Ho Či Minovo Město zavádí v novém školním roce významné reformy.

Po fúzi se vzdělávací sektor Ho Či Minova Města stal „megaměstem“ v oblasti vzdělávání, největším v zemi. Před novým školním rokem reportér novin Tuoi Tre provedl rozhovor s Dr. Nguyen Van Hieu, ředitelem odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

Žáci 10. třídy na střední škole Nguyen Huu Tho v městské části Xom Chieu v Ho Či Minově Městě první školní den 25. srpna - Foto: NHU HUNG

Pan Nguyen Van Hieu uvedl: „Ho Či Minovo Město má v současnosti 3 528 škol; 2,6 milionu studentů od předškolního věku až po střední školu. Máme výhodu v tom, že se nám dostává bedlivé pozornosti a vedení od vedení města a ministerstva školství a odborné přípravy; máme systém dokumentů a právní základ definující pravomoc pro řízení vzdělávání a odborné přípravy při zavádění dvoustupňové místní samosprávy...“

Ministerstvo školství a odborné přípravy je odpovědné za poskytování odborného poradenství všem vzdělávacím institucím v oblasti; přímo řídí střední školy, centra dalšího vzdělávání a školy pro osoby se zdravotním postižením a speciálními potřebami. Lidový výbor obvodu/obce přímo řídí školy od předškolní docházky až po druhý stupeň základní školy.

V novém školním roce bude Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města neustále inovovat v oblasti řízení a správy škol, výukových metod a metod hodnocení... Věřím, že to vyžaduje, aby všichni administrátoři, učitelé a zaměstnanci neustále inovovali kvantitativně i kvalitativně; aby silně inovovali v myšlení, metodách a jednání.

Dr. Nguyen Van Hieu

Priorita číslo jedna: postavit více škol!

* Vzhledem k jeho rozsahu, jaká je největší výzva, které čelí vzdělávací sektor v Ho Či Minově Městě, pane?

- Domnívám se, že největším problémem je nedostatek škol a učeben, zejména v oblasti 2 (dříve provincie Binh Duong ). Tempo výstavby škol v této oblasti je velmi pomalé, zatímco populace rychle roste, což vede k nadměrně vysokému poměru studentů na třídu.

Mnoho základních škol má třídy s více než 50 žáky, některé dokonce s 57 žáky na třídu. Procento žáků, kteří docházejí do školy dvakrát denně, je velmi nízké. Nemluvě o tom, že některé střední školy mají značně zchátralé vybavení a chybí jim praktické a experimentální místnosti.

Je třeba dodat, že v zápisové sezóně 2025 budou moci střední školy v Regionu 2 zapsat do veřejného 10. ročníku pouze 60 % absolventů druhého stupně střední školy. To je ve srovnání s posledními lety výrazně nižší počet studentů (tato skupina se narodila v roce tygra. Ve Vietnamu mnoho lidí nechce mít děti narozené v roce tygra, takže počet studentů, kteří se letos účastní přijímacích zkoušek do 10. ročníku, je velmi nízký - PV).

Pokud jde o cíl 300 učeben na 10 000 osob školního věku, před sloučením měla Oblast 1 (dříve Ho Či Minovo Město) 297 učeben; Oblast 3 (dříve Ba Ria - Vung Tau ) měla 316 učeben; a Oblast 2 měla pouze 200 učeben. Po sloučení dosáhlo Ho Či Minovo Město pouze 277 učeben na 10 000 osob.

Současní úředníci v oblasti školství v obvodech a obcích Ho Či Minova Města navíc mají jen málo nebo žádné zkušenosti se státním řízením vzdělávání. Mnohým z nich proto chybí komplexní pochopení všech oblastí a váhají s přístupem k úkolu řízení vzdělávání na místní úrovni.

Takže upřednostní řešení problémů s infrastrukturou jako první?

- Nejvyšší prioritou městského školství je implementace řešení pro investice do nových učeben a jejich výstavbu a doplnění a nákup výukového vybavení.

Kromě posílení sociální mobilizace a přilákání investičních zdrojů do vzdělávání bude sektor vzdělávání doporučovat příslušným orgánům na všech úrovních doplnění rozpočtu na opakované výdaje vzdělávacích institucí. Tím se zajistí, že výdaje na výuku a učení dosáhnou minimálně 19 % celkových stanovených opakovaných výdajů. Cílem je dosáhnout do roku 2030 300 učeben na 10 000 osob školního věku (3 až 18 let).

Pro státní úředníky odpovědné za vzdělávání na úrovni obvodů a obcí uspořádal odbor školství a odborné přípravy Ho Či Minova města v létě 2025 setkání a školení. Ve školním roce 2025–2026

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude současně implementovat následující tři řešení: vytvoření kanálu pro otázky a odpovědi mezi ministerstvem a lidovými výbory obvodů a obcí týkající se vzdělávání; organizování pravidelných setkání s úředníky školství v obvodech a obcích za účelem vyslechnutí názorů a rychlého řešení případných problémů; a poradenství městskému lidovému výboru, aby vydal předpisy o koordinaci mezi ministerstvem a dalšími odděleními, agenturami a lidovými výbory obvodů a obcí.

