Forsinket tale hos små børn – det er ikke kun et spørgsmål om tale.

Mange forældre tror, at forsinket tale blot betyder, at "barnet ikke har lært at tale endnu", men i virkeligheden kan dette problem være relateret til hjernens udvikling og funktion i den tidlige barndom.

Den menneskelige hjerne har i bund og grund mange forskellige funktionelle områder. Den kan forestilles at omfatte fem primære udviklingsområder relateret til bevægelse, følelser, tænkning og opfattelse, sanser og sprog. Af disse er sprog et afgørende udviklingsområde, fordi det spiller en vital rolle i kommunikation, informationsmodtagelse og reaktion på det omgivende miljø.

Hver region af hjernen er både funktionelt uafhængig og forbundet, og støtter hinanden. Hjernen fungerer ikke fragmenteret, men arbejder snarere koordineret for at hjælpe børn med at lære, huske, kommunikere og udvikle sig kognitivt.

Når sprogområdet derfor støder på vanskeligheder, kan andre funktionelle områder også blive påvirket i varierende grad.

Faktisk udviser mange børn med forsinket tale ofte symptomer som:

Koncentrationsbesvær
Langsom reaktionstid, når man bliver kaldt ved navn.
Begræns interaktionen med dem omkring dig.
Vanskeligheder med at udtrykke følelser og behov.
Reduceret social interaktion
Har svært ved at modtage og huske information.

Nogle børn forstår, men kan ikke udtrykke det verbalt. Andre bliver gradvist mindre kommunikative, har svært ved at integrere sig i samfundet eller mangler selvtillid, når de deltager i lærings- og sociale aktiviteter med deres jævnaldrende.

Du vil måske også synes om

Koordinere overvågning og forebyggelse af ebola ved grænseovergange.HNN.VN - Hue City Center for Disease Control (CDC Hue) organiserede for nylig en arbejdsgruppe, der skal mødes med funktionelle styrker ved grænsekontrolpunkterne i området, herunder Hong Van Border Gate Border Guard Station og A Dot Border Gate Border Guard Station.

Når sprogudviklingen er langsom, mangler børn ikke kun værktøjerne til kommunikation, men har også begrænsede muligheder for at få kontakt med verden omkring dem. Hvis dette varer i længere tid, kan det påvirke et barns intellektuelle, følelsesmæssige og sociale udvikling i de tidlige år.

Talrige undersøgelser har vist, at den tidlige barndom er en periode, hvor hjernen er i stand til at danne meget stærke neurale forbindelser. Passende interventioner i denne periode er afgørende for et barns sprogudvikling og indlæringsevner (Center on the Developing Child, 2016).

Vent derfor ikke, indtil du tydeligt bemærker, at dit barn har en taleforsinkelse, før du begynder at søge støtte, for nogle gange kan det være for sent eller endda for sent for hjernens udvikling.

I øjeblikket tilbyder tidlig barndomsuddannelse mange tilgange til at forbedre taleforsinkelser og stimulere hjerneaktivitet hos små børn.

En af pionererne inden for tilgangen til at stimulere hjernens udvikling gennem tidlig læring var Glenn Doman med sin metode til at undervise børn i tidlig læsning (Doman, 2005).

Med udgangspunkt i disse fundamenter fortsættes der med at blive forsket i og tilpasset mange nuværende metoder inden for tidlig barndomspædagogik, så de bedre passer til børns udviklingsmæssige og sproglige karakteristika i hvert land.

Det vigtigste i den tidlige børneuddannelse er ikke at tvinge børn til at lære for tidligt, men at skabe passende stimuli, der aktiverer og støtter hjernens udvikling på det rette tidspunkt, især i den gyldne periode for sproglig og kognitiv udvikling.

Du vil måske også synes om

Skulderslidgigt hos unge på grund af sportsskader.Efter en sportsskade havde den 32-årige mand brug for en skulderprotese på grund af svær degeneration. En total skulderprotese, udført efter anatomiske principper, hjalp patienten med at genvinde funktion og genoprette den oprindelige anatomiske struktur.

"Lær børn at tale, lær dem at læse så tidligt som muligt."

Referencer:

Center for det Udviklende Barn, Harvard University (2016). Serve and Return-interaktion former hjernearkitektur.
Glenn Doman (2005). Sådan lærer du din baby at læse.

LE HUONG (Ph.d. i uddannelse)

Kilde: https://www.sggp.org.vn/cham-noi-o-tre-nho-khong-chi-la-van-de-cua-loi-noi-post852738.html