Hvordan disciplinerer andre lande elever?

Midt i den eskalerende vold i skoler rapporterede PBS i maj, at myndighederne i flere amerikanske stater overvejer at genindføre en "nultolerance"-politik, hvilket betyder suspension og bortvisning. Nogle lærerforeninger støtter stærke foranstaltninger. Andre argumenterer for, at suspension og bortvisning kun bør være en sidste udvej ved ekstremt alvorlige overtrædelser, såsom voldelig adfærd, der truer en elevs liv.

Ifølge en undersøgelse foretaget af RAND Foundation fra 2021 mener kun 12 % af 1.080 offentlige skoleledere i USA, at suspension og bortvisning hjælper elever med at reflektere over eller lære af deres dårlige opførsel.

Du vil måske også synes om

Innovér for at bruge teknologi til at tjene samfundet.Uden at ty til prædikener eller dogmatiske udtalelser organiserede Ca Mau Community College et særligt arrangement med titlen "Anvendelse af AI til at skabe reklamebilleder til International Ingen Tobaksdag".

Lande rundt om i verden anvender forskellige positive disciplinære foranstaltninger.

Du vil måske også synes om

Disciplinering af elever gennem positive løsninger.

Selvom skoler verden over anvender forskellige positive disciplinære foranstaltninger, er der nogle fællestræk i deres implementering. Avisen Thanh Nien har samlet nogle eksempler på positive disciplinære foranstaltninger:

• Samfundstjenesteaktiviteter: Skolen samarbejder med forældre og lokale myndigheder for at få eleverne til at deltage i samfundstjenesteaktiviteter.
• Yderligere opgave: De studerende skal skrive et selvevalueringsessay om emner som følelsesmæssig og adfærdsmæssig kontrol. De opfordres til at skrive om deres følelser og tanker, ikke i form af formel selvkritik.
• Peer-rådgivning: Nogle elever er uddannet til at blive peer-rådgivere og mæglere for at støtte elever, der overtræder skolens regler.
• Træning i følelsesmæssig håndtering: Skoler organiserer individuelle rådgivningssessioner (peer-rådgivning eller lærerrådgivning) for elever/grupper af elever, der har opført sig dårligt.
• Adfærdsaftale: Eleverne underskriver en adfærdsaftale med deres lærere, hvori de oplister adfærd, de ønsker at efterligne, såsom at afstå fra at fornærme eller true deres jævnaldrende. Elever og lærere er enige om formen for disciplinære handlinger.
• Selvudviklingsplan: Lærere vejleder eleverne i at lave en plan for at ændre deres adfærd efter tilfælde af forseelse og skitserer nødvendige aktiviteter for at hjælpe dem med at udvikle sig selv, såsom at læse flere bøger, deltage i peer-rådgivning og søge støtte fra en mental sundhedsrådgiver.

Kildelink: https://thanhnien.vn/cac-nuoc-ky-luat-hoc-sinh-ra-sao-185231112220726476.htm