Přijímací zkoušky do 10. ročníku: Nový formát zkoušky, změny ve studijních metodách

Zkušení učitelé 9. třídy zdůraznili nové body a vedli studenty v Ho Či Minově Městě, jak si zopakovat a připravit se na přijímací zkoušky do 10. třídy, které budou první, na které se bude vztahovat Všeobecný vzdělávací program z roku 2018.

EFEKTIVNÍ ZPŮSOBY, JAK SI OPAKOVAT PRAKTICKÉ MATEMATICKÉ ZKOUŠKY

Podle pana Dang Huu Tri, vedoucího katedry matematiky na Střední škole Nguyen Du (1. obvod), se struktura zkoušky z matematiky pro přijímací zkoušky do 10. ročníku v roce 2025, jak ji oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, skládá ze 7 otázek, což ve srovnání s předchozími roky snižuje počet praktických matematických otázek o 1, a tím poněkud snižuje tlak na studenty. Otázky 1 a 2 jsou základní matematické úlohy; otázky 3 až 6 jsou praktické matematické úlohy; a otázka 7 je komplexní geometrická úloha. Zkouška zahrnuje znalosti pravděpodobnosti a statistiky, což je nová oblast znalostí v programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018.

Tři praktické matematické otázky v zkoušce budou pokrývat širokou škálu typů otázek, což je pro studenty vždycky výzva. Konkrétně se studenti často nejvíce potýkají s přečtením a analýzou otázky a s identifikací klíčových slov.

Praktické matematické úlohy často obsahují mnoho informací a studenti mají potíže s jejich kategorizací. Studenti proto tráví spoustu času hloubkovým opakováním tohoto obsahu. Mnoho studentů strávilo spoustu času řešením stovek praktických úloh, ale bez většího úspěchu.

Žáci devátých tříd letos poprvé složí přijímací zkoušku do desáté třídy, a to na základě učebních osnov Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

FOTO: DAO NGOC THACH

Aby byli studenti efektivní, měli by si látku opakovat podle témat a nerozptylovat se příliš; měli by pečlivě dodržovat strukturu, matici a vzorové zkušební otázky poskytnuté Ministerstvem školství a odborné přípravy Ho Či Minova města. Zvládnutím dovedností v řešení problémů k těmto tématům mohou řešit problémy z reálného světa.

Kromě toho musí studenti při řešení matematických problémů z reálného světa věnovat velkou pozornost přesnému převodu jednotek a zaokrouhlování čísel.

Studenti se často bojí geometrické části (otázka 7), takže podle pana Tri by se studenti měli zaměřit na procvičování kreslení diagramů, prezentačních dovedností a seznámení se s typy cvičení a problémů vhodných pro přijímací zkoušku. Musí se zaměřit na rozvoj a zdokonalování svých výpočetních dovedností. Konkrétně studenti, kteří chtějí být schopni vyřešit „otázku c“ v geometrické části, si musí důkladně procvičovat své znalosti geometrie a myšlenkové dovednosti od 8. ročníku a osvojit si základní pojmy, jako je Thalesova věta, vlastnosti osy úhlu a poměry ploch…

C. Pro efektivní psaní eseje je nezbytné mít silné písemné dovednosti a znalosti o životě.

Struktura letošních přijímacích zkoušek do desátého ročníku prošla významnou a znatelnou změnou: již nebudou použity práce a materiály z učebnic. Studenti musí tuto novinku pochopit a podle ní upravit svou přípravu.

Paní Ngo Ngoc Diem Chau, učitelka literatury na střední škole Vo Thanh Trang (okres Tan Phu), uvedla: „Vzhledem ke struktuře zkoušky a požadavkům ministerstva školství a odborné přípravy se studenti nebudou moci otázky ‚nacpat‘ ani ‚hádat‘. Místo toho musí mít studenti dovednosti čtení s porozuměním, solidní znalosti literatury, schopnost ocenit literaturu a znalosti reálného života, aby u zkoušky uspěli.“

Vzhledem ke struktuře zkoušky a požadavkům stanoveným Ministerstvem školství a odborné přípravy se studenti nemohou spoléhat na mechanické učení nebo hádání otázek ve zkoušce. Místo toho musí mít silné dovednosti v porozumění textu, důkladné znalosti literatury, schopnost ocenit probíranou látku a všeobecné znalosti, aby u zkoušky dobře vedli.

