Andelen af arbejdsstyrken med formel uddannelse er stadig lav.
Reporter:
Lektor, Dr. To Thi Mai Huong: Vietnams højt kvalificerede menneskelige ressourcer har i øjeblikket et stort potentiale, især i den yngre generation: intelligente, hurtige til at lære og dygtige til at tilpasse sig nye teknologier, men de opfylder stadig ikke fuldt ud kravene i en vidensbaseret økonomi . Vi mangler stadig en virkelig dygtig arbejdsstyrke, der er klar til at lede videnskab, teknologi og innovation.
Ifølge statistikker vil andelen af uddannede arbejdstagere med grader og certifikater i Vietnam kun nå 29,2 % i 2025 og 29,6 % i første kvartal af 2026. Dette tal viser, at andelen af arbejdsstyrken, der er uddannet i henhold til professionelle og færdighedsstandarder, stadig er beskeden sammenlignet med behovene i en moderne økonomi, der er stærkt afhængig af viden, teknologi og produktivitet.
PV:
Lektor, Dr. To Thi Mai Huong: Efter min mening er den mest almindelige svaghed hos mange kandidater i dag kløften mellem deres akademiske viden og deres evne til at arbejde i et forretningsmiljø. Derudover er der begrænsninger i fremmedsprog, arbejdsetik og især tilpasningsevne. I en kontekst af hurtigt skiftende teknologi har virksomheder ikke kun brug for folk med eksisterende viden, men også folk, der kan lære nye ting, opdatere hurtigt og udvikle sig i løbet af jobbet. Dette er en meget vigtig betingelse, men det er fortsat en svaghed for mange unge mennesker.
 |
| Lektor, Dr. To Thi Mai Huong. Foto leveret af personen. |
Derudover er manglen på en fælles standard mellem skoler og virksomheder også en væsentlig hindring. Skoler udvikler typisk programmer baseret på uddannelsesstandarder og akademisk logik, mens virksomheder rekrutterer baseret på jobpræstation, udførelsesevner og tilpasningsevne. Disse to tilgange er ikke modstridende, men uden en klar standard, der forbinder dem, vil der opstå et hul mellem uddannelse og beskæftigelse.
Uddannelse inden for menneskelige ressourcer skal være nøje afstemt med den praktiske virkelighed.
PV:
Lektor, Dr. To Thi Mai Huong: For at opnå et effektivt samarbejde mellem de "tre interessenter" skal vi gå fra formel koordinering til fælles design og delt ansvar. Staten bør ikke blot forvalte, men også skabe tilstrækkeligt klare mekanismer til at tilskynde virksomheder til at deltage i uddannelse, såsom at bestille uddannelse, støtte praktikophold, stille fælles laboratoriefaciliteter til rådighed eller tilbyde incitamenter til virksomheder til at investere i udvikling af menneskelige ressourcer.
Fra skolens perspektiv er den mest betydningsfulde ændring, der er nødvendig, i tankegangen omkring læseplansdesign. Skoler bør ikke blot starte med spørgsmålet "hvad skal vi undervise i?", men snarere med spørgsmålet "hvad har lokalsamfundet brug for, hvad mangler virksomhederne, og hvad har eleverne brug for for at komme ind på fremtidens arbejdsmarked?" Dette kræver øget praktisk træningstid, øget antal kurser, der involverer virksomheder, flere praktiksemestre og øget antal virkelige problemer i projekter og specialer.
 |
| Træningsaktiviteter på Hanoi University of Science and Technology. Foto leveret af motivet. |
Fra et forretningsperspektiv er der behov for dybere og tidligere involvering i uddannelsesprocessen. Virksomheder kan samarbejde med skoler om at definere kompetencestandarder, sende eksperter til at undervise i specialiserede fag, acceptere praktikanter, tildele praktiske problemer, være medvejledere i projekter og deltage i evaluering af resultater.
PV:
Lektor, Dr. To Thi Mai Huong: Efter min mening er der fem vigtige grupper af løsninger. Den første er at innovere uddannelsesprogrammet i retning af en mere åben, tværfaglig og praktisk tilgang. At innovere programmet handler ikke kun om at tilføje et par kurser i kunstig intelligens eller iværksætteri, men kræver en ændring af hele uddannelseslogikken: reduktion af passiv læring og stigning i projektbaseret læring, problembaseret læring, praktisk anvendelse, forskningsbaseret læring og læring i overensstemmelse med arbejdsmarkedets behov.
For det andet er det vigtigt at styrke forbindelsen mellem uddannelse og virksomheder, laboratorier og projekter i den virkelige verden, så de studerende tidligt kan få erfaring med et virkeligt arbejdsmiljø.
For det tredje er det afgørende at forbedre fremmedsprogsfærdigheder, digitale færdigheder, bløde færdigheder og selvlæringsevner, da disse er nøglefaktorer, der bestemmer langsigtet tilpasningsevne.
Den fjerde løsning er at investere i fakultet og undervisere. Vi kan ikke have en højkvalificeret arbejdsstyrke, hvis ikke selve underviserne regelmæssigt udsættes for nye teknologier, moderne forskning og virksomhedernes praktiske behov.
Endelig er det nødvendigt at styrke innovationskulturen i skoler og i samfundet. Højt kvalificerede menneskelige ressourcer er ikke kun dem med gode faglige færdigheder, men også dem, der ved, hvordan man stiller spørgsmål, tør eksperimentere, har kritisk tænkning, besidder evnen til at samarbejde og har modet til at lære af fiaskoer. Hvis uddannelsessystemet kun træner folk til at følge procedurer uden at fremme kreativitet, vil det være meget vanskeligt at skabe en arbejdsstyrke, der kan lede store forandringer.
PV:
Kilde: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/doi-moi-dao-tao-de-nang-cao-chat-luong-nhan-luc-1042080
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)