![]() |
| Illustrativt billede. |
Den nuværende virkelighed med vold i skoler er imidlertid meget kompleks og forekommer i mange skoler, hvilket kræver et mere komplet, objektivt og omfattende syn. Alle ved, at børn er landets fremtid og de personer, der skal beskyttes, passes på og uddannes . Ansvaret for at passe på og uddanne børn kræver en fælles indsats fra familier, skoler, samfundet og staten.
Den nuværende situation inden for uddannelse afslører, at selv skolerne ikke er sikre og sunde miljøer for eleverne på grund af deres klassekammerater og lærere. Der har været adskillige tilfælde af brutale overgreb på klassekammerater i klasseværelset, men andre elever tør ikke gribe ind, rapportere til lærerne eller endda opmuntre til volden og filme den ... Der har været tilfælde, hvor lærere har tvunget elever til at skiftes til at slå en klassekammerat, og ingen elever har turdet protestere. Der har også været tilfælde, hvor lærere har udvist uanstændig opførsel over for eleverne ...
Den situation skal ændres, absolut skal ændres, ifølge en klassisk standard: lærere skal opføre sig som lærere, og elever som elever, for at genoprette et sundt miljø i skolerne. Dette indebærer en klar definition af skolelederens og klasselærernes ansvar i forhold til det læringsmæssige miljø på hver skole og i hver klasse, og undgå vaghed og overfladisk håndtering af problemer; så vil situationen helt sikkert ændre sig.
Udover skolen spiller familien en særlig vigtig rolle, idet de fungerer som partner i uddannelsen og omsorgen for børn. I øjeblikket anser langt de fleste familier det at opdrage og uddanne deres børn som deres højeste prioritet. Mange forældre har taget nye uddannelsesfilosofier til sig, er kommet tættere på og deler med deres børn, og er opmærksomme på deres dagligdag og studier for hurtigt at kunne håndtere vanskeligheder eller samarbejde med skolen, når det er nødvendigt. I sådanne familier udvikler de fleste børn sig godt.
Men sideløbende med dette er der også mange familier, der lægger ringe vægt på deres børns opvækst og uddannelse. Mange familier oplever ringe deling og nærhed mellem forældre og børn; forældre har lidt tid til at dedikere til deres børn og har en tendens til at overlade det helt til skolen. Der er mange grunde til dette, men størstedelen er familier, der står over for økonomiske vanskeligheder, hvor byrden ved at tjene til livets ophold dræner forældrenes tid og energi; lavt uddannelsesniveau hos forældrene er også en hindring... Mange familier har bedre økonomiske og uddannelsesmæssige forhold, men mangler tid, hvilket fører til forsømmelse af deres børn.
Derfor kræver nuværende tilfælde af vold i skolen en klar omdefinering af familiens ansvar for at opdrage børn. Nogle undersøgelser tyder på, at forældre i dag har en tendens til at udvise forskellige tendenser: demokratiske, venlige forældre; autoritære, der påtvinger deres synspunkter og ikke er opmærksomme på deres børns følelser; overbærende, der let opfylder deres børns krav og forsømmer at indgyde disciplin; og endelig en forsømmelig tendens, hvor forældre fokuserer på at tjene penge og opdrage deres børn og overlader dem til at tage sig af deres egen uddannelse.
Blandt disse tendenser er den demokratiske tendens den mest fornuftige. Denne tendens gør det lettere for børn at dele deres glæder og sorger i skolen med deres forældre, og for forældre at være tættere involveret i deres børn. Baseret på denne forståelse er samarbejdet mellem familie og skole om børns uddannelse også lettere og mere effektivt.
I øjeblikket er kommunikationskanalerne mellem skoler og familier meget bekvemme; med den rette opmærksomhed, de rette metoder og passende mekanismer kan de være effektive. Det er på tide at bekræfte, at ansvaret for at uddanne børn primært ligger hos familien, efterfulgt af skolen.
Efter skoler og familier er statens rolle afgørende. Statens rolle manifesterer sig i udbredelsen af politikker og lovbestemmelser relateret til udvikling af uddannelse og børnepasning, der er passende og humane...
Uden et af disse elementer, eller hvis et element ikke opfylder sine pligter og ansvar, vil der fortsat være mangler i børneuddannelse og -omsorg, på trods af de andre elementers indsats.
Kilde: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926








