2025 betragtes som et gennembrudsår for institutionel reform inden for uddannelse og erhvervsuddannelse. Specifikt sætter Politbureauets resolution 71 målet om et gennembrud i udviklingen af uddannelse og erhvervsuddannelse, modernisering og forbedring af kvaliteten af uddannelse og erhvervsuddannelse for at udvikle alsidige individer, skabe en arbejdsstyrke af høj kvalitet og opfylde de stadig mere krævende krav i den nationale udvikling. Denne resolution har betydelige retningsgivende implikationer og lægger grundlaget for strategiske ændringer i udviklingen af uddannelse og erhvervsuddannelse i de kommende år.
Derfor kan den almene uddannelsesplan ikke blot følge et forudbestemt mål og en køreplan, der blev sat for næsten et årti siden. Den skal gennemgå ændringer for bedre at imødekomme nye krav.
Uddannelsesminister Nguyen Kim Son udtalte, at i lyset af målet om, at Vietnam skal blive et udviklet land med en høj middelindkomst inden 2045, og med et uddannelsessystem blandt de 20 bedste i verden , skal udviklingen af uddannelse og erhvervsuddannelse gribes an med en ny intensitet, hastighed, skala og karakter, på et højere niveau end i tidligere perioder.
For den almene uddannelse vil den næste fase fortsat fremme dybdegående innovation, hvor et af hovedfokusområderne er forbedring af færdighedstræning og den holistiske udvikling af eleverne; og bedre organisering af træning i nye fag såsom billedkunst og idræt ... for at sikre målet om omfattende uddannelse.
Derudover er en meget vigtig opgave projektet om at gøre engelsk til andetsprog i skolerne, hvor engelsk undervises obligatorisk fra 1. klasse i stedet for 3. klasse, som krævet i det generelle uddannelsesprogram fra 2018; samtidig med at udvikle og implementere en strategi for kunstig intelligens (AI), anvende AI i uddannelse, hvilket åbner op for mange muligheder, men også medfører adskillige udfordringer. Dette er også tilfredsstillende, som det nuværende program ikke har adresseret.
Uanset kravene er gennemførlighed og viljen til at forberede de nødvendige betingelser for implementering dog fortsat de vigtigste faktorer.
Når man ser tilbage på det generelle uddannelsesprogram for 2018, er den måske største bekymring for undervisere og dem, der er interesserede i uddannelse, fortsat målet om et moderne og avanceret uddannelsessystem; betingelserne for implementeringen har dog ikke ændret sig meget. Integreret undervisning på folkeskoleniveau er et godt eksempel. Efter fem års implementering forbliver naturvidenskabeligt fag "integreret" snarere end "integreret", fordi lærerpersonalet stadig består af dem, der er uddannet og vant til at undervise i enkeltfag. Obligatorisk engelsk fra 3. klasse eller kunstundervisning i gymnasiet deler en lignende skæbne, da forberedelsen af lærerpersonalet ikke har holdt trit med programmets krav.
Derfor er den grundlæggende og afgørende faktor for kvaliteten og driften af hele uddannelsessystemet, på trods af de innovative institutionelle reformer, fortsat lærerpersonalet. Vedtagelsen af lærerloven og den fortsatte forbedring af politikker for udvikling af lærerpersonalet forventes at tiltrække og fastholde talentfulde lærere og dermed sikre uddannelse af høj kvalitet; og dette er en forudsætning for, at vietnamesisk uddannelse kan begynde en ny udviklingsfase.
Kilde: https://thanhnien.vn/giao-duc-thay-doi-phu-hop-yeu-cau-moi-18526020416285524.htm








Kommentar (0)