At lære et fremmedsprog via apps: Pas på, at det bare er "læring for læringens skyld".

Populariteten af ​​sprogindlæringsapps gør det lettere for brugerne at få adgang til viden, men det udvisker også grænsen mellem ægte læring og læring for læringens skyld.

Mange følger flittigt læringssekvensen, når de bruger apps til at lære et fremmedsprog, men når det kommer til at anvende det i en virkelig situation, er de fuldstændig fortabte.

I stedet for at sidde ved et skrivebord med en notesbog, begynder mange nu at lære et fremmedsprog blot ved at åbne en app på deres telefon.

At lære et fremmedsprog i AI'ens tidsalder.

I de senere år er navne som Duolingo, Memrise, Drops og Quizlet blevet velkendte værktøjer for elever i alle aldre. De er ikke kun populære blandt studerende, men er også foretrukket af arbejdende professionelle, husmødre og endda pensionister.

Appellen ved disse apps kommer ikke fra deres akademiske indhold, men snarere fra hvordan de gør læring sjov og tilgængelig. I stedet for lange læsepassager deltager eleverne i ordforrådsudfordringer såsom multiple-choice-spørgsmål, matchende billeder og lytteforståelsesøvelser.

Lektionerne varer kun et par minutter, nok til at klemme sig ind, mens man venter på bussen eller sidder på en café. Hver korrekt handling giver bonuspoint, et stjerneikon og nuttede reaktioner fra maskotter som Duolingos ugle eller vanddråben i Drops-appen.

I disse platformes funktionsmåde betragtes en række sammenhængende studiedage som en betydelig præstation. Nogle mennesker har opretholdt denne række i hundredvis af dage, simpelthen fordi de ikke vil gå glip af noget. Hver studiesession resulterer i en højere score, en notifikation og en øjeblikkelig følelse af præstation.

Det er på dette tidspunkt, at læringsmetoden begynder at ændre sig. At åbne appen hver dag handler ikke længere om at tilegne sig ny viden, men om at undgå afbrydelser. Mange mennesker laver blot et par enkle øvelser og afslutter derefter. At lære et fremmedsprog, engang en rejse, der krævede øvelse og kritisk tænkning, er nu gradvist ved at blive en række refleksive handlinger: åbn appen, tryk, modtag en belønning.

Du vil måske også synes om

Google søger måder at reducere vandtrykket fra sine AI-datacentre.VTV.vn - Google har forpligtet sig til at tilføje flere lande til sine AI-datacentre inden 2030.

Ulempen ved vanen kaldet 'Streak'

Ligesom at tælle skridt eller opretholde en sund spisesmag, skaber en række sammenhængende læringsdage i en app en følelse af personlig præstation. Eleverne føler, at de vedholdende forfølger et mål, og hver gennemført lektion, uanset hvor kort den er, giver en følelse af at have gjort noget. Men når denne serie bliver det vigtigste mål, kan læringen let falde i en tilstand af ren efterlevelse.

Ifølge Tuoi Tre Onlines forskning fra 2021 udførte Dr. Rui Li på Hunan University (Kina) en undersøgelse af næsten 100 universitetsstuderende, der brugte engelske læringsapps. Resultaterne viste, at 90 % af deltagerne følte sig interesserede i den spilbaserede læringsmetode, men størstedelen følte sig ikke mere trygge ved at bruge sproget i virkelige situationer.

Nogle studerende fortalte, at de stadig studerer hver dag, men primært for at undgå at bryde læringscyklussen i stedet for at være sikre på, at de rent faktisk har lært noget nyt.

Belønningssystemet, ranglisterne og de søde maskotter fungerer som lim, der holder brugerne engagerede. Hvert korrekt svar roses, hver læringsoplevelse optjener point, og hver lang række hædres med et glitrende guldikon. Disse elementer stimulerer en følelse af genkendelse, en velkendt mekanisme i underholdningsspil.

Men netop den nydelse er et tveægget sværd. Eleverne kan udføre en øvelse hver dag uden virkelig at fokusere, uden at tjekke, om de har lært nyt ordforråd udenad eller forstået grammatiske strukturer. Læring bliver en repetitiv refleks: åbn appen, besvar et par spørgsmål, tilføj endnu en dag til deres præstationsliste, og luk den derefter.

Det er godt at opretholde en rutine, men når fokus skifter fra ægte læring til ikke at bryde cyklussen, falder eleverne let i en falsk følelse af fremskridt. De føler, at de lærer regelmæssigt, men ikke forbedrer deres evne til at bruge sproget i virkelige situationer.

Lær på den rigtige måde, før du lærer konsekvent.

Vaner kan give resultater, men kun når de kombineres med den rigtige metode. At lære et fremmedsprog hver dag bliver meningsløst, hvis eleven ikke ved, hvad de lærer, hvorfor de lærer det, og hvordan man lærer det.

Du vil måske også synes om

Hanoi lancerer uafhængig undersøgelsesportal for at evaluere 50 offentlige tjenester.Gennem HIHUBs uafhængige undersøgelsesportal kan borgere direkte dele deres oplevelser, vurdere servicekvaliteten og rapportere vanskeligheder og forhindringer, de er stødt på under udførelsen af ​​administrative procedurer.

Ligesom når man dyrker sport med forkert form hver dag, kan man ikke blive stærkere, og man er mere tilbøjelig til at blive skadet. Med fremmedsprog kan skaden være frustration, tab af motivation eller en falsk følelse af selvtillid, når man samler nok badges, men ikke kan kommunikere, når det er nødvendigt.

Ikke alt indhold i appen tjener individuelle mål. Nogle har brug for at øve sig i at lytte, andre ønsker at forbedre deres talereflekser, men de bliver stadig fanget i korte, gentagne lektioner. At gennemføre små faser giver dig en følelse af fremskridt, men i virkeligheden forstærker det kun din velkendte komfortzone.

At vælge de rigtige værktøjer, klart definere mål, forstå dine egne evner og være villig til at ændre dine læringsmetoder, når det er nødvendigt, er grundlaget for at opbygge effektive og langvarige vaner. I stedet for at spørge "Lærede jeg i dag?", bør spørgsmålet være: "Hvilke nyttige ting lærte jeg i dag?"

THANH TH

Kilde: https://tuoitre.vn/hoc-ngoai-ngu-qua-app-coi-chung-chi-la-hoc-cho-co-2025061711131238.htm