Paní Ngo Ngoc Diem Chau, učitelka literatury na střední škole Vo Thanh Trang (okres Tan Phu, Ho Či Minovo město)

Na základě vzorové zkoušky z literatury od Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města musí studenti podle paní Diem Chau mít pro dosažení dobrých výsledků v části s porozuměním čtenému textu solidní znalosti všeobecných znalostí z nižších ročníků. Aby studenti mohli napsat 200slovnou analýzu literárního díla, musí mít silné porozumění čtenému textu a literární vnímání. Studenti se proto musí odvolávat na mnoho dalších literárních děl, procvičovat si porozumění čtenému textu a tím si rozvíjet potřebné dovednosti při práci s jakýmkoli literárním dílem.

Podle učitele ze střední školy Vo Thanh Trang je novinkou letošní zkoušky písemná část. Zkouška položí jednu otázku vztahující se k danému žánru na základě úryvku z argumentačního nebo informačního textu a poté studentům předloží problém, který mají vyřešit. Aby v této části studenti dosáhli vysokého skóre, musí si kromě znalostí získaných ve škole také aktivně osvojit další společenské znalosti.

Žáci deváté třídy na poradenském sezení ohledně přijímacích zkoušek do desáté třídy.

Foto: Dao Ngoc Thach

KURZ ANGLIČTINY : ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V APLIKACI JAZYKU

Podle učitele Pham Thi Xuan Oanha, vedoucího katedry angličtiny na střední škole Le Van Tam (okres Binh Thanh), má letošní zkouška novinku: zvýšený důraz na aplikaci jazykových dovedností v reálných situacích. Proto vyžaduje, aby studenti během přípravy měli určité dovednosti, aby u zkoušky dobře vedli.

Paní Xuan Oanh uvedla, že zkouška z angličtiny měla 40 otázek a téměř všechny byly zasazeny do reálných situací, nikoli jako dříve, a byly to izolované otázky. Studenti se proto nemohli spoléhat na mechanické učení, ale museli porozumět slovní zásobě a aplikovat ji v reálných situacích, aby mohli otázky zodpovědět.

Pokud jde o otázky týkající se dopravních značek, letos bude zkouška kromě dopravních značek zahrnovat i řadu značek z každodenního života, které souvisejí s různými situacemi. To vyžaduje od studentů nejen silnou slovní zásobu angličtiny, ale také praktické znalosti a schopnost pozorovat své okolí.

U konverzačních pasáží se zkouška již neskládá z krátkých textů jako dříve, ale může zahrnovat oznámení, reklamy, letáky, předpisy, pravidla atd.

To demonstruje praktické využití jazyka v reálném životě. Proto by podle paní Xuan Oanh studenti měli věnovat pozornost aplikaci slovní zásoby v reálných situacích.

Dalším rozdílem je, že v zkoušce z angličtiny budou odstraněny části týkající se uspořádání slov a vět a nahrazeny otázkami vyžadujícími použití slovníku, které požadují, aby studenti znali, jak slovník používat a jak jej používat. Podle vedoucího katedry angličtiny na střední škole Le Van Tam je tato změna způsobena tím, že většina studentů v současné době neumí používat fyzický slovník a spoléhají se místo toho na aplikace a Google. Cílem těchto dvou náhradních otázek bude proto vybavit studenty dovednostmi v používání slovníků, porozumění významům slov a jejich aplikaci v reálných situacích. Studenti se tedy musí učit podle témat, zvládat slovní zásobu a pravidelně procvičovat.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-de-thi-moi-cach-on-cung-thay-doi-185250416182920811.htm