Den 28. juli afholdt konferencen for direktører for uddannelses- og erhvervsuddannelsesministerier sin første arbejdssession med deltagelse af ledere fra 34 ministerier samt læreruddannelsesinstitutioner og relaterede enheder.
Konferencen har til formål at evaluere resultaterne af implementeringen af opgaver for skoleåret 2024-2025, dele praktiske erfaringer, adressere vanskeligheder og sætte retninger for skoleåret 2025-2026.
Ifølge rapporten vil uddannelsessektoren i studieåret 2024-2025 færdiggøre en vigtig juridisk ramme ved at rådgive og forelægge Nationalforsamlingen til godkendelse loven om lærere sammen med to resolutioner vedrørende universel førskoleuddannelse og fritagelse for studieafgift og støtte til børn og elever i den almene uddannelse.
Det akademiske år 2024-2025 markerer også et betydeligt skridt fremad i implementeringen af det generelle uddannelsesprogram for 2018 med den fulde implementering af alle fag og uddannelsesaktiviteter fra 1. til 12. klasse. Modellen "én læseplan, flere lærebøger" er blevet effektivt anvendt og har bidraget til innovation af undervisningsmetoder med henblik på at udvikle elevernes kvaliteter og kompetencer.
Nogle vanskeligheder med at tildele lærere og organisere undervisningen i nye fag bliver gradvist løst.

Gymnasieeksamenen i 2025 blev afholdt sikkert og seriøst med over 1,1 millioner deltagere. Årets eksamensspørgsmål havde mange nye funktioner, der sikrede et passende niveau af differentiering for anerkendelse af eksamensbeviser og tjente som grundlag for optagelse på universiteter og erhvervsuddannelser.
Ifølge Undervisningsministeriet vil hele uddannelsessektoren ved udgangen af skoleåret 2024-2025 have næsten 1,28 millioner lærere (offentlige og private), en stigning på 21.978 i forhold til året før. Undervisningsministeriet har i samarbejde med Indenrigsministeriet foreslået at tilføje 10.304 lærerstillinger for at afhjælpe lærermanglen, især i dårligt stillede områder, samtidig med at der gradvist sikres en rationel fagstruktur.
Undervisningsministeriet fokuserer på uddannelse af lærerpersonalet; lærerloven, vedtaget af Nationalforsamlingen , har skabt et vigtigt juridisk grundlag for at varetage lærernes velfærdspolitikker. Samtidig modtager skolesystemet fortsat investeringer og opgraderinger. Lokale myndigheder gennemgår og omorganiserer proaktivt skolesteder og konsoliderer mindre skoler for at koncentrere ressourcerne. Antallet af permanente klasseværelser er steget, mens midlertidige og lånte klasseværelser er faldet.
Den faste viceminister Pham Ngoc Thuong understregede den lederrolle, som direktøren for Uddannelsesministeriet har i den nye kontekst, som kræver højere niveauer af decentralisering, delegation af myndighed og innovation i tænkning og ledelsesmetoder.
Kilde: https://tienphong.vn/ca-nuoc-tang-gan-22000-giao-vien-post1764432.tpo








Kommentar (0)