At finde fælles fodslag

Hvis kun den ene side gør en indsats, mens de andre lægger pres på hinanden eller mangler respekt og empati for hinanden, vil det være vanskeligt at nå det fælles mål om at uddanne eleverne til at blive gode mennesker.

LÆRERE SKAL OPFØRE SOM LÆRERE, OG ELEVER SKAL OPFØRE SOM ELEVER.

I en samtale med en reporter fra avisen Thanh Nien sagde underviser Nguyen Van Ngai, tidligere vicedirektør for Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium, at for at opretholde et værdigt miljø i skolerne skal lærerne opføre sig som lærere, og eleverne skal opføre sig som elever.

En åben undervisningstime på Dinh Tien Hoang Primary School (Distrikt 1, Ho Chi Minh City) i skoleåret 2024-2025 omfattede forældredeltagelse. Dette er en måde at hjælpe forældre med at forstå og have en tættere forbindelse til skolen.

Eleverne respekterer deres lærere. Lærere kan dog ikke antage, at fordi de er lærere, kan de sige, hvad de vil til deres elever. Når de interagerer med elever, skal lærerne omhyggeligt overveje hvert ord og hver gestus; de må ikke fornærme eller skælde dem ud. Dette er et tegn på respekt for deres elever.

Fra elevernes forældres perspektiv udtalte hr. Ngai, at elevernes pårørende også skal opføre sig passende og respektere skolen og lærerne. De bør ikke lytte til deres børns historier fra skolen uden at kende sandheden eller nøjagtigheden af ​​oplysningerne, og derefter gå til skolen, fornærme eller endda angribe lærerne eller poste ubekræftede negative oplysninger på sociale medier ...

ÅBENHED OG GENNEMSIGTIGHED I UDDANNELSESMILJØET

Hr. NV, forælder til en elev i Binh Tan-distriktet (Ho Chi Minh City), mener, at skolen skal være åben og transparent med information for at opbygge tillid og samarbejde fra forældre i det pædagogiske miljø og for at støtte skolen i pædagogiske aktiviteter, der hjælper eleverne med at udvikle sig. Dette inkluderer offentliggørelse af skoleprogrammer og fælles pædagogiske aktiviteter inden for skolen, så forældrene kan forstå læseplanen, lektionsplanerne og effektiviteten og dermed lette registreringen. Derudover er gennemsigtighed omkring kvaliteten af ​​skolemad og madleverandørerne afgørende, hvilket skaber muligheder for forældre til at samarbejde med lærere, skoleadministratorer, sundhedspersonale og servicepersonale for at sikre fødevaresikkerhed.

For at sikre gennemsigtighed omkring kvaliteten af ​​uddannelsen for forældre har mange offentlige skoler i Ho Chi Minh City for nylig arrangeret åbent hus-arrangementer, hvor forældre er inviteret til at besøge skolen, se faciliteterne, studere med deres børn og spise sammen med dem. Dette er også en måde for forældre at observere en dag i lærernes og omsorgspersonernes liv og fremme en større forståelse for lærernes hårde arbejde og dedikation.

Fru Thai Thi Kim Anh, hvis barn går i børnehaven 19-5 i Ho Chi Minh City, sagde, at selvom hendes barn kun har været der i to måneder, har hun og andre forældre allerede deltaget i mange af børnenes aktiviteter på skolen og observeret, hvordan hendes barn lærer, leger og spiser. "Skolen har ikke kameraer i alle klasseværelser, men med et åbent miljø føler forældrene sig fuldstændig trygge og har tillid til skolen og lærerne," sagde fru Kim Anh.

Du vil måske også synes om

100% af eleverne modtager et helbredstjek eller en screening mindst én gang om året.Efter et forslag fra Undervisningsministeriet har premierministeren netop udstedt afgørelse nr. 973/QD-TTg, der godkender skolesundhedsprogrammet for perioden 2026-2035.

Fru Nguyen Thi Tra My, en pensioneret lærer, hvis barnebarn går i børnehaveklassen i 19-5 City Kindergarten, sagde, at efter at have deltaget i morgenklassen med sit barnebarn, så hun tydeligt to ting: For det første arbejder børnehavelærerne utrolig hårdt med at undervise og tage sig af børn, give dem mad, trøste grædende børn og anvende moderne informationsteknologi kreativt for at gøre undervisningen engagerende for børn. For det andet er der børnehavelærernes varme og den hengivenhed, børnene har for dem.

Ifølge fru My vil forældre helt sikkert være mere villige til at dele og samarbejde bedre med skolen om at uddanne og passe deres børn, når uddannelse er gennemsigtig, giver forældre flere muligheder for at lære og lege med deres børn og får en bedre forståelse af lærernes og personalets hårde arbejde.

Et barns første skole er dets familie.

Hr. Nguyen Van Dai Thanh, tidligere skoleleder for Ho Van Thanh Primary School (Distrikt 12, Ho Chi Minh City), mener, at ansvaret for at skabe et sundt og lykkeligt skolemiljø for både lærere og elever ikke udelukkende bør ligge på lærernes skuldre. Forældrenes ansvar er afgørende og meget vigtigt.

