Nové znalosti v testu

NOVÉ ZKOUŠKOVÉ PŘEDMĚTY

Dr. Nguyen Van Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uvedl, že přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025 zůstanou stejné a budou zahrnovat tři předměty: vietnamskou literaturu, matematiku a cizí jazyk. Úroveň diferenciace a inovací v otázkách zkoušky pro každý předmět však bude vypočítána a upravena odborem tak, aby odpovídala výuce a učení s cílem posoudit schopnosti studentů, a to v těsném souladu s cíli Programu všeobecného vzdělávání na nižší střední škole z roku 2018.

Pokud jde o specializované třídy pro 10. ročník, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města uvedl, že cílem odboru je nahradit specializované předměty fyziky, chemie, biologie, dějepisu a zeměpisu specializovanými předměty přírodních věd , dějepisu a zeměpisu v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 pro nižší střední školu. Na vyšší střední škole však bude k dispozici vhodné poradenství, které studentům pomůže vybrat si správné specializované předměty fyziky, chemie, biologie, dějepisu a zeměpisu v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 pro vyšší střední školu, a to v souvislosti s kariérní orientací.

Vedoucí odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města uvedl, že se očekává, že v říjnu budou zveřejněny vzorové zkušební otázky pro každý předmět v přijímací zkoušce, aby učitelé a školy měli směr v inovaci výukových a hodnotících metod a mohli tak pečlivě sledovat směr hodnocení kompetencí studentů.

Letošní žáci 9. třídy budou první skupinou, která bude skládat přijímací zkoušky do 10. třídy podle nových osnov.

FOTO: DAO NGOC THACH

NÁVRH NA SNÍŽENÍ POČTU MATEMATICKÝCH OTÁZEK, ZVÝŠENÍ ZNALOSTEJ

Pan Cao Duc Khoa, ředitel střední školy Huynh Khuong Ninh (1. obvod), uvedl, že letos je pro studenty všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 přijímací zkouška do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě ještě více zaměřena na praktické uplatnění a podporuje a vysoce oceňuje kreativní myšlení, kompetence a charakter.

Podle pana Khoa je však v případě literatury nutné, aby si studenti, kteří se učí a testují bez použití materiálů z učebnice, našli a vybrali díla s podobnými tématy a náměty, aby si vytvořili vlastní zdroj materiálů pro své eseje. Čím dříve a důkladněji je tato příprava provedena, tím vyšší je kvalita práce.

Pokud jde o matematiku, na základě pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy a obsahu osnov vedoucí katedry matematiky na druhém stupni střední školy v centrálním okrese uvedl, že studenti si i nadále musí opakovat znalosti grafů, rovnic, soustav rovnic, Vietovy věty, praktických úloh a prostorové geometrie, stejně jako dříve. Letošní studenti si však musí připravit znalosti pravděpodobnosti a statistiky, protože tento obsah je zahrnut v nových osnovách. „Jedná se o matematické znalosti získané od 7. do 9. ročníku, postupující od základní až po pokročilou úroveň. Nebude to však příliš obtížné, ale bude to vyžadovat, aby studenti porozuměli vzorcům a aplikovali je ve výpočtech,“ uvedl vedoucí katedry a dodal, že na odborné schůzi Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města plánuje sestavit letošní přijímací zkoušku se 7 otázkami (o jednu méně než přijímací zkouška do 10. ročníku v roce 2024).

Podle učitele matematiky v 1. okrese se žáci deváté třídy letos učí všeobecně vzdělávací program pro rok 2018 od šesté třídy a již jsou obeznámeni s propojováním znalostí s praktickými aplikacemi. Po každé kapitole následují zážitkové aktivity, v nichž si žáci mohou své znalosti aplikovat na výpočty v reálném světě. Proto je třeba, aby se žáci těmto zážitkovým aktivitám věnovali pozornost.

Kandidáti skládající přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě pro školní rok 2023-2024. V roce 2025 dojde v přijímacích zkouškách do 10. ročníku k určitým změnám v souladu s novým vzdělávacím programem.

FOTO: DAO NGOC THACH

Musíme změnit způsob, jakým učíme a vyučujeme.

Podle harmonogramu školního roku 2024-2025, který vydal Lidový výbor Ho Či Minova města, se přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025 budou konat v červnu 2025.

Ředitel střední školy Le Van Tam (okres Binh Thanh) pan Nguyen Anh Tuan uvedl, že s takovým harmonogramem zkoušek škola plánuje, že od poloviny ledna 2025, při nástupu do druhého pololetí, budou učitelé zkoušených předmětů proaktivně integrovat výukové znalosti s opakováním a seznámením se s různými typy otázek a formáty zkoušek, aby studenti měli co nejvíce času se s nimi seznámit.

Zároveň na základě výsledků přijímacích zkoušek do 10. ročníku v roce 2024 ředitel střední školy Le Van Tam požádal učitele a studenty, aby změnili své metody učení a připravili si znalosti na přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025, se zvláštním důrazem na matematiku. Pan Tuan uvedl, že studenti by se neměli mechanicky učit matematické příklady rigidním a formulovaným způsobem jako v předchozích letech. Učitelé musí také drasticky změnit své metody výuky studentů.

Ředitel Hua Thi Diem Tram na střední škole Ha Huy Tap (okres Binh Thanh) uvedl, že ačkoli škola pro přípravu na přijímací zkoušky do 9. ročníku vybrala zkušené učitele, přesto varovala před uspokojením se s letošními žáky. Podle paní Tram je to první rok přijímacích zkoušek podle nových osnov a žáci budou nevyhnutelně pociťovat úzkost a tlak. Učitelé zodpovědní za předměty zkoušky proto musí přesně posoudit a rozlišovat schopnosti žáků, aby jim poskytli vhodnou podporu, posílení nebo zlepšení.

Pan Tran Tuan Anh, učitel na střední škole Thu Duc (Ho Či Minovo Město), také zdůraznil, že učitelé i studenti musí změnit své metody výuky a učení. V první řadě musí změnit své myšlení. Známé matematické znalosti, jako je transformace výrazů, výpočet hodnot výrazů, řešení rovnic, řešení nerovnic, dokazování... nejsou konečným cílem učení se matematiky. Je to pouze mocný nástroj pro řešení problémů reálného světa.

Proto se vyhněte mechanickému učení tím, že studenty učíte řešit problémy pomocí předem definovaných kroků, které si musí zapamatovat. To omezuje jejich kreativitu, omezuje jejich myšlení a zmatuje je, když se setkají s neznámými typy matematických problémů.

Podle pana Tuan Anha je nutné zlepšit dovednosti studentů v porozumění textu, porozumění problémům, porozumění a shrnutí hypotéz a porozumění požadavkům problémů... poskytnutím slovní zásoby související s praktickými oblastmi, jako jsou finance a statistika... V celé lekci jsou prokládány praktické a srozumitelné příklady. Studenti se také musí naučit podstatu, porozumět definicím a konceptům matematických objektů, které budou používat při řešení problémů... Vyhněte se situaci, kdy se musíte učit vzorce nazpaměť, aniž byste věděli, jak je používat.

Musíme se vyhnout situacím , kdy STUDENTI říkají: „Tohle je poprvé, co vidím takový test.“

Na konferenci k plnění úkolů pro školní rok 2024-2025, které se týkaly přípravy na přijímací zkoušky na střední školy, pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, zdůraznil, že přijímací zkoušky do 10. ročníku, které hodnotí schopnosti studentů, nejsou v Ho Či Minově Městě novinkou. Ho Či Minovo Město tento cíl důsledně sleduje již 10 let, od roku 2014 až do současnosti.

V rámci přijímacích zkoušek do 10. ročníku akademického roku 2025-2026 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále neúnavně zavádět reformu zkoušek zaměřenou na hodnocení kompetencí studentů. V souladu se směřováním Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 se to však jasněji projeví v Ho Či Minově Městě.

Pan Hieu uvedl, že v novém školním roce Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města posílí své pokyny pro výuku, testování a hodnocení na nižší střední úrovni a zajistí konzistenci a jednotnost v souladu s cíli Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Ministerstvo zejména provede srovnávací hodnocení výsledků učení na nižší střední úrovni na základě požadovaných výsledků učení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Na konci 9. ročníku budou mít žáci dosaženo požadovaných výsledků učení stanovených v novém programu pro každý předmět.

„Hned v prvním semestru katedra zorganizuje inspekční týmy, které provedou kontroly procesu inovací ve výuce a hodnocení na nižších středních školách na místě. Vedoucí kateder spolu s odbornými odděleními budou pečlivě sledovat, kontrolovat, přezkoumávat a přehodnocovat výukový proces ve školách. Během procesu tvorby hodnotící matice pro každý předmět ve školním roce musí učitelé plně kontrolovat kompetence požadované podle Všeobecného vzdělávacího programu 2018. V žádném případě by neměla nastat situace, kdy studenti, kteří čelí testu hodnocení kompetencí, řeknou: ‚Tohle je poprvé, co vidím takový test,‘“ zdůraznil pan Hieu.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nam-2025-tai-tphcm-nhung-kien-thuc-moi-trong-de-thi-185240923154413901.htm