Existuje mnoho kontroverzních názorů na to, zda lékařské vzdělávání řídí Ministerstvo školství a vzdělávání, nebo Ministerstvo zdravotnictví.

Následující stanovisko pochází od pana Phama Van Hoca - předsedy představenstva a generálního ředitele společnosti Hung Vuong Medical System.

Prof. Dr. Le Ngoc Thanh, rektor Univerzity lékařství a farmacie (pravá obálka), a doc. Dr. Pham Cam Phuong (levá obálka) předali diplom rezidentnímu onkologovi Vu Thi Nienovi ráno 30. července. V současné době rezidenční titul – model považovaný za „elitní vzdělávání v lékařském průmyslu“ – dosud není zahrnut do národního systému vzdělávacích diplomů – Foto: NGUYEN BAO

V posledních dnech přitahuje návrh zákona o vysokoškolském vzdělávání pozornost Národního shromáždění. Poslanec Nguyen Tri Thuc, náměstek ministra zdravotnictví , opakovaně vyjádřil svůj nesouhlas s návrhem navrženým ministerstvem školství a odborné přípravy.

Podle návrhu bude ministerstvo školství a odborné přípravy řídit sektor vzdělávání, včetně návrhu programů, řízení, akreditace... v lékařském vzdělávání a zdravotnictví, zejména postgraduálních programů.

Jako právník a člověk, který pracuje v lékařské oblasti téměř 20 let, bych rád vyjádřil svůj osobní názor takto:

1 - Názor vyjádřený v návrhu Ministerstva školství a odborné přípravy na „zahrnutí“ celé oblasti univerzitního vzdělávání ve zdravotnictví, včetně lékařské přípravy, je nevědecký, nevhodný a neproveditelný.

Ministerstvo školství a odborné přípravy je specializované ministerstvo a plní úkoly související se státní správou pouze na makroúrovni, zatímco návrh programů, řízení a kontrolu kvality odborné přípravy musí provádět příslušná ministerstva.

Protože ministerstvo zaměstnává tisíce vědců, kteří jsou zároveň učiteli i lékaři, jsou to autoři kvalifikovaní k vytváření intelektuálních produktů vhodných pro školy, učitele a studenty. Sektor lékařského vzdělávání je vědou a zdravím 100 milionů lidí.

2 - Názor, který ztotožňuje vzdělávání specializovaných lékařů 1, 2 s magisterským, rezidentním lékařstvím, je také nevhodný, a to vzhledem k charakteristikám prostředí lékařského vzdělávání. Specializovaní lékaři 1, 2, každý lékař má právo a může studovat, ale ne všichni lékaři mohou studovat, aby se stali rezidentními lékaři, kvůli požadavkům na zkoušku, na vzdělávání...

Podporuji názory delegáta Nguyen Tri Thuca, protože v této oblasti je stále mnoho otázek k projednání. Jako právník a s mým pochopením zašlu tyto návrhy Národnímu shromáždění v naději, že bude respektováno to, co věda a realita prokázaly.

Ministerstvo školství říká „žádné objímání“, zatímco ministerstvo zdravotnictví navrhuje, aby si postgraduální vzdělávání zajistilo samo.

Národní shromáždění uspořádalo 20. listopadu diskusi o návrzích zákonů a otázkách týkajících se vzdělávání a odborné přípravy. Na schůzi ministr Nguyen Kim Son uvedl, že ministerstvo školství „nezahrnuje“ vzdělávání specializovaných lékařů a lékařů v rezidenčním prostředí.

Ministerstvo zdravotnictví však 21. listopadu vydalo zprávu vysvětlující obsah vzdělávání ve zdravotnických oborech v rámci národního vzdělávacího systému spravovaného Ministerstvem zdravotnictví. V ní ministerstvo zdravotnictví uvedlo, že ve většině zemí světa je specializované postgraduální lékařské vzdělávání pod přímým dohledem specializovaných ministerstev nebo profesních sdružení.

Ve Vietnamu v současnosti existují tři formy postgraduálního lékařského vzdělávání: specialista 1. úrovně, specialista 2. úrovně a rezidentní lékař, zděděné z francouzského vzdělávacího systému a zachované od roku 1972. Tyto tři tituly však nejsou součástí národního vzdělávacího systému a chybí jim právní základ pro mezinárodní srovnání a uznávání.

Kromě toho je doba školení ve srovnání s mezinárodními standardy krátká (2–3 roky), model školení založený na kompetencích nebyl plně uplatňován a chybí nezávislé mechanismy hodnocení a standardy profesní kompetence.

Ministerstvo zdravotnictví navrhlo zahrnout do návrhu revidovaného zákona o vysokoškolském vzdělávání řadu bodů, jako například zahrnutí těchto titulů do národního vzdělávacího systému, určení Ministerstva zdravotnictví jako agentury pro řízení vzdělávání na specializované úrovni...

Ministerstvo zdravotnictví se domnívá, že pochopením plánování lidských zdrojů a řízením specializovaného vzdělávání se vyhne místům s přebytkem nebo nedostatkem vysoce kvalitních lidských zdrojů a zajistí odpovídající teoretické i praktické vzdělávání, protože lékařské vzdělávání je propojeno s praktickými zařízeními, jako jsou nemocnice. Zároveň zajistí výstupní standardy, protože ministerstvo zdravotnictví vytvořilo kompetenční standardy pro každou profesi. (LAN ANH)

PHAM VAN HOC

Zdroj: https://tuoitre.vn/nhieu-y-kien-tranh-luan-ve-viec-bo-giao-duc-va-dao-tao-hay-bo-y-te-quan-ly-mang-dao-tao-y-khoa-20251122105803578.htm