Dychtivý najít předškolní třídy

Mnoho rodičů zapisuje své děti do předškolních tříd. Foto: Thu Khánh.

Mnoho způsobů, jak se učit v předškolním věku.

Paní Duong Thi Lan Anh (okres Hoang Mai, Hanoj ), jejíž první dcera se narodila v roce 2018, uvedla, že již v září loňského roku mnoho matek v předškolní třídě její dcery založilo soukromé skupiny, do kterých zvalo učitele, aby učili v „předškolních“ třídách, nebo si šeptalo o renomovaných třídách v okolí školy.

„V té době jsem si myslela, že je ještě příliš brzy na to, abych své dítě zapsala do předškolní školy, protože jsem s některými učiteli probrala učební osnovy a ty se zaměřovaly hlavně na psaní a matematiku. Moje dítě ještě ani neumělo abecedu a její koordinace ruka-oko byla stále slabá, takže jsem ji nezapsala. Ale když jsem nedávno viděla mnoho matek ve třídě, jak se chlubí svými dětmi, jak čtou příběhy a sčítají a odčítají v rozsahu 20, znepokojilo mě to, a tak jsem se rozhodla ukončit taneční kurz, abych se mohla naplno věnovat předškolní docházce pro své dítě, čtyři večery v týdnu,“ sdělila paní Lan Anh.

Paní Vuong Ngo Lan (rezidenční čtvrť Thanh Xuan Bac, Hanoj), která se rovněž rozhodla pro zrychlený program předškolního vzdělávání, uvedla, že jejího manžela stálo velké úsilí, než konečně souhlasil se zápisem jejich dítěte do předškolní třídy vedené učitelkou poblíž jejich domova. „Můj manžel namítal proti předškolnímu vzdělávání s tím, že je v pořádku nechat naše dítě nejdřív si užít dětství a teprve potom začít chodit do základní školy. Teprve když viděl dvě děti stejného věku jako naše dítě na stejném patře, jak plynně čtou a chovají se jako v první třídě, nakonec souhlasil. Doufejme, že po 2,5 měsících nepřetržitých letních kurzů naše dítě dožene své spolužáky, aby nebylo příliš zmatené, až nastoupí do první třídy,“ vyjádřila se tato matka.

Ve skutečnosti jsou předškolní kurzy nyní velmi rozmanité a mají mnoho různých forem. Například individuální lekce, skupinové kurzy v malých skupinách o 3–5 studentech nebo velké skupinové kurzy o 10 studentech... organizované samotnými učiteli, rodiči, kteří tvoří skupiny a zvou učitele k výuce, nebo organizované centry či školami. Formát výuky se také liší, od 1–1,5 hodiny na lekci až po celodenní, týdenní kurzy od pondělí do pátku, stejně jako na běžné základní škole. Někteří rodiče, kteří posílají své děti zpět do rodného města a nemohou si je vyzvednout, nebo hledají předškolní kurzy vedené známými učiteli, volí pro své děti online kurzy.

Cena online kurzu pro předškoláky organizovaného společností je 720 000 VND a je platný 365 dní. Kurz klade důraz na to, aby děti po absolvování získaly následující znalosti a dovednosti: rozpoznávání abecedy a čísel; provádění výpočtů v rozsahu 10; správné psaní; a schopnost kombinovat a pojmenovávat jednoduchá slova. Zároveň si děti osvojí základní dovednosti pro první třídu: vyjadřování; správné pojmenovávání předmětů a jevů; používání srovnávacích slov v konkrétních situacích; budování sebevědomí; a rozvoj kritického myšlení.

Podle pozorování našeho reportéra se současná cena za předškolní docházku pohybuje od 80 000 do 150 000 VND za přibližně jednu hodinu, v závislosti na počtu dětí a reputaci učitele. Kromě toho se mnoho dětí účastní také samostatných kurzů psaní, matematiky, angličtiny atd. s podobným školným. Celkové náklady na letní předškolní docházku pro dítě se rovnají měsíčnímu platu rodičů.

Zvažte vhodnost

Mnoho center a učitelů prezentuje rodičům květnatou reklamu o výhodách předškolních kurzů. Ve skutečnosti se však rodiče, když hledají předškolní kurzy pro své děti, spoléhají hlavně na zkušenosti a doporučení jiných rodičů se staršími dětmi. S mentalitou „člověk nevidí, ten věří“ má většina vyhledávaných učitelů v předškolních zařízeních dlouholeté pedagogické zkušenosti a jsou doporučováni spokojenými rodiči, kteří absolvovali jejich kurzy.

