„Na studentských žebříčcích není nic špatného“

Mnoho učitelů se domnívá, že hodnocení studentů pomáhá sledovat výsledky a motivuje k soutěživosti, takže na tom není nic špatného; jen by se nemělo zveřejňovat.

Na konci prvního pololetí loňského roku dosáhl Huy, nyní jedenáctiletého žáka v Ha Namu , průměrného skóre 7,8, což ho umístilo na 19. místě ze 42 žáků ve třídě. Tento výsledek přečetl jeho třídní učitel na rodičovské schůzce spolu s podrobným přepisem.

Huy nebyl tímto výsledkem šokován, protože si byl vědom svých vlastních schopností. Huyovu matku však překvapilo, když její syn ztratil titul vynikajícího studenta a jeho skóre bylo mnohem horší než u dětí sousedů.

„Hodně mě kárali. Celá moje rodina očekávala, že se mi bude dařit lépe,“ vzpomínal Huy a dodal, že to nebylo nic nového, protože byl v žebříčku už od základní školy.

Gia Binh, žák dvanácté třídy v Bac Giangu , je každé tři měsíce zařazován do žebříčku. Binhova škola sečte výsledky ze tří předmětů v přijímací zkoušce na univerzitu a poté je seřadí odshora dolů. Binh se přihlásil do skupiny D01 (matematika, literatura, angličtina) s téměř 400 studenty, obvykle na 100. až 150. místě, přičemž cílem je umístění v prvních 70. místě.

„Pokaždé, když nemůžu udělat zkoušku, nemůžu jíst ani spát. Až vyjdou výsledky, rodiče mě budou otravovat,“ řekl Binh.

Návrh na zrušení hodnocení a veřejného vyhlašování na rodičovských schůzkách předložil pan Pham Khac Chung, ředitel základní školy Nguyen Ba Ngoc v provincii Dak Nong, na diskusi Šťastná škola koncem října. Pan Chung uvedl, že všichni rodiče chtějí, aby se jejich děti dobře učily a dosahovaly vysokých výsledků, ale ne všechny děti mají akademické silné stránky. Hodnocení a veřejné vyhlašování studentům ubližuje a vyvíjí tlak na ně i jejich rodiny.

Podle průzkumu provedeného společností VnExpress 21. října toto doporučení podpořilo 70 % z více než 2 700 respondentů. Mnoho učitelů se však domnívá, že hodnocení studentů není špatná věc, ale spíše nástroj ke sledování akademických výsledků studentů a vytváření motivace k soutěživosti. Problém je, jak to udělat.

Výsledky průzkumu provedeného společností VnExpress od 21. do 31. října. Snímek obrazovky.

Ředitel střední školy v okrese Ba Dinh v Hanoji uznal, že jakoukoli aktivitu je třeba vyhodnotit.

„Země mají také žebříčky, aby věděly, kde se nacházejí ve srovnání se světem. Proč ne vzdělávání?“ nastolil otázku.

Paní Van Thuy Duong, ředitelka střední a vysoké školy Luong The Vinh v Hanoji, s tím souhlasila a uvedla: „Bez tlaku nejsou diamanty.“ Podle ní by vzdělávání nemělo být vždy o utěšování a úplném opuštění soutěživosti.

„Práce má vždy termíny, hodnocení a odměny. Pokud na tyto věci studenty nepřipravíme, jak se postaví skutečnému životu?“ řekla paní Duong.

Například u zkoušky pro 200 studentů, kam se zaregistrovalo 2 000 studentů, paní Duong uvedla, že mnoho lidí často říká 1 proti 10, ale ve skutečnosti musí být studenti, aby byli přijati, seřazeni od 1 do 200. Nebo při sestavování týmu vynikajících studentů musí učitelé také vycházet z screeningových testů, aby vybrali studenty s nejvyšším skóre. Proto ve vzdělávání vždy existuje hodnocení a nelze ho zcela eliminovat.

V mnoha zemích je stále běžné a smysluplné sestavovat hodnocení studentů na středních školách na základě známek. Například v USA mají veřejné školy často dvě hodnocení, jedno podle školy a jedno podle státu. Studenti, kteří si vedou lépe, půjdou na lepší školy nebo dostanou větší finanční pomoc. Některé americké univerzity mají také specifické požadavky na hodnocení studentů ve třídách nebo školách.

Vysvědčení žáka 10. ročníku bylo rodičům rozdáno během závěrečné schůzky prvního pololetí školního roku 2023-2024. Foto: Poskytli rodiče

Ve Vietnamu ve skutečnosti není hodnocení studentů povinným požadavkem Ministerstva školství a odborné přípravy ani žádné obce. Školy však stále mají data o hodnocení studentů, aby mohly sledovat studijní výsledky a provádět hodnocení.

Paní Nguyen Boi Quynh, ředitelka střední školy Viet Duc v Hanoji, uvedla, že bez těchto údajů by učitelé nevěděli, kteří studenti dosahují pokroku a kteří studenti se musí více snažit, aby měli včasná a vhodná vzdělávací opatření. Tato data jsou také důležitá pro poradenství studentům při výběru univerzity, která odpovídá jejich schopnostem.

Tohoto názoru se zúčastňuje i paní Thuy Duong. Podle paní Quynh a paní Duong je však vhodné místo veřejného oznámení seznamu celé třídy a jeho následné distribuce rodičům informovat učitele každého žáka a jeho rodiče zvlášť.

„Jsme odhodláni nedělat studentům a jejich rodinám starosti, aby se cítili stydlivě nebo trapně. Učitelé musí být na dosah, aby se o to podělili, protože pokud se studenti budou bát a distancovat se od učitelů, bude velmi obtížné zavést pozitivní vzdělávací opatření,“ řekla paní Duong.

Paní Thu Oanh, matka žáka 6. třídy v městě Thu Duc City v Ho Či Minově Městě, je také spokojená s tím, že díky softwaru pro sledování učení zná hodnocení svého dítěte. Po každém testu ji učitel upozorní, aby si ho zkontrolovala.

„Myslím, že hodnocení je normální, aby děti věděly, že se mají více snažit, pod podmínkou, že škola to veřejně neoznámí ani nekomentuje, aby se zabránilo srovnávání mezi dětmi nebo rodiči,“ řekla paní Oanh.

Studenti se seřadili na dvoře střední školy Tran Dai Nghia před vstupem do zkušební místnosti a soutěžili o místo v 6. ročníku, červen 2022. Foto: Thu Huong

Pokud bude pořadí stále zachováno, Hoang Huy také doufá, že to bude oznámeno pouze soukromě rodičům.

„Když to oznámím soukromě, nebudu srovnáván s přáteli, ale stejně budu pokárán, pokud nesplním očekávání,“ přiznal Huy.

Ředitelé škol tvrdí, že je důležité, aby učitelé úzce spolupracovali s rodiči a poskytovali jim pozitivní koučování, spíše než aby děti rychle kárali, když nedosahují žádoucích výsledků.

„Pokud neustále kritizujete akademické výsledky svého dítěte, pak je uchovávání nebo odebírání jeho hodnocení bezvýznamné,“ řekl ředitel školy v okrese Ba Dinh.

Thanh Hang - Le Nguyen

*Jméno studenta bylo změněno

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html