Přijímací řízení na učitelské obory: Od „dosažení dna“ k „dosažení stropu“

GD&TĐ - Díky řadě dopadných politik se vzdělávání učitelů stává stále prestižnějším studijním oborem s vynikajícími výsledky přijímacích zkoušek, což zcela eliminuje situaci, kdy „do vzdělávání učitelů vstupují pouze ti, kteří nemají jiné možnosti“, což bylo kdysi velkým problémem.

Rok 2017 byl pravděpodobně rokem, kdy přijímací řízení na pedagogické obory dosáhlo dna, přičemž mnoho vzdělávacích institucí mělo přijímací skóre pouhých 9, 10, 12 nebo 15 bodů. Vzhledem k této situaci se ministerstvo školství a odborné přípravy rozhodlo od roku 2018 regulovat minimální práh zajištění kvality (minimální skóre) pro pedagogické a lékařské obory; současně zpřísnilo akademické požadavky (12. ročník musí být ohodnocen „vynikající“, pokud se hlásí na základě přepisu známek). V tomto roce museli uchazeči hlásit na pedagogické univerzity dosáhnout minimálního skóre 17 bodů a uchazeči hlásit se na pedagogické fakulty museli dosáhnout 15 bodů nebo více.

Od roku 2018 se skóre přijímacího řízení do programů pedagogické přípravy neustále zlepšuje a v přijímací sezóně 2025 skutečně „explodovalo“, přičemž mnoho oborů překonalo přední pozice, které po mnoho let držely lékařské a farmaceutické obory. Rekord vytvořily programy pedagogické přípravy angličtiny a čínštiny (Hue University of Foreign Languages ​​​​- Hue University) s nejvyšším skóre 30 bodů. Těsně za nimi následovaly programy pedagogické přípravy dějepisu a zeměpisu na Pedagogické univerzitě (Vietnamská národní univerzita, Hanoj) s 29,84 body a pedagogická příprava dějepisu na Pedagogické univerzitě v Hanoji s 29,06 body.

Hočiminova městská pedagogická univerzita má letos také dva obory s přijímacím řízením nad 29: Chemie a Literární výchova. Kromě toho mnoho dalších oborů pedagogiky dosáhlo v letošní přijímací sezóně přijímacího řízení 27 a více bodů. Tento pozitivní posun nejen odráží změnu ve společenském vnímání, ale také signalizuje slibnou budoucnost učitelské profese.

Podle analýzy profesora Nguyen Quy Thanha, rektora Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), je kromě „minimálního počtu přijímacích zkoušek“ zlepšení kvality přijímacího řízení na učitelské obory výsledkem řady ovlivňujících faktorů. V první řadě je to vydání dekretu 116/2020/ND-CP, který nejen plně podporuje školné, ale také poskytuje studentům učitelských oborů příspěvek na živobytí ve výši 3,63 milionu VND měsíčně.

Rozhodnutí kandidátů a jejich rodin studovat pedagogiku silně ovlivňují také směrnice strany a státní politika týkající se „zařazení učitelů na nejvyšší platovou úroveň v platové stupnici administrativy a veřejné služby“. Od roku 2021 jsou navíc kvóty pro vzdělávání učitelů určovány na základě místních potřeb a nařízení.

Skutečný počet učitelů přijatých do pedagogického vzdělávání je však ve srovnání s obdobím před vyhláškou 116 pouze asi 70 %. To vede k paradoxu: zájem o studium pedagogických programů prudce vzrostl, ale kvóty jsou omezené. Na rozdíl od jiných oborů jsou kvóty pedagogických programů přidělovány přímo ministerstvem školství a odborné přípravy (v souvislosti s rozpočtem), což konkurenci ještě více zostřuje. Některé programy na Pedagogické univerzitě zaznamenaly poměr 1:100, nebo dokonce 1:200.

Významnou roli hrají i změny v sociopsychologických postojích. V nestabilním ekonomickém prostředí se stabilní a společensky prospěšná práce, jako je učitelství, stala pro mnoho rodin bezpečnou a udržitelnou volbou.

Aby se udržela dynamika a zajistila udržitelnost zápisů do pedagogického vzdělávání, je třeba udržovat a zlepšovat politiky, které učitele odměňují; spolu s tím by mělo být vytvořeno prostředí, které učitele povzbuzuje a motivuje k rozvoji.

Zároveň investovat odpovídajícím způsobem do pedagogických fakult, aby tyto fakulty měly vynikající lektory, moderní vybavení a pokročilé učební osnovy. Posilovat vazby mezi pedagogickými fakultami a všeobecně vzdělávacími institucemi. Nadále propagovat image učitelů v moderní společnosti a ctít příkladné učitele, kteří jsou obětaví a kreativní; tím posilovat sebevědomí a hrdost mladých lidí na učitelské povolání…

V současné době má země 135 institucí pro vzdělávání učitelů, včetně 15 pedagogických univerzit a 16 pedagogických fakult, které nabízejí 31 bakalářských programů a 1 vysokoškolský program v oblasti předškolního vzdělávání. Tyto instituce pro vzdělávání učitelů se zaměřují na inovace výukových metod, posilování pedagogických dovedností, aplikaci informačních technologií a používání moderního vybavení; investovalo se do infrastruktury a většina z nich má školy/zařízení pro praxi v oblasti vzdělávání učitelů.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html