Zřídit 16 specializovaných klastrů

* Vzdělávací sektor v Ho Či Minově Městě je často spojován s pojmy jako „proaktivní“ a „kreativní“... Po sloučení však kvalita vzdělávání, stejně jako duch proaktivity a kreativity, vykazuje zjevný rozdíl mezi různými oblastmi. Nemluvě o tom, že současná geografická oblast je příliš rozsáhlá, počet škol je příliš vysoký a počet studentů je příliš velký... Co uděláte pro překlenutí této propasti?
Přiblížit se?

- První věcí, kterou jsme po sloučení udělali, bylo zřízení 16 profesních klastrů pro každou vzdělávací úroveň, přičemž každý klastr bude zahrnovat školy z 10–12 obvodů nebo obcí. Vedoucím klastru bude renomovaný, zkušený a vysoce kvalifikovaný ředitel z dané vzdělávací úrovně. Klastry také vytvoří síť klíčových učitelů.

Z oddělení také přidělíme specialisty do konkrétních profesních skupin, aby situaci bedlivě sledovali. Veškeré plány oddělení budou prostřednictvím těchto profesních skupin šířeny do škol.

Jedním z klíčových úkolů městského školství v novém školním roce je podpora komplexní digitální transformace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě. Na základě toho sektor vzdělávání posílí organizaci aktivit na podporu profesního rozvoje; vytvoří příležitosti pro administrátory a učitele k výměně zkušeností a vzájemnému učení se, čímž se zmenší rozdíly v kvalitě vzdělávání mezi různými regiony.

Dříve se v aule workshopu mohlo zúčastnit jen několik desítek učitelů, ale nyní je možné pořádat online školení současně pro všechny učitele v celém městě. Model digitální učebny, který Ho Či Minovo Město zavedlo a úspěšně realizuje v posledních dvou letech, je toho ukázkovým příkladem.

Digitální učebny (kde učitelé v městských oblastech vyučují v digitálním centru a přenášejí živé video a audio studentům v příměstských oblastech. V příměstských učebnách bude učitel přímo řídit třídu a asistent nebo spoluučitel - PV) nejen řeší problém nedostatku učitelů ve znevýhodněných oblastech.

Digitální učebna má také důležitější úkol šířit osvědčené výukové metody učitelů mezi kolegy prostřednictvím pořádání výukových ukázek, společných výukových lekcí atd.

Kromě toho bude Ministerstvo školství a odborné přípravy pravidelně aktualizovat sdílenou knihovnu digitálních vzdělávacích zdrojů, která byla vybudována v předchozích školních letech, což učitelům v různých oblastech usnadní vyhledávání materiálů a zlepší kvalitu jejich výuky.

* Takže ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města má v novém školním roce mnoho náročných úkolů. Jaké jsou hlavní cíle, o které ministerstvo usiluje, pane?

- Za prvé, zajišťujeme spravedlivý přístup ke vzdělání pro všechny. Zvláštní pozornost věnujeme etnickým menšinám, studentům z ostrovních komunit, sirotkům, dětem bez domova a dětem se zdravotním postižením z chudých a téměř chudých domácností. Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města posílí koordinaci mezi agenturami s cílem včas zasáhnout a podpořit děti ve zvláštních situacích. Zajistíme, aby 100 % dětí školního věku navštěvovalo školu.

Za druhé, cílem je vychovat generaci dynamických, kreativních studentů, kteří ovládají cizí jazyky a jsou technologicky vyspělí a přispívají k rozvoji vysoce kvalitních lidských zdrojů pro město.

Podpora větší autonomie

Jak bude provedena decentralizace autonomie vzdělávacích institucí?

- Mojí politikou je prosazovat větší autonomii veřejných vzdělávacích institucí, podporovat iniciativu a flexibilitu škol a soběstačnost a kreativitu předmětových kateder a učitelů při realizaci kurikula.

Během tohoto procesu bude samozřejmě Ministerstvo školství a odborné přípravy poskytovat poradenství a školení a jeho zaměstnanci budou častěji navštěvovat místa, aby urychleně řešili potíže, kterým školy čelí.

Nábor, přidělování a vhodné rozmístění učitelů pro nový školní rok.

Paní Ngoc Quynh - třídní učitelka 11.A3. třídy na střední škole Marie Curie v Ho Či Minově Městě - oznamuje žákům školní řád před oficiálním zahájením školního roku - Foto: TTD

* Kvalitu vzdělávání určí učitelský sbor. Mohl byste nám povědět o plánu města pro vzdělávání a nábor učitelů?

- Zlepšení kvality a standardizace pedagogického sboru a vzdělávacího managementu na všech úrovních je jedním z klíčových úkolů pro nový školní rok ve vzdělávacím sektoru Ho Či Minova Města. V současné době městu chybí více než 6 000 učitelů na všech úrovních. Proto bude ministerstvo souběžně s náborem, řízením a efektivním využíváním přidělených kvót učitelů pokračovat v odpovídajícím zajišťování a úpravě počtu učitelů předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení.

Posílíme realizaci plánů pro převod a dočasné přidělování učitelů a pro zajištění výuky učitelů napříč školami. Zmobilizujeme vysoce kvalifikované a zručné odborníky k účasti na výuce v programech odborného vzdělávání a řemeslníky a umělce k účasti na vzdělávacích aktivitách ve školách v oblasti umění, sportu atd.

Zpět k tématu

HOANG HUONG

Zdroj: https://tuoitre.vn/tp-hcm-doi-moi-manh-me-trong-nam-hoc-moi-20250828234636697.htm