Změnit způsob, jakým se posuzují a oceňují profesory a docenty

Profesoři a docenti se musí podílet na výzkumné práci. Foto: HOA BAN

Rozlišovací

V rozhovoru s novináři jeden expert poukázal na problémy, které dnes ve Vietnamu způsobují zkreslení v uznávání titulů profesora a docenta.

Zaprvé, podle mezinárodní praxe jsou profesor a docent pracovními pozicemi ekvivalentní pozici vedoucího katedry, ředitele výzkumného ústavu nebo děkana fakulty. Po ukončení studia jsou pouze doktory (titul, který musí získat složením zkoušek, studiem a výzkumem). Od profesora na nízko postavené univerzitě k vyšší univerzitě se musí od začátku snažit, neexistuje nic jako automatické stávání se profesorem. Ve Vietnamu jsou profesoři a docenti uznáváni státem a jmenováni univerzitami. Jmenování na univerzity nezávisí na pracovních pozicích a každý vidí, že když jsou uznáni jako profesoři a docenti, jsou velmi „působiví“, jako ředitelé během dotačního období (protože existují pouze státní podniky). Ve Francii se profesoři na Polytechnické univerzitě v Paříži musí lišit od profesorů na univerzitě v odlehlé oblasti. Profesori a docenti ve Vietnamu nejsou spojeni s univerzitní značkou, ale jsou to celoživotní tituly uznané Státní radou.

Za druhé, proces uznávání ve Vietnamu se zdá být hladký, ale ve skutečnosti je to opak světa . Expert uvedl příklad: ve Francii existuje Státní rada profesorů (HĐGS) podobná té ve Vietnamu, ale reguluje pouze obecnou „patro“, univerzity a výzkumné ústavy z této úrovně budou mít specifické požadavky na pracovní pozice profesorů a docentů v zařízení. Vietnamský proces začíná návrhem školy, ústavu, přezkoumáním Radou profesorů v oboru a uznáním Státní radou profesorů. Každá fáze má určité nedostatky. Tento proces se zpočátku zdá hladký, ale ukazuje se, že je to naopak. Protože rozhodnutí o splnění standardů činí Státní rada profesorů, Rada profesorů v oboru. S touto rolí nemají univerzity a výzkumné ústavy (HĐGS v zařízení) důvod silně vylučovat kandidáty, protože existují 2 vyšší úrovně přezkoumání.

Za třetí, profesoři a docenti hrají roli ve vědeckém výzkumu a postgraduálním vzdělávání. Ve Vietnamu jsou však profesoři a docenti často využíváni k „předvádění se“ a řízení. To je jasně patrné ve zdravotnictví , kde je cena lékařských prohlídek pro profesory nejvyšší, následovaná dalšími tituly. Zdá se to absurdní, ale v realitě to stále poměrně existuje. „Toto je zkreslení profesoři a docenti v dnešním Vietnamu,“ uvedl expert.

Současný tříkolový proces hodnocení má kromě výše uvedených nedostatků i některá další omezení, jako například: dlouhá doba, která způsobuje zpoždění v personálním obsazování a jmenování; nedostatek transparentnosti a obtíže s předvídáním výsledků hodnocení, kdy kvalifikovaní kandidáti nemusí být uznáni jednoduše proto, že nemají dostatek hlasů důvěry; riziko osobní zaujatosti nebo nekalé soutěže v procesu hlasování. Státní regulace standardního rámce, zatímco vysoké školy vykonávají právo přezkoumávat, uznávat a jmenovat tituly profesora a docenta, je proto trendem v souladu s mezinárodní praxí.

Dále, profesoři a docenti patří k univerzitě, ale uznávání standardů posuzují nesouvisející osoby. Expert uvedl příklad: Informační technologie jsou dnes ve Vietnamu nejrozvinutějším odvětvím, ale profesorská rada tohoto odvětví musí vybírat převážně lidi s odbornými znalostmi matematiky. Nejen to, někteří lidé ve věku 70-80 let, což je věk, který se již nedokáže přizpůsobit rozvoji informačních technologií, stále zasedají v radě a posuzují mladé kandidáty, kteří mají rychlejší přístup k technologiím a mají novější výzkumné projekty. Proč tato absurdita stále existuje?