"Familien er et barns første uddannelsesmiljø, hvor de fra fødslen lærer og plejes moral og mange andre kvaliteter. Inden for familien lærer bedsteforældre og forældre børn høflighed, respekt for ældre og harmoni mellem søskende. Bedsteforældre og forældre skal også være et godt eksempel for deres børn. Dette inkluderer at være et eksempel i små handlinger på gaden og i andre sociale interaktioner. Når børn lærer disse små ting, vil de gradvist lære høflighed, sønlig fromhed, ro og mildhed, og de vil også lære at respektere deres lærere i skolen," fortalte hr. Thanh.

Fru Tran Thi Thu Huong, rektor for Dinh Tien Hoang Primary School (Distrikt 1, Ho Chi Minh City), sagde, at lærere i dag skal gøre en stor indsats bare for at undervise i akademisk viden. De skal omhyggeligt forberede deres timer, forbedre deres faglige viden, opfylde stadigt højere krav og tilpasse sig den hastigt udviklende æra med kunstig intelligens. Derudover har lærerne også ansvaret for at uddanne eleverne i etik. Dette er ikke enkelt, da hvert barn har en unik personlighed, og nogle børn bliver forkælet af deres forældre derhjemme, hvilket fører til upassende holdninger til lærere og skolepersonale i klassen.

Folkeskolelærere både underviser og tager sig af eleverne ved at vejlede og støtte dem i deres skoleaktiviteter.

Ifølge fru Huong håber skolen og lærerne inderligt at modtage forældrenes støtte, deling og forståelse i forbindelse med uddannelsen af ​​deres børn. Dette skyldes, at familien, skolen og samfundet alle deler et fælles uddannelsesmål: at opdrage børn til at blive gode mennesker og nyttige borgere.

Derudover argumenterer nogle for, at der er behov for retfærdighed i håndteringen af ​​​​udtalelser og handlinger fra elevernes forældre for at skabe et sikkert og sundt uddannelsesmiljø.

En skoleadministrator i Distrikt 7 (Ho Chi Minh City) udtalte, at når lærere og skolepersonale overtræder regler vedrørende kommunikation med forældre eller professionel etik, vil uddannelsessektoren håndtere disse lærere baseret på love som embedsmandsloven og uddannelsesloven. Men når forældre fornærmer lærere, skriver eller taler falsk om dem på sociale medier, og lærerne i sidste ende sletter opslagene eller kun tilbyder et par undskyldningsord, anses det for utilstrækkeligt og uretfærdigt over for lærerne.

Træning af lærere og skolepersonale i, hvordan man kommunikerer med forældre.

Du vil måske også synes om

Alarmerende pres fra forældre.

Dette har for nylig været almindelig praksis på mange skoler i Ho Chi Minh City. I begyndelsen af ​​skoleåret organiserer skolerne interne træningssessioner med støtte fra uddannelseseksperter for at lære skoleadministratorer, lærere og personale, hvordan man kommunikerer med forældre; hvordan man registrerer feedback og bidrag fra forældre, hvilket demonstrerer skolens vilje til at lytte og være modtagelig. Ifølge eksperter er dette et positivt aspekt ved offentlige skoler i Ho Chi Minh City, der fremmer et fælles mål mellem skoler, familier og samfundet om at uddanne børn til at blive alsidige individer.

Det er ikke kun pres fra "helikopterforældre".

Vi lærere kalder kontrollerende forældre, der konstant plager og blander sig i deres børns studier og venskaber i skolen og i deres dagligdag, for "helikopterforældre". Det er bemærkelsesværdigt, at lærere i dag ikke kun står over for pres fra sådanne forældre, men også fra mange andre former for pres. Disse omfatter at blive overvældet af ikke-professionelle opgaver, såsom at opfordre eleverne til at betale gebyrer, fra undervisning til syge- og ulykkesforsikring; og at blive overbelastet med brancheomfattende kampagner ...

I landdistrikterne er mange af mine kolleger efter undervisningstiden nødt til at gå ud på markerne for at passe deres køkkenhaver og rismarker for at tjene ekstra penge. Når lærerne tager på markedet, skal de omhyggeligt veje og måle ingredienserne til deres daglige måltider. Med dedikation og kærlighed til deres profession stræber lærerne alle efter at bringe glæde og mening til hver lektion, men inderst inde har vi stadig mange bekymringer.

Forhåbentlig vil alle lærere have et virkelig lykkeligt og stabilt arbejdsmiljø, så de selv kan være glade, før de skaber glæde og lykke for deres elever.

Le Tan Thoi (lærer ved Nguyen Dang Son Secondary School, Cho Moi-distriktet, An Giang -provinsen)

Kilde: https://thanhnien.vn/giao-vien-ap-luc-vi-phu-huynh-di-tim-tieng-noi-chung-185241205182201068.htm