Budování „digitálního imunitního systému“ pro děti.

Léto je pro děti časem odpočinku, hraní si a objevování světa kolem sebe. V kontextu všudypřítomného digitálního života je to však také doba, kdy mnoho dětí tráví hodiny před obrazovkami telefonů, tabletů nebo televizí připojených k sociálním médiím. Ochrana dětí před nebezpečími, která jsou inherentní v kyberprostoru, se stává naléhavým problémem.

Sledování krátkých videí po delší dobu může vést k „mozkové mlze“, což je jevu, který zhoršuje soustředění.

Stávající rizika

Červen je každoročně nejen měsícem, kdy studenti začínají letní prázdniny, ale také Měsícem akcí pro děti. V roce 2026 bylo zvoleným tématem „Šťastné, bezpečné a sebevědomé děti v digitálním věku“, což odráží stále jasnější realitu: digitální prostředí se stalo nedílnou součástí života dětí.

Podle vietnamské organizace UNICEF v současné době používá internet téměř 9 z 10 vietnamských dětí ve věku 12–17 let. Online prostor otevírá příležitosti k učení, získávání znalostí, navazování kontaktů s přáteli a rozvoji dovedností. Spolu s těmito výhodami však přichází řada rizik, jako je zneužití osobních údajů, online podvody, vystavení škodlivým informacím, online sexuální zneužívání a závislost na elektronických zařízeních.

Statistiky ukazují, že se nejedná o vzdálenou hrozbu. Podle Ministerstva zdravotnictví přijala Národní linka ochrany dětí 111 od června 2021 do června 2025 více než 1,55 milionu hovorů, z nichž 2 439 bylo hlášení o zneužívání dětí v online prostředí. Mezi hlavní hlášené problémy patřilo sexuální zneužívání dětí online, online násilí a šikana, zveřejňování osobních údajů online za účelem urážky cti a důstojnosti a lákání nebo prodej dětí prostřednictvím digitálního prostředí.

Kromě snadno identifikovatelných rizik odborníci varují také před jemnými, ale stejně znepokojivými dopady na vývoj dětí.

Jedním z fenoménů, o kterém se v poslední době hojně diskutuje, je „popcornový mozek“. Tento termín popisuje stav pozornosti, kdy se neustále přesouvá z jednoho obsahu na druhý pod vlivem rychlých a nepřetržitých podnětů z digitálního prostředí, zejména krátkých videí na sociálních sítích.

Rozsáhlá metaanalýza zahrnující přibližně 98 000 účastníků ukázala, že dlouhodobé sledování krátkých videí je spojeno se zhoršenou koncentrací, ztrátou paměti, kvalitou spánku a duševním zdravím. Jakmile si mozek zvykne na přijímání krátkých, rychlých a nepřetržitých podnětů, stávají se činnosti vyžadující trpělivost, jako je čtení, studium nebo delší soustředění se na problém, obtížnějšími.

Mohlo by vás zajímat

Svět vyjadřuje solidaritu s Venezuelou po zemětřesení.Mnoho světových vůdců vyjádřilo solidaritu s Venezuelou a nabídlo pomoc poté, co zemi otřásla dvě silná zemětřesení.

Je třeba poznamenat, že děti a teenageři jsou považováni za nejzranitelnější skupinu, protože právě oni tráví během letních prázdnin nejvíce času na digitálních platformách.

Profesor Huynh Van Son, rektor Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, se domnívá, že rizika v kyberprostoru nespočívají jen v nelegálních aktivitách, ale také v jemných dopadech na vývoj osobnosti dětí. Podle něj znepokojivé není to, že děti vidí škodlivý obsah, ale spíše to, že jsou opakovaně vystaveny zkresleným normám do té míry, že je považují za normální.

Pan Son také varoval před rizikem kognitivní manipulace, když jsou děti sváděny nebezpečnými trendy, výzvami, klamavou reklamou nebo bezcennými vzory, aniž by si uvědomovaly, že jsou ovlivňovány.

Od ochrany k posílení postavení

Vzhledem ke stále komplexnějším rizikům se mnoho odborníků domnívá, že ochrana dětí v digitálním prostředí se nemůže omezit pouze na monitorování nebo zákazy. „Důležité je, abychom děti neučili k pouhým uživatelům technologií, ale spíše k tomu, abychom jim pomohli stát se zodpovědnými a schopnými digitálními občany, kteří technologie ovládají,“ zdůraznil profesor Huynh Van Son.

Podle něj je jednou z nejdůležitějších dovedností, které by děti měly být vybaveny od útlého věku, schopnost vybírat a vyhodnocovat informace. V době, kdy jediné kliknutí může děti dostat k milionům zdrojů dat, není problémem nedostatek informací, ale neschopnost zjistit, které informace jsou spolehlivé. Děti je třeba vést k tomu, jak klást otázky, ověřovat zdroje a kriticky analyzovat informace, místo aby je pasivně přijímaly. Kromě toho potřebují dovednosti sebeřízení v digitálním prostředí, vědět, jak vyvážit online a offline čas, ovládat emoce při účasti na sociálních sítích, chránit osobní údaje a vyhledávat podporu v těžkých situacích.

Pozoruhodným trendem je, že mnoho zemí po celém světě začalo zpřísňovat předpisy týkající se používání sociálních médií dětmi. Austrálie se stala první zemí, která zakázala používání sociálních médií osobám mladším 16 let. Kanada, Spojené království a několik evropských zemí také zvažují nebo zavádějí podobná opatření. Tento trend odráží rostoucí obavy z dopadu sociálních médií na duševní zdraví mladých lidí a požaduje, aby technologické platformy převzaly větší odpovědnost za ochranu svých mladých uživatelů.

Ve Vietnamu se mnoho odborníků kromě vzdělávání dětí v digitálních dovednostech domnívá, že je nezbytné naléhavě prozkoumat vhodné předpisy, technické bariéry a monitorovací mechanismy pro přeshraniční platformy, aby se omezil škodlivý obsah, snížilo riziko závislosti a posílila ochrana mladých uživatelů.

Odborníci také tvrdí, že internet by neměl být vnímán jako nebezpečné místo, které má být zakázáno, ale spíše jako nové životní prostředí pro děti. Jakmile se stane životním prostředím, je zásadní, aby děti byly schopny identifikovat rizika, reagovat na ně a v případě potřeby vyhledat podporu, a ne jen budovat ochranné bariéry.

To je také v souladu se směřováním zdravotnictví, jelikož Měsíc akce pro děti 2026 zdůrazňuje potřebu vybudovat „digitální imunitní systém“ pro budoucí generace. Jedná se o schopnost chránit se před negativními dopady online prostředí prostřednictvím znalostí, dovedností, životních hodnot a osobní odpovědnosti.

V tomto procesu se rodina, škola a společnost musí stát třemi pilíři, které děti doprovázejí. Znepokojivé není to, že rodiče neznají hesla k telefonům svých dětí, ale to, že nevědí, co se děje v jejich myslích. Spojení, dialog a společnost dospělých zůstávají nejdůležitějším základem pro to, aby děti vyhledaly podporu, když se setkají s problémy online.

Le Minh

Zdroj: https://daidoanket.vn/xay-dung-he-mien-dich-so-cho-tre-em.html