'Na hodnocení studentů není nic špatného.'

Mnoho pedagogů se domnívá, že hodnocení studentů pomáhá sledovat výsledky a vytvářet soutěživého ducha, takže na tom není nic špatného, ​​jen by se to nemělo zveřejňovat.

Na konci prvního pololetí loňského roku dosáhl Huy, v současnosti žák 11. třídy v Ha Namu , průměrného akademického skóre 7,8, což ho umístilo na 19. místě ze 42 žáků ve třídě. Tento výsledek oznámil jeho třídní učitel na rodičovské schůzce spolu s podrobným vysvědčením.

Huy nebyl výsledkem šokován, protože znal své vlastní schopnosti. Huyovu matku ale ohromilo, že její syn přišel o titul vynikajícího studenta a jeho výsledky byly výrazně nižší než u dětí jejich sousedů.

„Hodně mě kárali. Celá moje rodina očekávala, že se mi bude dařit lépe,“ vzpomínal Huy a dodal, že to nebylo nic nového, protože už od základní školy byl v žebříčku hodnocen hůře.

Gia Bình, student 12. třídy v Bac Giangu , je každé tři měsíce umisťován v žebříčku. Jeho škola sečte výsledky z předběžných zkoušek ve třech předmětech na základě kombinace přijímacích zkoušek na univerzitu a seřadí studenty odshora dolů. Bình se přihlásil na kombinaci D01 (matematika, literatura, angličtina) s téměř 400 dalšími studenty, obvykle se umístil na 100. až 150. místě, zatímco jeho cílem je být v prvních 70.

„Pokaždé, když u zkoušky neuspěju, ztratím spánek a chuť k jídlu, dokud nebudou oznámeny výsledky, a rodiče mě pořád otravují,“ řekl Binh.

Zrušení praxe hodnocení žáků a oznamování jejich výsledků na rodičovských schůzkách navrhl pan Pham Khac Chung, ředitel základní školy Nguyen Ba Ngoc v provincii Dak Nong, na semináři „Šťastná škola“ koncem října. Pan Chung argumentoval, že všichni rodiče chtějí, aby jejich děti vynikaly a dosahovaly vysokých výsledků, ale ne všichni žáci mají akademické silné stránky. Domnívá se, že hodnocení a veřejné oznamování těchto výsledků žákům škodí a vyvíjí tlak na ně i jejich rodiny.

Podle průzkumu VnExpress provedeného 21. října tuto praxi podpořilo 70 % z více než 2 700 respondentů. Mnoho pedagogů se však domnívá, že hodnocení studentů není samo o sobě špatné; naopak je to nástroj pro sledování akademických výsledků studentů a vytváření soutěživého ducha. Problém spočívá v použité metodě.

Výsledky průzkumu provedla společnost VnExpress od 21. do 31. října. (Snímek obrazovky)

Ředitel nižšího stupně střední školy v okrese Ba Dinh v Hanoji se domnívá, že jakoukoli činnost je třeba vyhodnotit.

„I země mají žebříčky, aby viděly, kde se nacházejí ve vztahu ke světu. Proč by je nemělo mít i vzdělávání?“ ptal se tento člověk.

Ředitelka střední a vysoké školy Luong The Vinh v Hanoji, paní Van Thuy Duong, s tím souhlasila, že „bez tlaku nejsou diamanty“. Podle ní by vzdělávání nemělo být vždy o rozmazlování a úplném opuštění soutěživosti.

„Pracoviště mají vždy termíny, hodnocení a odměny. Pokud na tyto věci studenti nejsou připraveni, jak budou čelit realitě života?“ řekla paní Duong.

Paní Duong uvedla jako příklad přijímacích zkoušek pro 200 studentů s 2 000 uchazeči, že ačkoli mnoho lidí říká, že šance je 1 ku 10, ve skutečnosti se studenti musí umístit na 1. až 200. místě, aby byli vybráni. Podobně při sestavování týmu nadaných studentů musí učitelé svůj výběr založit na screeningových testech a vybrat studenty s nejvyšším skóre. Proto ve vzdělávání vždy existuje hodnocení a nelze ho zcela eliminovat.

V mnoha zemích je hodnocení studentů podle známek na středních školách běžné a významné. Například v USA mají veřejné školy často dva systémy hodnocení: školní a státní. Studenti s lepšími výsledky mají větší pravděpodobnost, že budou navštěvovat lepší školy nebo dostanou vyšší finanční pomoc. Některé americké univerzity mají dokonce specifické požadavky týkající se hodnocení studentů v rámci jejich ročníku nebo školy.

Souhrnné vysvědčení pro desátou třídu, rozdané rodičům na konci pololetní schůzky pro školní rok 2023-2024. Foto: Poskytl rodič.

Ve Vietnamu není hodnocení studentů povinným požadavkem Ministerstva školství a odborné přípravy ani žádného místního úřadu. Školy však stále uchovávají údaje o hodnocení studentů za účelem sledování a hodnocení jejich akademických výsledků.

Paní Nguyen Boi Quynh, ředitelka střední školy Viet Duc v Hanoji, uvedla, že bez těchto údajů by učitelé nevěděli, kteří studenti dosahují pokroku a kteří potřebují více úsilí, aby jim mohli poskytnout vhodnou a včasnou vzdělávací podporu. Tato data jsou také důležitá pro poradenství studentům při výběru univerzit, které jsou v jejich dosahu.

Stejný názor má i paní Thuy Duong. Podle paní Quynh a paní Duong je však vhodné místo veřejného zveřejnění seznamu žáků ve třídě a jeho distribuce rodičům informovat učitele každého žáka a jeho rodiče jednotlivě.

„Zavázali jsme se vyhýbat ztrapňování nebo ponižování studentů a jejich rodin. Učitelé musí být pro ně k dispozici a sdílet své zkušenosti, protože pokud se studenti budou cítit bojí a odtažit se od svých učitelů, bude velmi obtížné zavádět pozitivní vzdělávací metody,“ řekla paní Duong.

Paní Thu Oanh, matka žáka 6. třídy z města Thu Duc v Ho Či Minově Městě, je také ráda, že díky softwaru pro sledování učení zná hodnocení svého dítěte. Po každém testu ji učitel upozorní, aby si mohla zkontrolovat výsledky.

„Myslím, že hodnocení je normální, aby se děti více snažily, za předpokladu, že škola hodnocení ani komentáře nezveřejňuje veřejně, aby se zabránilo srovnávání mezi dětmi nebo rodiči,“ řekla paní Oanh.

Studenti se seřazují na nádvoří střední školy Tran Dai Nghia před vstupem do zkušební místnosti a soutěží o místo v 6. třídě, červen 2022. Foto: Thu Huong .

Pokud bude systém hodnocení zachován, Hoang Huy doufá, že tyto informace budou sdělovány pouze soukromě rodičům.

„Zasílání soukromých oznámení mi pomáhá vyhnout se srovnávání se spolužáky, ale i tak mě někdo vynadá, když nesplním očekávání,“ poznamenal Huy.

Ředitelé škol se domnívají, že je zásadní, aby učitelé úzce spolupracovali s rodiči a vedli je k pozitivním výchovným metodám, spíše než aby se uchylovali k kárání dětí, kdykoli nedosáhnou požadovaných výsledků.

„Pokud neustále kritizujete své dítě za jeho akademické výsledky, pak uchovávání nebo rušení hodnocení nemá smysl,“ řekl ředitel v okrese Ba Dinh.

Thanh Hang - Le Nguyen

*Jméno studenta bylo změněno

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html