Změna na vedení

TP - V kontextu globalizace a průmyslové revoluce 4.0 si vietnamské vzdělávání postupně upevňuje svou pozici na mapě světa. Díky silným investicím vlády, neustálé kreativitě učitelů a dychtivému zájmu studentů o nové informace se vzdělávání v zemi silně mění.

TP - V kontextu globalizace a průmyslové revoluce 4.0 si vietnamské vzdělávání postupně upevňuje svou pozici na mapě světa . Díky silným investicím vlády, neustálé kreativitě učitelů a dychtivému zájmu studentů o nové informace se vzdělávání v zemi silně mění.

Odborníci na vzdělávání tvrdí, že Vietnam otevírá nové příležitosti, od reformy učebních osnov, přes aplikaci technologií až po podporu mezinárodní spolupráce, s cílem vyškolit vysoce kvalitní lidské zdroje, připravené čelit výzvám a integrovat se do nové éry. Naši předkové učili: „Bez znalostí není prosperity“, bez investic do vzdělávání lidí bude země jen stěží prosperovat. Docent Dr. Nguyen Anh Tuan, vedoucí katedry vzdělávání, VNU:

Praxe ve virtuální realitě

Ve finančním vzdělávacím programu Ekonomické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji (VNU) je zahrnut obsah o finančních technologiích a kapitoly o základním programování, které studentům pomohou získat základní znalosti pro zvládnutí aplikace technologií v praxi.

Škola také mění a upravuje program směrem k aplikaci technologického pokroku, zejména aplikace umělé inteligence (AI) v procesu digitální transformace, čímž se snižuje obsah, který AI dokáže dobře zvládnout, a nahrazuje se novým obsahem. Například díky AI a aplikačnímu softwaru může jedna osoba provádět účetnictví pro mnoho podniků, na rozdíl od dřívější doby, kdy každá firma musela mít účetního. Poptávka po účetních již není vysoká, ale je potřeba lidí, kteří dělají účetnictví ve stylu finančního řízení a inteligentního účetnictví. Školící program školy proto omezí praxi účetních zápisů, protože technologie si vedla velmi dobře. Nový program přidá obsah zaměřený na znalosti analýzy dat a manažerského myšlení, což znamená, že účetní musí umět syntetizovat a analyzovat a následně poskytovat manažerské informace, které pomohou majitelům podniků činit přesná rozhodnutí.

VNU má knihovní systém s velmi rozsáhlým zdrojem dat, dokonce s databází všech mezinárodních publikací po celém světě. Když chtějí studenti předpovídat ceny zlata nebo akcií, mohou díky softwaru s otevřeným zdrojovým kódem syntetizovat a analyzovat data, aby mohli vytvářet prognózy. To je velmi výhodné pro studenty po absolvování studia a práci v podnicích, výzkumných zařízeních atd., aby mohli vytvářet prognostické modely ve svém oboru.

Od roku 2023 budou moci studenti VNU studovat modely virtuální reality v Centru bankovní a finanční praxe SHB – VNU. Díky simulačnímu prostředí blízkému skutečným operacím banky si studenti mohou vyzkoušet základní operace, jako je zpracování transakcí v systému. To přináší velké výhody během procesu učení a zároveň pomáhá studentům rozvíjet dovednosti v řešení situací, rozhodování a kritickém myšlení.

Aby bylo možné vyškolit lidské zdroje pro službu zemi, je kromě budování nových a úprav programů tak, aby co nejlépe vyhovovaly společenským potřebám, klíčovým požadavkem a úkolem, který vedení VNU pravidelně směřuje, rozvoj pedagogického sboru, vybavení, knihoven, laboratoří atd. Strategií rozvoje VNU je následovat model výzkumné univerzity, inovací a kreativity. K dnešnímu dni na VNU existuje 36 výzkumných skupin, které byly uznány jako silné výzkumné skupiny na úrovni VNU a hrají vedoucí roli v mnoha vědních oborech a pokročilých směrech výzkumu v zemi a regionu.

Docent Dr. Nguyen Phong Dien, viceprezident Hanojské univerzity vědy a techniky: Cílem je exportovat vysoce kvalitní lidské zdroje

Od roku 2020 propaguje Hanojská univerzita vědy a techniky tento vzdělávací model ve dvou směrech: výzkum (integrovaný bakalářský - magisterský program) a uplatnění v kariéře (integrovaný bakalářský - specializovaný inženýrský program).

Od akademického roku 2024-2025 se tato univerzita více zaměří na studentské zkušenosti. Studentské stáže jsou proto v rámci kurzu rozděleny do 3 fází: fáze kognitivní stáže od 2. ročníku, studenti vykonávají jednoduché práce v podniku jako dělníci; fáze technické stáže (3. ročník) se setkávají s prostředím návrhu a výroby. V této fázi studenti začínají přecházet od teoretických znalostí k praxi; a fáze absolventské stáže (4. ročník bakalářského studia nebo 5. ročník inženýrského studia). V závěrečné fázi stáže studenti přecházejí od zkušeností k realitě, aby mohli po absolvování studia začít pracovat v podniku.

Studenti Hanojské národní univerzity ve třídě. Foto: NGHIEM HUE

Technologie se neustále mění, univerzity vzdělávají pouze ty nejzákladnější hodnoty, aby studenti byli schopni myslet a rozvíjet se v realitě. Aby mohly „hnízdit orly“ v high-tech odvětvích, jako jsou mikročipy, čipy a polovodiče, mají univerzity zodpovědnost za přípravu lidských zdrojů, ale stále potřebují investice do zařízení od státu. Vybavení, jako jsou čisté prostory a superpočítače, má totiž hodnotu až miliard dolarů, což přesahuje finanční možnosti školy.

Problém přebytku učitelů a nedostatku pracovních sil není snadné analyzovat. Vietnamu v současné době chybí vynikající odborníci, přední experti v průmyslové i civilní oblasti, a je závislý na zahraničních expertech. Na druhou stranu však vietnamská ekonomika není schopna absorbovat všechny vysoce kvalitní lidské zdroje vyškolené univerzitami. Například velké množství domácích absolventů vysokých škol pracuje ve velkých zahraničních podnicích. Nemohou najít práci ve vietnamských ani domácích podnicích, protože neexistují pracovní pozice odpovídající jejich odborné kvalifikaci, nebo jinými slovy, pracovní místa nejsou dostatečně náročná.

Od letošního školního roku si Hanojská univerzita vědy a techniky klade za cíl exportovat vysoce kvalitní lidské zdroje. V té době se absolventi stanou skutečnými odborníky a neztrácejí tak čas (25–35 let). Univerzita si také klade za cíl vzdělávat lidské zdroje v high-tech odvětvích, aby dohnala vývojový trend domácí ekonomiky.

NGHIEM HUE - HA LINH

Zdroj: https://tienphong.vn/thay-doi-de-di-dau-post1706722.tpo