Aby se však děti staly zdatnými ve čtení a psaní před nástupem do první třídy, jak si mnoho rodičů přeje, samotné učení ve třídě nestačí. Doma se rodiče a příbuzní musí s dětmi střídat v učení. Mnoho dětí má nezralé kognitivní schopnosti a slabou koordinaci rukou a očí, přesto jejich domácí úkoly se skládají ze stránek linkovaných sešitů pro každodenní procvičování psaní a úkolu přečíst básničku nebo povídku na požadavek učitele. Rodiče i žáci jsou ve stresu do té míry, že jeden rodič na online fóru o předškolním vzdělávání sdílel, že „kdykoli se zmíním o tom, že jdu do první třídy, moje dítě pláče a říká, že chce jít do školky jen a vybarvovat, ne psát písmenka, protože je to těžké a únavné...“

Zkušený učitel na základní škole to vysvětlil tak, že tlak rodičů na to, aby se jejich děti naučily plynule číst a psát v krátkém čase a aby se učily dříve než jejich věková skupina, jak plánuje školství , vyvíjí na učitele tlak. V důsledku toho se některé předškolní třídy uchylují k biflování a příliš vysokým požadavkům na některé žáky. Místo toho, aby se učební osnovy vyučovaly devět měsíců od rána do odpoledne, jsou nyní stlačeny do několika měsíců doplňkových hodin, přičemž každá lekce trvá přibližně 1,5 hodiny nebo méně. To přirozeně vede ke zrychlenému učení a přetížení!

Docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji, tvrdí, že organizace předškolního vzdělávání s cílem předem učit znalosti je v rozporu s vývojovými zákony dětí. Důvodem je, že pokud rodiče nutí své děti učit se před nástupem do první třídy, bude pro ně učení stresující a obtížné. To v dětech vytváří negativní pocity, kvůli kterým se nechutí učit a povede to ke špatným akademickým výsledkům.

Z fyzického a kognitivního hlediska dokáží pětileté děti rozpoznávat čísla a písmena, ale jejich svaly na rukou ještě nejsou dostatečně silné na to, aby držely pero a plynule psaly. Pokud jsou v tomto věku nuceny držet pero a psát delší dobu, může to negativně ovlivnit jejich fyzický vývoj.

Dříve, v roce 2023, ve směrnici č. 2325 o nápravě situace s výukou předcházející osnovám pro první třídu, Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) požádalo provinční školské odbory, aby nařídily okresním školským odborům, základním školám a mateřským školám koordinovat s místními úřady činnost s cílem zvýšit povědomí rodičů a veřejnosti o škodlivých dopadech výuky předcházející osnovám pro první třídu a zabránit dětem v učení se předcházejícím osnovám pro první třídu; učitelům bylo přísně zakázáno organizovat nebo se účastnit výuky předcházející osnovám pro první třídu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že výuka předcházející učivu pro první třídu je nevědecká a vytváří potíže s organizací výuky v prvním ročníku, protože vede k přehnané sebejistotě dětí a snižuje jejich zájem o učení, když nastupují do první třídy; negativně ovlivňuje psychický a fyzický vývoj dětí, zejména pokud má učitel špatné pedagogické metody.

Mnoho lokalit, včetně Ho Či Minova Města, vyžaduje, aby všechny mateřské školy v jejich oblasti v žádné formě nevyučovaly učivo pro první třídu. Podle docenta Dr. Nguyen Vo Ky Anha z Institutu pro vzdělávání a rozvoj lidského potenciálu ve Vietnamu (IPD) však rozhodnutí o tom, zda poslat děti do předškolní školy, či nikoli, závisí na rodičích. Je nepřijatelné to jednoduše zakazovat nebo nedoporučovat jen proto, že všichni ostatní posílají své děti do školy. Kolik rodičů by bylo ochotno nechat své děti v nevýhodě ve srovnání se svými vrstevníky? Touha po dětech vynikat a stát se úspěšnými je legitimní aspirací rodičů, takže je pochopitelné všeobecné přesvědčení, že by se děti měly učit předem a nebýt v nevýhodě hned na startovní čáře.

„Problém je v tom, že musíme analyzovat a vysvětlit rodičům, jaký je účel předškolního vzdělávání. Je předškolní vzdělávání jen o čtení, matematice a procvičování psaní, nebo se jedná o učení něčeho jiného? Jaké je rozumné množství učení pro každé dítě? Věřím, že je třeba tuto otázku prozkoumat a široce sdělit celé společnosti, aby to každý pochopil a postupně změnil své vnímání, zejména proto, že nový program všeobecného vzdělávání si klade za cíl rozvíjet schopnosti každého studenta, nikoli učit jednotně a vyžadovat, aby se všechny děti rozvíjely stejným způsobem,“ analyzoval pan Nguyen Vo Ky Anh.

Thu Huong

Dr. Vu Thu Huong - odborník na vzdělávání:

Zaměřte se na rozvoj životních dovedností u dětí.

Přechod z předškolního věku do základní školy je pro děti nesmírně důležitý. V předškolním věku se o děti plně starají jejich učitelé, pokud jde o stravování, spánek, fyzické aktivity atd., takže děti v tomto věku ještě nemají kapacitu a vědomí odpovědnosti za učení. Děti nastupující do první třídy mezitím vstupují do zcela nového vzdělávacího prostředí, kde musí být samostatné a dodržovat školní režim. Učitelé jsou zodpovědní pouze za výuku a kontrolu domácích úkolů a zajišťují, aby znalosti byly předávány správně a úplně v souladu s učebními osnovami.

Proto není vhodné, aby se děti učily učivo první třídy ještě v předškolním věku a není v souladu s jejich vývojovým pokrokem. Před nástupem do první třídy je lepší zaměřit se na výuku životních dovedností, aby se děti mohly postupně adaptovat a upravovat své vnímání, zatímco se připravují na přechod mezi dvěma různými vzdělávacími prostředími.

Zdroj: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html