Elever i tiende klasse på Marie Curie High School (Distrikt 3, Ho Chi Minh City) klager over, at essayemnet er for langt og vanskeligt - Foto: Skolens hjemmeside
Som rapporteret af Tuoi Tre Online , klagede elever på Marie Curie High School i Distrikt 3, Ho Chi Minh City, om morgenen den 25. april over, at litteratureksamenen i slutningen af semester II for 10. klasse var for lang og for svær.
"Vi brugte 30 minutter på bare at læse spørgsmålene. Læseforståelsesteksten var to sider lang og var et uddrag fra værket ' Sennepsblomstsæsonen ved floden' af forfatteren Nguyen Quang Thieu."
"For at besvare spørgsmålene i læseforståelse skal vi genlæse teksten mange gange, hvilket er meget tidskrævende og ikke giver tid til essay-skrivningen," klagede nogle studerende.
Essayemnet er overvældende.
Mange læsere delte lignende følelser efter at have læst essayprompten.
Læseren Lan Vo skrev: "Jeg blev overvældet, da jeg så eksamensspørgsmålene; jeg har ondt af de studerende, der gik igennem så stressende en eksamen." "Jeg blev nervøs, da jeg så på essayspørgsmålene," delte læseren Tran Van Tam.
"Jeg prøvede at læse den, men jeg blev for søvnig, før jeg overhovedet kunne forstå den. Det er virkelig en skriveopfordring, der tvinger 16-årige til at kæmpe med dilemmaet mellem at læse det hele eller bare give et tilfældigt svar og gå i seng," udtrykte læseren Jan.
Læser Hoa kommenterede: "Jeg synes også, den er for lang. Selv hvis man skimmer igennem den, skal man stadig forstå den for at svare korrekt og få point!" Læser Tran Quang Dinh udtrykte bekymring: "Eksamen er for lang. Hvordan skal eleverne have nok tid til at læse og forstå den for at afslutte testen til tiden?"
"For nylig er der kommet mange unikke, usædvanlige og endda vanskelige litteratureksamensspørgsmål med abstrakt og ophøjet indhold, især dem, der følger tendenser på sociale medier. Jeg spekulerer på, om den slags spørgsmål tjener formålet med at evaluere studerende, eller om de blot er til for, at skoler og litteraturafdelinger skal vise deres ekspertise frem og fremme deres omdømme? Dette fænomen skal undersøges nærmere," tilføjede læser Khai Phong.
Så du er vant til at browse på TikTok, og essayemnet er bare at klage?
Imidlertid har en hel del læsere den modsatte opfattelse af emnet for dette essay.
"Argumentet om, at teksten er lang og overvældende, skyldes, at eleverne kun er vant til at arbejde med korte tekster. I virkeligheden overstiger tekstens længde i denne eksamen ikke elevernes læseevne og den tid, der er afsat til testen. Selv ved langsom læsning ville denne tekst kun tage maksimalt 15 minutter, ikke 30 minutter. Hvis elever i 10. klasse læser for langsomt, skal de gennemgå deres læsefærdigheder," sagde læseren Pham Tuyet.
Læser Minh Duy kommenterede: "Selvom essayemnet er langt, er spørgsmålene klare og ikke svære. Eleverne kan besvare hvert punkt, selv ved at skimme dem igennem; der er ingen grund til at læse omhyggeligt."
"Selvom teksten er lang, kunne den være forvirrende for læseren, hvis den blev forkortet," tilføjede læseren Thảo.
I mellemtiden kommenterede brugeren hung****@gmail.com: "Hvis eleverne kan læse så meget på 30 minutter, så skal deres læseevne revurderes. Jeg gad vide, om nogen ville sige noget om, at IELTS-spørgsmål er flere gange længere? Eller måske skulle vi næste gang gøre eksamensspørgsmålene kortere, som Facebook- eller TikTok-statusser, så Generation Z nemt kan læse og forstå dem?"
Læseren Hy delte det samme perspektiv og kommenterede: "Studerende ser i disse dage kun TikTok og får adgang til korte informationsstykker uden at læse bøger, så de klager, når de synes, eksamen er lang. Men at læse to A4-sider er for simpelt. Spørgsmålene er heller ikke vanskelige."
Ifølge litteraturlærerens beretning: "Denne eksamen er ikke svær, fordi eleverne allerede har øvet og gennemgået denne type spørgsmål. Eksamen har et højt niveau af differentiering; den er i overensstemmelse med den generelle ramme for kompetencevurdering; og den er passende som en officiel eksamen til en konkurrence på skoleniveau."
Læseforståelsesmaterialerne er dog ret lange. For elever med svage færdigheder vil det være meget tidskrævende at læse dem. Derfor bør kortere læseforståelsesmaterialer vælges for at undgå at overvælde eleverne og for at gøre det mindre forvirrende for dem, der endnu ikke er dygtige til læseforståelse.
Hvad er dine tanker om emnet ovenfor? Del venligst dine meninger i KOMMENTARER-sektionen under dette indlæg. Tak.
[annonce_2]
Kilde








Kommentar (0)