Nakonec expert uvedl, že slavní profesoři a docenti působící na zahraničních univerzitách, pokud se vrátí do země, musí stejně jednou ročně projít recenzním řízením Státní profesorské rady. S tímto procesem budou mít univerzity, které chtějí jmenovat profesory a docenty k práci v zemi, potíže a kandidáti se budou velmi „bát“ návratu.

Odpovědnosti univerzity

Vzhledem k výše uvedené situaci expert navrhl, aby se univerzitám brzy umožnila úplná autonomie v posuzování, uznávání a jmenování profesorů a docentů. Tato autonomie je spojena s výzkumem a postgraduálním vzděláváním. Počet profesorských a docentských míst, které každá vzdělávací instituce potřebuje, bude záviset na výzkumné laboratoři, počtu postgraduálních studentů, financování výzkumu a příjmech profesorů a docentů. Pokud bude potřeba více míst, je nutné výše uvedené ukazatele zvýšit. Tím se zabrání „inflaci“ profesorů a docentů, které se mnoho lidí obává. Zároveň jsou profesoři a docenti tituly spojené s brandem univerzity, nikoli smíchané se zlatem a mosazí, jako je tomu dnes.

Tento expert se domnívá, že to také vyřeší problém s přilákáním zahraničních profesorů a docentů k práci v zemi. „V univerzitním vzdělávacím systému mnoha rozvinutých zemí nejsou tituly profesora a docenta „trvalými certifikáty“, ale jsou výsledkem přísného výběrového řízení na každé instituci,“ uvedl.

Ve skutečnosti současná základní pedagogická rada, ačkoli je to jednotka, která přímo zaměstnává a platí lektory, nemá plnou pravomoc rozhodovat o uznávání titulů profesor a docent.

Může se vyskytnout možnost negativních důsledků v procesu uznávání a jmenování profesorů a docentů ze strany univerzitních vzdělávacích institucí. V kontextu implementace autonomie univerzit však musí vzdělávací instituce soutěžit o přilákání kvalitních lidských zdrojů. Jakýkoli projev obstrukce nebo objektivního zasahování do profesního týmu s sebou nese vážná potenciální rizika. Je to riziko nejen pro akademickou reputaci školy, ale také pro její schopnost udržet si a přilákat talenty. Zejména ve stále otevřenějším vzdělávacím ekosystému mají lektoři a vědci mnoho možností, když jiné univerzity budují transparentní pracovní prostředí, více propagují profesní hodnoty a jsou ochotny jmenovat spolu s dobrým odměňováním.

Usnesení 71 jasně uvádí: Zajistit plnou a komplexní autonomii pro vysoké školy a instituce odborného vzdělávání bez ohledu na úroveň finanční autonomie. Dokončit předpisy týkající se personálního obsazení, standardů, podmínek, náboru a jmenování profesorů, docentů a dalších lektorských pozic v souladu s mezinárodní praxí a vietnamskou realitou, na tomto základě pověřit vysoké školy a instituce odborného vzdělávání rozhodováním a implementací v souladu s podmínkami školy, rozhodováním o náboru, najímáním lektorů a jmenováním talentovaných lidí ze zahraničí do vedoucích a manažerských pozic.

Realita trhu práce na akademické půdě, zejména v doktorském studiu, tento trend jasně ukazuje. Výskyt velkého počtu lékařů, kteří v krátkém časovém období opouštějí vzdělávací instituci, je pozoruhodným signálem, který nutí vedení škol k seriózní a transparentní revizi své orientace na rozvoj lidských zdrojů a strategie akademického řízení.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh, ředitel Technické univerzity (Vietnamské národní univerzity v Hanoji), souhlasí s názorem, že uznávání titulů profesora a docenta musí být propojeno s běžnými mezinárodními postupy. Profesor je pracovní pozice, pracovní pozice. Po skončení pracovního místa již pozice profesora není potřeba a daná osoba školu opustí. V současné situaci ve Vietnamu však profesor Chu Duc Trinh uvedl, že decentralizace moci je složitý problém. Navrhl, aby existoval společný soubor standardů, dokonce i ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo mít informační portál, kde by se kandidáti mohli hlásit, s potvrzením od vedoucích oddělení. Tento systém má za následek klasifikaci vědeckých článků na základě daných kritérií. Na základě toho se školy mohou odvolávat na standardy pro uznávání a jmenování a stanovovat je, a to ne nižší než národní standardy. V této době hraje stát roli vyhlašovatele rámce a dohledu s cílem zlepšit efektivitu a konzistenci při uznávání akademických titulů.

Zdroj: https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo