Učitel autistických dětí

Speciální třída

"Ahoj! Jak se dnes cítíš? Jsi připravený/á do školy?"

To byla láskyplná slova pana Sanga, když poprvé vstoupil do třídy a připravoval se na hodinu. Po pozdravu nechal studenty poslouchat meditační hudbu nebo relaxační hudbu. Řekl: „Když jsou takto pozdraveni, záleží na dětech, některé děti zareagují okamžitě a pozdraví učitele, jiné reagují pomaleji, některé řeknou ‚ano!‘.“ Pan Sang z toho měl radost a tento pozdrav opakoval i v každé hodině.

Učitel autistických dětí - Foto 1.

Pan Sang učí své studenty číst a psát. Foto: poskytnuto autorem

Lekce pana Sanga vždy probíhají velmi specifickým způsobem: Vytvořte vhodné učební prostředí, klidné, ne příliš hlučné, ne příliš mnoho hraček, ne příliš stimulující pomůcky, protože to může vést k tomu, že děti ztratí soustředění. Aktivity musí být vhodné, rozdělené na menší části, ne příliš dlouhé, kombinující statické a dynamické aktivity. Odměňujte a povzbuzujte včas a přiměřeně a nechte děti dělat si mezi nimi přestávky.

Po absolvování pedagogické univerzity v Hue, obor matematika, pracoval pan Sang na střední škole PaNang v okrese Dakrong v provincii Quang Tri (nyní obec Dakrong, Quang Tri). Po mnoha letech práce na škole PaNang v roce 2019 rezignoval a po doporučení přítele se přihlásil na učitelské místo v Centru Binh Minh pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání . Ačkoli se v té době jednalo o prostředí, které s jeho oborem vůbec nesouviselo, pan Sang se rozhodl, že to bude jeho konečná destinace.

Učitel autistických dětí - Foto 2.

Učitel Sang vede studenty k identifikaci. Foto: poskytnuto autorem

Vycházející z lásky k dětem a pochopení pocitů rodičů, jejichž děti mají vývojové poruchy, chce přispět malou částí na podporu a pomoc dětem s vývojovými poruchami a poruchami autistického spektra, aby se v budoucnu mohly integrovat a osamostatnit.

Protože pan Sang neabsolvoval žádné odborné školení ve výuce autistických dětí, získal dodatečný certifikát pro učitele inkluzivního vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením, učil se od kolegů a na oficiálních webových stránkách v této oblasti a pravidelně navštěvoval kurzy odborného vzdělávání pořádané centrem.

Mladý učitel vzpomínal na první pracovní den v Centru Binh Minh pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání a svěřil se: „Když jsem poprvé přišel do školy, učil jsem starší třídu, děti byly od 9 do 18 let a to byla třída s nejobtížnějšími žáky na učení... V prvních dnech se děti s novým učitelem nesetkaly, takže nespolupracovaly, bylo obtížné se s nimi komunikovat a učitel vlastně nechápal potřeby dětí. Navíc děti měly i špatné chování, takže jsem se cítil docela pod tlakem.“ Trvalo mu 2 měsíce, než si zvykl na samotnou práci: učitele a chůvy.

Paní Tran Thi Hoa (rodička třináctiletého dítěte PTHH), která byla svědkem změny, kterou u svého dítěte zažívá díky výuce a péči pana Sanga, řekla: „Po roce, co zde moje dítě studuje, vidím, že udělalo větší pokrok než dříve. Umí proaktivně říct „prosím“, když chce jíst nebo má něco rádo. Umí pozdravit rodiče a učitele, když přichází do třídy i když odchází. Umí se soustředit a sedět s matkou, aby se 30–45 minut učila. Umí jíst různé druhy zeleniny a ovoce...“.

Pan Sang je nadšený a energický učitel, který má své studenty velmi rád. Ve své práci se vždy snaží najít způsoby, jak zasáhnout, aby studenti mohli dosáhnout co nejlepších výsledků. Vždy se zajímá o problémy dětí a neváhá udělat jakoukoli práci, která je pro ně dobrá.

Paní Nguyen Thi Tinh, ředitelka Centra Binh Minh pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání

Naděje bude dveřmi, které ti otevřou budoucnost.

Pan Sang ve svých hodinách obvykle vyučuje 1 učitel - 1 student. V průměru denně učí 7–8 studentů různého věku od 1 do 18 let. Každé dítě má jiné postižení, ale pan Sang je vždy proaktivní ve vyhledávání informací v závislosti na potřebách, schopnostech a zájmech dětí. Pan Sang si uvědomuje, že každé dítě má své vlastní silné stránky, a proto vyučuje na základě jeho silných stránek, aby podpořil jeho slabé stránky, jako například: Autistické děti se dobře učí prostřednictvím obrázků, děti s mentálním postižením se dobře učí vizuálně, děti s Downovým syndromem se dobře sociálně angažují. Kromě toho budou některé děti s talentem (kreslení, zpěv...) podporovány a rozvíjeny.

Učitel autistických dětí - Foto 3.

Učitelka zároveň funguje jako chůva a stará se o stravování studentů. Foto: poskytnuto autorem

Paní Nguyen Thi Tinh (ředitelka Centra Binh Minh pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání) uvedla: „Pan Sang je nadšený a energický učitel, který má své studenty velmi rád. Ve své práci vždy najde způsoby, jak zasáhnout, aby studenti dosáhli co nejlepších výsledků, vždy se stará o problémy dětí a neváhá udělat jakoukoli práci, která je pro ně dobrá.“

Kromě toho spolupracuje s odděleními, aby jim pomohl s kariérním poradenstvím, vytvářením pracovních míst a orientací dětí v budoucnosti. Mezi studenty pana Sanga se někteří integrovali do komunity a jsou dobrými studenty na základních školách. Desítky studentů zlepšily své postižení z těžkého na lehké a směřují k sociální integraci. Doufá, že on a jeho kolegové budou odrazovým můstkem, který jim pomůže připravit se na budoucnost.

Přestože pan Sang zažil mnoho těžkostí na cestě za rozséváním kompletních dopisů pro postižené, nikdy se nehodlal vzdát ani litovat své volby. Co ho vždy znepokojuje, je pohled společnosti na postižené děti. Podle něj je každé dítě, které se narodí na tento svět, štěstím pro rodinu, nemá právo rozhodovat o svém osudu, ale má právo změnit se. Doufá, že každý otec a matka budou vždy nablízku a pomohou svým dětem najít to pravé.

Zdroj: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm