Podporujte u studentů ducha samostudia

Nová nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy, která vstoupila v platnost od poloviny února 2025, tedy více než měsíc po zavedení oběžníku č. 29, měla jasný dopad na školy, učitele i rodiče. Veřejné mínění očekává, že zpřísnění dodatečné výuky a učení ve školách odstraní paradoxy ve vzdělávání. Od tohoto čísla začnou noviny Dai Doan Ket vydávat třídílnou sérii: Návrat skutečné hodnoty formální výuce.

Samostudium se stává nezbytnou dovedností, když studenti již nejsou závislí na tradičních doplňkových kurzech. Foto: Lam Nhi.

Oběžník č. 29 byl zaveden v době, kdy se blížily důležité závěrečné zkoušky, které byly zároveň prvními inovativními zkouškami, takže bylo nevyhnutelné, že školy, učitelé, rodiče i studenti budou mít obavy. V bezprostřední budoucnosti došlo k postupným změnám v myšlení, návycích a metodách výuky, což pomohlo zlepšit schopnost studentů samostatně se učit.

„Tlak“ na změny ve školách a studentech

Vzhledem k tomu, že intenzita doplňkové výuky ve škole se zvýšila z 5 odpolední výuky týdně s celkovým počtem 15 hodin na nyní pouze 6 hodin týdně pro 3 předměty pro přijímací zkoušky do 10. ročníku, vyjádřila Nguyen Lan Chi (žákyně 9. třídy z okresu Thanh Xuan v Hanoji ) své obavy z toho, že se nedostaví k nadcházející zkoušce. „Moje matka se bojí ještě víc než já. Ptala se mnoha přátel, dokonce i center pro přípravu na zkoušky, ale nebylo snadné najít kurz vhodný pro mou úroveň,“ řekla Lan Chi a dodala, že co se týče angličtiny, příliš se neobává, protože po mnoho let má bez přerušení 2 doplňkové hodiny gramatiky a komunikace.

To je také problém mnoha dalších studentů a rodičů, když vstoupí v platnost Oběžník 29, doba na opakování pro žáky 9. a 12. ročníku škol se výrazně zkrátila. Přestože je Vo Ta Le Cuong, třída 12A1, střední škola Anh Son 1 ( Nghe An ), vynikajícím studentem, a jeho přátelé stále pociťují obavy a zmatek, když škola dočasně zastaví doučování v prvním týdnu zavedení Oběžníku 29. Po zhruba 2 týdnech po zastavení opakování se škola vrátila k opakování výuky pro 12. ročník, ale kvůli limitu 2 hodin/předmět/týden se Cuong rozhodl, že se musí snažit o samostudium a samokontrolu podle pokynů učitelů. Ve třídě se soustředí na poslech přednášek a okamžitě se ptá na věci, kterým nerozumí. Doma si opakuje typy cvičení, dělá cvičení a pravidelně se spojuje s učiteli, pokud má nějaké otázky, aby získal odpovědi...

Pan Nguyen Tran Duc - zástupce ředitele střední školy Anh Son 1 uvedl, že se k účasti na opakování maturitní zkoušky zaregistrovalo 514 z 517 studentů školy. Aby škola efektivně využila čas strávený výukou ve třídě i bezplatné opakovací hodiny, důkladně informovala učitele o dodržování osnov, výukového plánu a opakování pro studenty. Škola také upravila učivo tak, aby učitelé, kteří vyučují předměty určené ke zkouškám kromě 19 předepsaných hodin, měli odpoledne k dispozici několik hodin navíc na opakování pro studenty.

Paní Dang Thi Ngoc Ha, učitelka matematiky na střední škole Anh Son (Nghe An), s dlouholetými zkušenostmi s opakováním děl před závěrečnými zkouškami uvedla, že ačkoliv se doba opakování ve škole zkrátila, „se studentů nevzdává“. Probrala s studenty a rodiči možnost proaktivně se učit doma a vytvořila skupinu Zalo, která je připravena studentům pomoci, když se chtějí zeptat mimo vyučování. Škola také studentům představila několik webových stránek ministerstva školství a odborné přípravy (GDĐT) pro opakování a testování, aby studenti měli další efektivní kanál pro učení. „S implementovanými řešeními, úsilím učitelů i studentů a povzbuzováním a pečlivým dohledem rodičů věřím, že stále můžeme zajistit základní znalosti pro studenty, aby složili důležitou závěrečnou zkoušku a dosáhli co nejlepších výsledků,“ uvedla paní Ha.

Poté, co vstoupil v platnost Oběžník č. 29, se školám i učitelům věnovala zvláštní pozornost formálním vyučovacím hodinám, které jsou pro učitele nejdůležitější dobou pro předávání znalostí a vedení studentů při studiu. Mnoho učitelů uvedlo, že proaktivně upravili své formální výukové plány a plány opakování zkoušek. Kromě výuky základních a klíčových znalostí věnují učitelé čas vedení studentů v metodách samostudia. Po každé hodině učitelé zadají cvičení rozdělená podle jednotlivých skupin studentů, která si studenti s podporou rodičů vypracují doma, a pokud něčemu nerozumí, prodiskutují s učiteli. Učte k věci, ujistěte se, že k věci dochází, a přidejte témata pro opakování, aby si studenti mohli znalosti osvojit.

Učitelka Le Thi Thuy Nga (Střední škola Son Tay pro nadané děti, Hanoj) uvedla, že kromě podrobných instrukcí, jak žákům přímo ve třídě porozumět probírané látce, je každému učiteli vštěpována také maximální podpora ze strany školy, když se žáci učí samostatně. „Na cestě doplňování znalostí mají žáci kromě vedení učitelů k dispozici také mnoho podpůrných nástrojů a online vzdělávacích programů, které mohou využít... Online zdroje a video přednášky jsou k dispozici také na bezplatných platformách, které učitelé zavádějí s cílem diverzifikovat metody učení a podnítit zájem žáků o učení a dosáhnout tak co nejlepších výsledků,“ uvedla paní Nga.

Škola a rodina spolupracují

Podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je schopnost samostudia jednou ze základních schopností, které je třeba u studentů formovat a rozvíjet. Docent Dr. Chu Cam Tho (Vietnamský institut pedagogických věd) podpořil potřebu vést studenty k samostudiu jakožto nejvyšší prioritě a také otevřeně poukázal na realitu, a to, že schopnost samostudia studentů je stále omezená. „Nejúčinnějším způsobem učení je samostudium. Účast na příliš mnoha hodinách navíc ovlivní schopnost studentů samostudia. Střední školy jsou zodpovědné za vzdělávací programy a jejich posláním je vytvářet pro studenty vzdělávací příležitosti. Poté jim pomohou přizpůsobit se modelům zápisu,“ řekl docent Dr. Chu Cam Tho.

V digitálním věku se samostudium stává nezbytnou dovedností, protože studenti již nejsou závislí na tradičních doplňkových hodinách. Dr. Hoang Ngoc Vinh - bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) zdůraznil, že největším přínosem samostudia je posílení studentů. Nejenže získávají znalosti, ale také si rozvíjejí důležité dovednosti, jako je řízení času, samostatné myšlení a schopnost řešit problémy...

Aby se studentům pomohlo s formováním a rozvojem schopnosti samostudia, Dr. Hoang Ngoc Vinh poukázal na to, že ze strany školy je nutné vybudovat vzdělávací prostředí, které podporuje samostudium, a to rozvojem otevřených vzdělávacích prostor, jako jsou knihovny, badatelny a skupinové studijní prostory, aby se studenti mohli proaktivně učit. Ze strany učitelů je nutné inovovat výukové metody, aby si studenti mohli sami objevovat znalosti, vést je k učení prostřednictvím projektů a účastnit se soutěží, aby se zvýšily příležitosti k procvičování schopností samostudia. Učitelé učí studenty, jak si vytvářet studijní plány, efektivně si dělat poznámky, číst vědecké knihy, vyhledávat dokumenty na internetu atd.

V kontextu přísně řízeného doučování a doplňkového vzdělávání je to příležitost pro celou společnost, aby přehodnotila skutečnou hodnotu učení ve škole i doma a našla praktická řešení na podporu studentů. Zejména je nutné pomoci studentům vybudovat si zvyk samostudia každý den stanovením pevně stanovené doby studia, vyhledáváním dokumentů a rozšiřováním znalostí nad rámec učebnic. Rodiče musí své děti doprovázet a povzbuzovat k samostudiu pomocí referenčních materiálů, podpůrných knih, softwaru pro přípravu na zkoušky atd.

Paní Nguyen Thanh Hai.

Odstraňte nesrovnalosti ve výuce a učení

Na 43. zasedání stálého výboru Národního shromáždění předseda Výboru pro delegační záležitosti Nguyen Thanh Hai zhodnotil, že v poslední době došlo k rychlému, razantnímu a důraznému zásahu ministerstva školství a odborné přípravy, jakož i obcí, s cílem napravit nedostatky a omezení v zavádění doplňkové výuky a učení.

Podle paní Nguyen Thanh Hai nařízení o doplňkové výuce a učení z oběžníku č. 29 vrátila skutečnou hodnotu předávání a výuce základních znalostí ve třídě. Učitelé jsou zodpovědní za výuku tak, aby většina studentů dosahovala dobrých nebo lepších výsledků u zkoušek. Dobří studenti nebo studenti se slabými schopnostmi mohou absolvovat doplňkové hodiny a zlepšovat se v souladu s předpisy. Je odpovědností učitelů školit studenty tak, aby splňovali standardy, a odpovědností je klást otázky, které nejsou příliš obtížné, náročné a nevyžadují doplňkové hodiny.

(Pokračování bude naplánováno)

Zdroj: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html