Når klasseværelset bliver et oplevelsesrum.
I midten af marts deltog hundredvis af folkeskolelærere i et træningskursus om "Learning Through Leg" (LTP)-metoden arrangeret af byens uddannelsesministerium på Le Dinh Chinh Primary School (Hoa Cuong-distriktet) og Ban Thach-distriktets folkeudvalgssal.
Denne aktivitet er en fortsættelse af resultaterne af iPLAY-projektet - et samarbejdsprogram mellem den vietnamesiske uddannelsessektor og Flandern-regionen (Kongeriget Belgien), der har til formål at integrere læring gennem leg i undervisningen i folkeskolen.
Efter projektets afslutning i 2023 fortsatte og udvidede Da Nangs uddannelsessektor denne metode i alle folkeskoler.
Det særlige ved HTQC-metoden ligger ikke i at "forvandle læringstid til legetid", men i at designe læringsaktiviteter med et spilelement for at opmuntre eleverne til aktivt at udforske viden. Fem kerneelementer fremhæves: sjov, aktiv deltagelse, meningsfuldhed, eksperimentering og interaktion.
I et sådant klasseværelse lytter eleverne ikke kun til forelæsninger, men diskuterer, eksperimenterer, løser problemer og samarbejder også med deres jævnaldrende. Tilsyneladende simple aktiviteter som at matche flashcards, rollespil, tyde gåder eller designe pædagogiske spil bliver "gateways", der hjælper eleverne med at gribe lektionen naturligt an.
Ifølge Mai Thi Thu Hang, rektor for Nguyen Thai Hoc Primary School (An Hai Ward), har introduktionen af legebaserede læringsmetoder i skolerne hjulpet lærerne med at ændre deres perspektiv på undervisningen.
"Tidligere troede mange lærere, at klasseværelset skulle være meget ordentligt, hvor eleverne sad stille og lyttede. Men da vi implementerede Learning Quality Management System (LES), indså vi, at entusiasme, latter og diskussioner er tegn på, at læring finder sted," fortalte fru Hang.
På Nguyen Thai Hoc Primary School har lærerne eksperimenteret med mange kreative metoder til klasseværelsesorganisering. I vietnamesiske sprogtimer kan eleverne deltage i ordspil for at skabe korte historier; i matematiktimerne løser de problemer gennem et "skattejagt"-spil; og i samfundsfag spiller eleverne rollen som unge forskere for at observere og registrere deres resultater.
Ifølge fru Hang er det vigtigste, at lærerne designer aktiviteter, der både er sjove og opnår læringsmålene. "Leg bør ikke afvige fra de læringsmæssige mål. Hvert spil skal hjælpe eleverne med at forstå lektionen dybere og udvikle færdigheder," understregede hun.
Styrkelse af lærernes kapacitet
Fra et professionelt ledelsesperspektiv udtalte fru Ton Nu Thuy Trang, specialist i folkeskoleafdelingen i byens uddannelses- og træningsministerium, at disse kurser var designet med et praktisk fokus.
"Lærerne lytter ikke kun til teori, men designer også direkte lektionsplaner, udvikler læringsspil og øver sig i undervisning for at give feedback og lære af hinandens erfaringer," sagde fru Trang.
Ifølge hende er dette en måde at hjælpe lærerne med at forstå undervisnings- og læringssystemets sande natur og undgå at anvende overfladiske metoder eller at forvandle undervisningen til formålsløse rekreative aktiviteter.
Et af programmets mål er at hjælpe lærerne med at udvikle evnen til at organisere fleksible klasseværelser i overensstemmelse med kravene i det generelle uddannelsesprogram fra 2018, som fokuserer på at udvikle elevernes kvaliteter og kompetencer.
"Vi ønsker, at lærerne ikke kun underviser i viden, men også skaber muligheder for, at eleverne kan udforske, eksperimentere og samarbejde. Når eleverne er involveret i læringsprocessen, vil de huske længere og forstå dybere," sagde fru Trang.
Hr. Vo Van Khanh, leder af grundskoleafdelingen i byens uddannelses- og erhvervsafdeling, mener, at læring gennem leg er en af de tilgange, der stemmer overens med moderne uddannelsestendenser.
Ifølge hr. Khanh har mange undersøgelser verden over vist, at børn lærer bedst, når de oplever og interagerer. At integrere spil i klasseværelset er med til at stimulere elevernes nysgerrighed, kreativitet og samarbejdsånd.
"Uddannelsesreform handler ikke kun om at ændre lærebøger eller læseplaner, men også om at ændre den måde, læringsaktiviteter organiseres på. Når lærerne er modige og kreative i deres undervisningsmetoder, vil klasseværelset blive mere livligt og effektivt," bemærkede hr. Khanh.
Han udtalte også, at byens uddannelsessektor efter pilotfasen og den indledende implementering opfordrer folkeskolerne til at fortsætte med at anvende og udvikle legebaserede læringsmodeller, der er egnede til de specifikke forhold på hver skole.
Mod et lykkeligt klasseværelse
Faktisk har mange folkeskoler vist, at når undervisningsmetoderne ændres, ændres også atmosfæren i klasseværelset. Eleverne bliver mere åbne, selvsikre og entusiastiske omkring at komme i skole.
En lærer, der deltog i træningen, fortalte, at det, der overraskede hende mest, var elevernes kreativitet. Når de fik autonomi, var de i stand til at finde på meget unikke løsninger på problemer.
Sådanne lektioner hjælper ikke kun eleverne med at mestre viden, men også med at dyrke kommunikation, samarbejde og kritisk tænkning – vigtige kompetencer i det moderne samfund.
Fra træningssessioner til specifikke lektionsplaner spreder innovationsånden sig gradvist i byens folkeskoler. Der er ikke tale om dramatiske ændringer, men snarere vedvarende bevægelser i lærernes tankegang og handlinger.
Og i takt med at klasseværelset bliver et sted, hvor eleverne kan lære med glæde, aktivt udforske og frimodigt eksperimentere, bevæger folkeskolen sig tættere på målet om at skabe glade klasseværelser, hvor hver dag i skolen virkelig er en glædelig dag.
Kilde: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)