Strategické reinvestice

Podle Dr. Hoang Ngoc Vinha, bývalého ředitele odboru odborného vzdělávání ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ), je třeba plně zaručit otázku příjmů učitelů, aby mohli pracovat s klidem a věnovat se svému povolání. Osvobození od školného by nemělo vést ke snížení kvality výuky ani ke snížení investic do nezbytného vybavení.

Reportér z novin Dai Doan Ket hovořil o tomto problému s Dr. Hoang Ngoc Vinhem.

PV: Aby bylo možné zajistit bezplatné vzdělání, musel by státní rozpočet každoročně vyčlenit přibližně 30 000 miliard dongů. To je značná částka, že?

Dr. Hoang Ngoc Vinh: Finanční problémy a rozpočet na vzdělávání jsou společné výzvy, kterým čelí každý národ. Kvůli těmto obtížím bychom se však neměli vzdát humánní politiky, která skutečně naplňuje očekávání lidí v celé zemi. Proto musíme v nadcházejícím období současně zavést následující opatření, abychom zajistili udržitelné a dlouhodobé uplatňování politiky zrušení školného.

To zahrnuje snižování běžných výdajů, boj proti korupci a plýtvání, reformu a zefektivnění administrativního aparátu s cílem přidělit rozpočet na vzdělávání a zlepšit kvalitu odborné přípravy. To vyžaduje jednotu a odhodlání celé populace usilovat o rozvinutou společnost, jejímž základem je vzdělání.

Pracujme všichni společně a doufejme, že za 10–15 let tato politika ukáže jasné výsledky, přinese ovoce v podobě úspěchů a pozitivních změn nejen ve vzdělávání, ale i v rozvoji země.

Prozatím se domnívám, že politbyro pečlivě zvážilo vládní zprávu o potenciálu mobilizace zdrojů prostřednictvím snižování počtu zaměstnanců, optimalizace administrativních výdajů a dalších finančních řešení. S pevným odhodláním využít domácí zdroje pro budoucí investice věřím, že tato politika se místo zátěže pro rozpočet stane strategickou reinvesticí, která přinese výsledky v budoucím rozvoji a prosperitě země.

Spolu s radostí stále přetrvávají obavy, že politika bezplatného školného pro veřejné školy vyvine ještě větší tlak na systém veřejných škol, zejména v městských oblastech, kde je zátěž již tak vysoká, jak jasně ukázaly vysoce konkurenční přijímací zkoušky do 10. ročníku. Bude to ovlivněno politikou přerozdělování studentů po nižší střední škole?

Tato realita vyžaduje, aby správci našli řešení, která pomohou zmírnit zátěž veřejných škol, jako je například přidávání škol na všech úrovních, včetně přeměny funkcí zařízení prostřednictvím zefektivnění a sloučení. Současně je nutné pokračovat ve výzkumu a navrhování lepších pobídek, které by podpořily a přilákaly investice do soukromého vzdělávacího sektoru, pomohly snížit zátěž veřejných škol a vytvořit rozmanitost, aby si lidé mohli vybrat nejvhodnější vzdělávací prostředí pro své děti.

Pokud jde o otázku profesního poradenství, domnívám se, že musíme přehodnotit náš přístup k této otázce v rámci národního vzdělávacího systému. V současné době oddělujeme odborné vzdělávání od středoškolského, což vede k obavám mnoha rodičů o to, zda jejich děti budou pokračovat v odborném vzdělávání. Mnoho zemí přitom nerozlišuje mezi středoškolskými diplomy a diplomy z odborného vzdělávání. Nabízejí kurzy odborného vzdělávání přímo na středních školách s kompletním a moderním vybavením, které pomáhají studentům vidět skutečné výhody odborného vzdělávání a dobrovolně si zvolit profesní dráhu bez rigidních kvót, které vyvolávají nevoli mezi rodiči a studenty. Můžeme se učit od zemí, jako je Finsko a Dánsko, které mají velmi vysokou míru účasti studentů v odborném vzdělávání.

Ministerstvo práce, invalidů a sociálních věcí předalo 28. února státní řídicí funkci odborného vzdělávání a přípravy Ministerstvu školství a přípravy k realizaci v souladu s platnými zákony. Jaký dopad to podle vašeho názoru bude mít na směrování studentů po ukončení nižšího středního vzdělání?

Toto je hlavní politika strany a státu, jejímž cílem je vytvořit jednotný a synchronizovaný národní vzdělávací systém. Je to také příležitost k novelizaci školského zákona a zákona o vysokých školách.

Centra odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání v současné době fungují podle dvou různých předpisů: oběžníku 05/2020/TT-BLDTBXH ze dne 16. srpna 2020 a oběžníku 01/2023/TT-BGDĐT ze dne 6. ledna 2023, což těmto jednotkám způsobuje potíže v jejich provozu. Jak je analyzováno výše, oddělení odborného vzdělávání a přípravy (OVP) jako samostatné úrovně vzdělávání v rámci národního vzdělávacího systému je neslučitelné s mezinárodní praxí. Většina zemí považuje VOP za samostatný vzdělávací proud integrovaný do ostatních úrovní vzdělávání. Považání VOP za úroveň vzdělávání poskytující základní, střední a vysokoškolské vzdělání stírá hranice mezi VOP a odborným vzděláváním, což vytváří překážky v proudění studentů po nižším sekundárním a vyšším sekundárním vzdělání a v přechodu ze střední a vysoké školy na univerzitu. Převod VOP pod Ministerstvo školství a odborné přípravy proto umožní lepší proudění studentů po nižším sekundárním vzdělání. V současné době nabízíme bezplatné odborné vzdělávání na střední úrovni. Je zapotřebí dalšího výzkumu a zvážení, aby se zajistilo, že politika bezplatného školného na veřejných školách bude i nadále účinná v oblasti streamování vzdělávání.

Děkuji mnohokrát, pane!

Politika prominutí školného, o které se v posledních dnech široce mluvilo v médiích, se setkala s vítáním a nadšeným přijetím všemi vrstvami společnosti, od administrátorů a učitelů až po rodiče. Věřím, že toto rozhodnutí je v souladu s veřejnou misí, má významné sociální důsledky a silný dopad. Slouží také jako velká motivace pro školy a rodiny, aby měly více zdrojů na péči o vzdělávání studentů a investice do něj. Toto historické rozhodnutí odráží správnou a přesnou vizi strany a vlády a představuje důležitý milník ve vzdělávacím systému naší země. Toto rozhodnutí demonstruje důslednost politiky strany a státu v oblasti investic do lidských zdrojů, jak učil prezident Ho Či Min: „Pro dobro deseti let sázejte stromy; pro dobro sta let kultivujte lidi.“

Zdroj: https://daidoanket.vn/mien-hoc-phi-tai-dau-tu-chien-luoc-10300806.html