Podporujte u studentů ducha samostudia

Nová nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy, která vstoupila v platnost od poloviny února 2025, tedy více než měsíc po zavedení oběžníku č. 29, měla velmi zřetelný dopad na školy, učitele i rodiče. Veřejné mínění očekává, že zpřísnění dodatečné výuky a učení ve školách odstraní paradoxy ve vzdělávání. Od tohoto čísla začnou noviny Dai Doan Ket vydávat třídílnou sérii: Návrat skutečné hodnoty formální výuce.

Samostudium se stává nezbytnou dovedností, když studenti již nejsou závislí na tradičních doplňkových kurzech. Foto: Lam Nhi.

Oběžník č. 29 byl zaveden v době, kdy se blížily důležité závěrečné zkoušky, které byly zároveň prvními inovativními zkouškami, takže bylo nevyhnutelné, že školy, učitelé, rodiče i studenti budou mít obavy. V bezprostřední budoucnosti docházelo k postupným změnám v myšlení, návycích a metodách výuky, což pomohlo zlepšit schopnost studentů samostatně se učit.

„Tlak“ na změny ve školách a studentech

Vzhledem k intenzitě doplňkové výuky ve škole, která se pohybuje od 5 odpolední výuky týdně s celkovým počtem 15 hodin, nyní pouze 6 hodin týdně pro 3 předměty pro přijímací zkoušky do 10. ročníku, vyjádřila Nguyen Lan Chi (žákyně 9. třídy z okresu Thanh Xuan v Hanoji ) své obavy z toho, že se nedostaví k nadcházející zkoušce. „Moje matka se bojí ještě víc než já. Ptala se mnoha přátel, dokonce i center pro přípravu na zkoušky, ale nebylo snadné najít kurz vhodný pro mou úroveň,“ řekla Lan Chi a dodala, že si s angličtinou nedělá velké starosti, protože po mnoho let měla 2 doplňkové hodiny gramatiky a komunikace bez jakéhokoli přerušení.

To je také problém mnoha dalších studentů a rodičů, když vstoupí v platnost Oběžník 29, doba na opakování pro žáky 9. a 12. ročníku škol se výrazně zkrátí. Přestože je Vo Ta Le Cuong, třída 12A1, střední škola Anh Son 1 ( Nghe An ), vynikajícím studentem, a jeho přátelé stále pociťují obavy a zmatek, když škola dočasně zastaví doučování v prvním týdnu zavedení Oběžníku 29. Po zhruba dvou týdnech po zastavení opakování se škola vrátila k doučování pro 12. ročník, ale kvůli limitu 2 hodin/předmět/týden se Cuong rozhodl, že se musí snažit o samostudium a samoověřování podle pokynů učitelů. Ve třídě se soustředí na poslech přednášek a okamžitě se ptá na věci, kterým nerozumí. Doma si opakuje typy cvičení, dělá cvičení a pravidelně se spojuje s učiteli, pokud má nějaké otázky, aby získal odpovědi...

Pan Nguyen Tran Duc - zástupce ředitele střední školy Anh Son 1 uvedl, že se k opakování maturitní zkoušky přihlásilo 514 z 517 studentů školy. Aby škola efektivně využila vyučovací čas ve třídě i bezplatné opakovací hodiny, důkladně informovala učitele o dodržování učebních osnov, výukového plánu a opakování pro studenty. Škola také upravila učivo tak, aby učitelé, kteří vyučují předměty určené ke zkouškám nad rámec předepsaných 19 hodin, měli odpoledne k dispozici několik hodin navíc na opakování pro studenty.

Paní Dang Thi Ngoc Ha, učitelka matematiky na střední škole Anh Son (Nghe An), s dlouholetými zkušenostmi s opakováním znalostí před závěrečnými zkouškami uvedla, že ačkoliv se doba na opakování ve škole zkrátila, „se studentů nevzdává“. Probrala s studenty a rodiči možnost, aby se sami ujali domácího studia, a vytvořila skupinu Zalo, která je připravena studentům pomoci, když se chtějí ptát mimo vyučování. Škola také studentům představila několik webových stránek ministerstva školství a odborné přípravy (GDĐT) s opakováním a zkušebními testy, aby studenti měli další efektivní způsob učení. „S implementovanými řešeními, úsilím učitelů i studentů a povzbuzováním a pečlivým dohledem rodičů věřím, že stále můžeme zajistit základní znalosti pro studenty, aby složili důležitou závěrečnou zkoušku a dosáhli co nejlepších výsledků,“ uvedla paní Ha.

