lektory a studenty do oblasti předškolního vzdělávání.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy v zemi v současnosti vyučuje předškolní vzdělávání téměř 348 000 učitelů. V květnu 2025 v zemi stále chybí více než 102 000 učitelů na všech úrovních, přičemž nedostatek učitelů na předškolní úrovni je poměrně závažný.

Zdroj: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo