Vhodné změny

Studenti skládající maturitní zkoušky v roce 2024. Foto: Quang Vinh.

Podle návrhu zahrnuje hodnocení absolventů průměrnou známku z 10. ročníku (koeficient 1) + průměrnou známku z 11. ročníku (koeficient 2) + průměrnou známku z 12. ročníku (koeficient 3). Pan Le Viet Duong, ředitel střední školy Truong Dinh (okres Hoang Mai, Hanoj ), se domnívá, že toto nařízení je velmi správné. Zvýšení procenta výsledků hodnocení ze všech tří ročníků střední školy na 50 % namísto současných 30 % a použití pouze výsledků z 12. ročníku je nezbytné a vhodné pro komplexní a objektivní hodnocení. Tato úprava také poskytuje studentům větší klid, protože se hodnotí celý jejich proces učení, a vyhýbá se soustředění veškerého úsilí na stresující 12. ročník.

Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 si ve skutečnosti klade za cíl rozvíjet kompetence a vlastnosti studentů, takže jeho hodnocení se vždy zaměřuje na jejich pokrok. Učení je navíc proces, takže způsobilost studentů k ukončení studia musí odrážet jejich pokrok v průběhu tří let střední školy, nikoli pouze jednu zkoušku.

Dr. Nguyen Tung Lam, předseda Rady pro vzdělávání Střední školy Dinh Tien Hoang (okres Ba Dinh, Hanoj), vyjádřil podporu nové metodě hodnocení absolventů v návrhu a uvedl, že sektor vzdělávání zavádí zásadní a komplexní reformy, včetně hodnocení studentů. Při implementaci Programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je kladen důraz na hodnocení procesu učení a pravidelné hodnocení.

„Během výuky učitelé hodnotili pokrok studentů prostřednictvím jejich studijního postupu. Hodnocení v polovině a na konci semestru se používají k ověřování úrovně znalostí a uznávání výsledků studentů prokázaných prostřednictvím zkoušek a testů. Proto by maturitní zkoušky v rámci nového programu měly být také upraveny tak, aby využívaly studijní výsledky tří let střední školy, čímž se zabrání tomu, aby studenti kdykoli zanedbávali studium, a tím se v budoucnu komplexně rozvíjel národní vzdělávací systém,“ uvedl pan Lam.

Ve skutečnosti pozorování na mnoha středních školách ukazují, že současná 30–70% míra hodnocení absolventů odhaluje několik nedostatků, protože konečným cílem studentů je připravit se na jednu zkoušku, spíše než se zaměřit na celostní rozvoj svých schopností a kvalit ve škole. To vede k tomu, že se někteří studenti zaměřují pouze na předměty, které budou testovány v přijímacích zkouškách na univerzitu, což má za následek nevyvážené učení...

Podle ministra školství a odborné přípravy Nguyen Kim Sona má maturitní zkouška za cíl nejen posoudit akademické výsledky studentů, ale slouží také jako základ pro výběr studentů ze strany vysokých škol. Proto je maturitní zkouška na konci 12 let všeobecného vzdělávání nezbytná, jak jasně stanoví školský zákon z roku 2019.

Informace Ministerstva školství a odborné přípravy ukazují, že v roce 2024 složilo maturitní zkoušky v celé zemi více než 1 milion uchazečů, což je o 47 330 více než v předchozím roce. Z nich bylo 46 978 nezávislých uchazečů, což představuje nárůst o 9 137 ve srovnání s rokem 2023. Celková míra absolventů v zemi dosáhla 99,4 %, což je více než 98,88 % v roce 2023. Podle profesora Dr. Nguyen Thi Doana - prezidenta Vietnamské asociace pro podporu vzdělávání - výsledky zkoušek objektivně odrážejí akademické výsledky uchazečů a kvalitu výuky v lokalitách.

Vzhledem ke zvýšení váhy akademických přepisů z 30 % na 50 % ve srovnání se současnou úrovní mnoho odborníků očekává, že maturitní zkoušky budou mít vyšší stupeň diferenciace, což zajistí spolehlivější a kvalitnější data pro přijímací řízení na univerzity. V posledních letech vedlo vysoké skóre zkoušek, zejména v předmětech společenských věd, mnoho lidí k otázce, zda je úroveň obtížnosti zkoušky dostatečná k tomu, aby ji univerzity používaly pro přijímací řízení, jelikož se skóre jeví všude extrémně vysoké.

Vzhledem k mnoha možnostem předčasného přijetí se pro mnoho studentů výrazně snížil tlak na přijetí na univerzitu. Někteří studenti se však domnívají, že pouhé složení maturitní zkoušky stačí k přijetí na univerzitu, což vede k uspokojení se studiem. Ministerstvo školství a odborné přípravy před tímto tvrzením varovalo a v praxi se vyskytly nešťastné případy, kdy se studenti na univerzitu nedostali, a to ani po přijetí prostřednictvím metod předčasného přijetí, protože následně neuspěli u maturitní zkoušky. Toto je ponaučení pro všechny studenty, a to nejen v přijímacím řízení v roce 2025, ale i v následujících letech.

Zdroj: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html