Poté, co vstoupil v platnost Oběžník č. 29, se školám i učitelům věnovala zvláštní pozornost formálním vyučovacím hodinám, které jsou pro učitele nejdůležitější dobou pro předávání znalostí a vedení studentů při studiu. Mnoho učitelů uvedlo, že proaktivně upravili své formální výukové plány a plány opakování zkoušek. Kromě výuky základních a klíčových znalostí věnují učitelé čas vedení studentů v metodách samostudia. Po každé hodině učitelé zadávají cvičení rozdělená podle skupin studentů, která si studenti mohou s podporou rodičů vypracovat doma, a pokud něčemu nerozumí, diskutují s učiteli. Učte k věci, ujistěte se, že k věci dochází, a přidávejte témata pro opakování, aby si studenti mohli znalosti osvojit.

Učitelka Le Thi Thuy Nga (Střední škola Son Tay pro nadané, Hanoj) uvedla, že kromě podrobných instrukcí pro pochopení učiva přímo ve třídě je každý učitel prodchnut také duchem maximální podpory, když se studenti učí samostatně. „Na cestě doplňování znalostí mají studenti kromě vedení učitelů k dispozici také mnoho podpůrných nástrojů, online vzdělávacích programů, které mohou využít... Online zdroje a video přednášky jsou k dispozici také na bezplatných platformách, které učitelé zavádějí s cílem diverzifikovat metody učení, stimulovat zájem studentů o učení a dosáhnout co nejlepších výsledků,“ uvedla paní Nga.

Škola a rodina spolupracují

Podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 je schopnost samostudia jednou ze základních schopností, které je třeba u studentů formovat a rozvíjet. Docent Dr. Chu Cam Tho (Vietnamský institut pedagogických věd) podpořil potřebu vést studenty k samostudiu jakožto nejvyšší prioritě a také otevřeně poukázal na skutečnost, že schopnost samostudia studentů je stále omezená. „Nejúčinnějším způsobem učení je samostudium. Účast na příliš mnoha hodinách navíc ovlivní schopnost studentů samostudia. Střední školy jsou zodpovědné za vzdělávací programy a jejich posláním je vytvářet pro studenty vzdělávací příležitosti. Odtud jim pomáhají adaptovat se na modely zápisu,“ řekl docent Dr. Chu Cam Tho.

V digitálním věku se samostudium stává nezbytnou dovedností, protože studenti již nejsou závislí na tradičních doplňkových hodinách. Dr. Hoang Ngoc Vinh - bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) zdůraznil, že největším přínosem samostudia je posílení studentů. Nejenže získávají znalosti, ale také rozvíjejí důležité dovednosti, jako je řízení času, samostatné myšlení a schopnost řešit problémy...

Aby se studentům pomohlo s formováním a rozvojem schopnosti samostudia, Dr. Hoang Ngoc Vinh poukázal na to, že školy musí vybudovat vzdělávací prostředí, které podporuje samostudium, a to rozvojem otevřených vzdělávacích prostor, jako jsou knihovny, badatelny a skupinové studijní prostory, aby si studenti mohli proaktivně vyhledávat znalosti. Učitelé musí inovovat výukové metody, aby si studenti mohli sami objevovat znalosti, vést je k učení prostřednictvím projektů a účastnit se soutěží, aby se zvýšily příležitosti k procvičování schopností samostudia. Učitelé učí studenty, jak si vytvářet studijní plány, dělat si efektivní poznámky, číst vědecké knihy, vyhledávat dokumenty na internetu atd.

V kontextu přísně řízeného doučování a doplňkového vzdělávání je to příležitost pro celou společnost, aby se zamyslela nad skutečnou hodnotou učení ve škole i doma a našla praktická řešení na podporu studentů. Zejména je nutné pomoci studentům vybudovat si zvyk samostudia každý den stanovením pevně stanovené doby studia, vyhledáváním dokumentů a rozšiřováním znalostí nad rámec učebnic. Rodiče musí své děti doprovázet a povzbuzovat k samostudiu pomocí referenčních materiálů, podpůrných knih, softwaru pro přípravu na zkoušky atd.

Paní Nguyen Thanh Hai.

Odstraňte nesrovnalosti ve výuce a učení

Na 43. zasedání stálého výboru Národního shromáždění předseda Výboru pro delegační záležitosti Nguyen Thanh Hai zhodnotil, že v poslední době došlo k rychlému, razantnímu a silnému zapojení ministerstva školství a odborné přípravy, jakož i obcí, do nápravy nedostatků a omezení v zavádění doplňkové výuky a učení.

Podle paní Nguyen Thanh Hai nařízení o dodatečné výuce a učení v oběžníku 29 vrátila skutečnou hodnotu předávání a výuce oficiálních znalostí ve třídě. Učitelé jsou zodpovědní za výuku tak, aby většina studentů dosáhla u zkoušek dobrých nebo lepších výsledků. Dobří studenti nebo studenti se slabými schopnostmi se mohou účastnit doplňkových hodin a absolvovat školení v souladu s předpisy. Učitelé mají odpovědnost školit studenty tak, aby splňovali standardy, a vytvářet otázky, které nejsou příliš obtížné, náročné a nevyžadují vyplnění doplňkových hodin.

(Pokračování bude naplánováno)

Zdroj: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html