Učitel/ka dětí s autismem

Speciální třída

„Ahoj, dítě! Jak se dnes cítíš? Jsi připravená na hodinu?“

To byla láskyplná slova pana Sanga, když vcházel do třídy a připravoval se na hodinu. Po pozdravu studentům pustil meditaci nebo relaxační hudbu. Sdělil: „Když jsem takto pozdraven, liší se to u každého dítěte; některé zareagují okamžitě a pozdraví mě zpět, jiné reagují pomaleji a některé prostě řeknou ‚pane/paní!‘.“ Pan Sang z toho měl radost a tento pozdrav opakoval v každé hodině.

Učitel autistických dětí - Foto 1.

Učitel Sang učí své studenty číst a psát. Foto: poskytnuto autorem.

Lekce pana Sanga jsou vždy vedeny velmi specifickým způsobem: vytvořením vhodného vzdělávacího prostředí, které je tiché, ne příliš hlučné a bez příliš mnoha hraček nebo příliš stimulujících materiálů, které by mohly děti rozptylovat. Aktivity musí být vhodné, rozdělené na menší části, ne příliš dlouhé a kombinovat statické a dynamické aktivity. Odměny a povzbuzení jsou udělovány včas a přiměřeně a děti mají mezi lekcemi přestávky.

Poté, co absolvoval Pedagogickou univerzitu v Hue s titulem v oboru pedagogiky, pracoval pan Sang na střední škole PaNang v okrese Dakrong v provincii Quang Tri (nyní obec Dakrong, Quang Tri). Po mnoha letech práce na škole PaNang v roce 2019 rezignoval a na doporučení přítele se přihlásil na učitelské místo v Centru pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání Binh Minh. Ačkoli toto prostředí vůbec nesouviselo s jeho studijním oborem, pan Sang se rozhodl, že se sem vydá.

Učitel autistických dětí - Foto 2.

Učitel Sang vede studenty k identifikaci. Foto: poskytnuto autorem.

Učitelka, poháněná láskou k dětem a pochopením pro problémy rodičů, jejichž děti mají vývojové poruchy, si přeje přispět malou částí k podpoře a pomoci dětem s vývojovými poruchami a poruchami autistického spektra, aby se v budoucnu mohly začlenit do společnosti a stát se samostatnými.

Protože pan Sang neměl formální vzdělání ve výuce dětí s autismem, získal certifikát učitele inkluzivního vzdělávání pro osoby se zdravotním postižením, učil se od kolegů a renomovaných webových stránek v této oblasti a pravidelně se účastnil kurzů profesního rozvoje pořádaných centrem.

Když mladý učitel vzpomínal na svůj první pracovní den v Centru podpory rozvoje inkluzivního vzdělávání Binh Minh, svěřil se: „Když jsem poprvé přišel do školy, byl jsem pověřen výukou starší třídy se studenty ve věku 9 až 18 let a to byla třída s nejnáročnější věkovou skupinou na výuku… Zpočátku si děti na nového učitele nebyly zvyklé, takže nespolupracovaly, interakce byla obtížná a učitel plně nechápal potřeby dětí. Navíc měly děti problémy s chováním, takže jsem se cítil docela pod tlakem.“ Trvalo mu dva měsíce, než si zvykl na praktickou práci: být učitelem a pečovatelem.

Paní Tran Thi Hoa (rodička třináctileté PTHH), která byla svědkem změn u svého dítěte díky výuce a péči pana Sanga, řekla: „Po roce studia zde vidím, že moje dítě udělalo větší pokrok než dříve. Ví, jak proaktivně říct ‚prosím‘, když chce jíst nebo má něco ráda, ví, jak pozdravit rodiče a učitele při příchodu do třídy a odchodu z ní, ví, jak se soustředit a učit se s matkou 30–45 minut a ví, jak jíst různé druhy zeleniny a ovoce…“

Pan Sang je nadšený a energický učitel, kterému hluboce záleží na jeho studentech. Ve své práci se vždy snaží pomáhat studentům dosahovat co nejlepších výsledků, neustále vcítí do obtíží, kterým malé děti čelí, a je ochotný dělat jakoukoli práci, která jim prospívá.

Paní Nguyen Thi Tinh, ředitelka Centra Binh Minh pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání

Doufejme, že to bude pro tyto děti brána k lepší budoucnosti.

Pan Sang vede kurzy obvykle individuálně. V průměru učí 7–8 studentů denně ve věku od 1 do 18 let. Každý student má jiné postižení, ale pan Sang proaktivně zkoumá a přizpůsobuje své výukové metody potřebám, schopnostem a zájmům dítěte. Pan Sang si uvědomuje jedinečné silné stránky každého dítěte a učí tak, že tyto silné stránky využívá k podpoře jeho slabých stránek: děti s autismem se dobře učí pomocí vizuálních pomůcek, děti s mentálním postižením se učí vizuálně a děti s Downovým syndromem dobře sociálně komunikují. Některé děti se speciálními talenty (kreslení, zpěv atd.) navíc dostávají podporu a školení k rozvoji svých dovedností.

Učitel autistických dětí - Foto 3.

Učitel zároveň plní roli pečovatele a stará se o stravování studentů. (Foto: poskytnuto autorem)

Paní Nguyen Thi Tinh (ředitelka Centra podpory rozvoje inkluzivního vzdělávání Binh Minh) uvedla: „Pan Sang je nadšený a energický učitel, kterému hluboce záleží na jeho studentech. Ve své práci se vždy snaží zasáhnout tak, aby dětem pomohl dosáhnout co nejlepších výsledků, vždy se zajímá o problémy, kterým malé děti čelí, a nikdy neváhá udělat jakoukoli práci, která jim prospívá.“

Dále spolupracuje s různými odděleními, aby jim pomohl s kariérním poradenstvím, vytvářením pracovních míst a budoucím kariérním rozvojem dětí. Mezi jeho studenty se několik úspěšně integrovalo do komunity a dosahuje dobrých výsledků v základních školách. Desítky dětí zaznamenaly zlepšení svého postižení z těžkého na lehké a postupují směrem k sociální integraci. Doufá, že on a jeho kolegové budou odrazovým můstkem a pomohou těmto dětem připravit se na budoucnost.

Přestože pan Sang na své cestě za výukou gramotnosti a gramotnosti u dětí s postižením čelil mnoha těžkostem, nikdy neuvažoval o tom, že by se svého rozhodnutí vzdal nebo litoval. Co ho vždy znepokojuje, je vnímání dětí s postižením společností. Podle něj je každé dítě, které se narodí na tento svět, zdrojem štěstí pro svou rodinu; nemá právo rozhodovat o svém vlastním osudu, ale má právo změnit se. Doufá, že každý rodič bude vždy k dispozici, aby své dítě podporoval, staral se o něj a pomáhal mu objevovat jeho jedinečné vlastnosti.

Zdroj: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm