Resolution 71: Et vendepunkt for uddannelse og træning.

Politbureauet har netop udstedt resolution 71 om gennembrud inden for uddannelses- og erhvervsudvikling med specifikke og afgørende mål og løsninger.

Gennembrud fra rødderne

Resolution 71 sætter målet om, at den almene uddannelse i Asien inden 2030 skal nå et avanceret niveau. Mindst 8 videregående uddannelsesinstitutioner skal være blandt de 200 bedste universiteter i Asien, og mindst 1 videregående uddannelsesinstitution skal være blandt de 100 bedste universiteter i verden inden for bestemte områder ifølge velrenommerede internationale ranglister. Målet er at have mindst 5 videregående uddannelsesinstitutioner blandt de 100 bedste universiteter i verden inden for bestemte områder ifølge velrenommerede internationale ranglister. Inden 2045 sigter Vietnam mod at være blandt de 20 bedste lande med førende uddannelsessystemer i verden.

De specifikke og vigtige ændringer, der er skitseret i resolution 71, omfatter inden 2030 bedre politikker for lærere, en elevcentreret tilgang, en forbedring af uddannelseskvaliteten til et nyt niveau og stærke investeringer i infrastruktur. Målet er at give gratis lærebøger til alle elever inden 2030. Resolutionen sigter også mod at udvide politikkerne for meritgivende og økonomisk støtte for at sikre, at ingen elever behøver at droppe ud af skolen på grund af vanskelige omstændigheder. Desuden sætter resolutionen et mål om gradvist at gøre engelsk til andetsprog i skolerne og fremme den udbredte anvendelse af digital teknologi og kunstig intelligens (AI) i undervisning og læring.

Resolution 71 kræver, at skoleråd ikke oprettes i offentlige uddannelsesinstitutioner (undtagen skoler med internationale aftaler). Den pålægger også en model, hvor partisekretæren også fungerer som leder af uddannelsesinstitutionen.

Ifølge uddannelsesekspert Dr. Le Duc Thuan er resolution 71 et banebrydende, omfattende og strategisk dokument, der demonstrerer partiets stærke politiske vilje til at gøre uddannelse og erhvervsuddannelse til en central drivkraft for landets banebrydende udvikling.

Først og fremmest adresserede resolutionen direkte sandheden og identificerede systematisk og dybdegående de iboende begrænsninger og svagheder i uddannelsessektoren, lige fra regionale uligheder og mangler i undervisningspersonalet og infrastrukturen til efterslæb inden for videregående og erhvervsrettet uddannelse samt "formalismen" og vægtningen af grader. De vedtagne politikker var fremsynede og havde meget specifikke mål, idet de kvantificerede udviklingsstien for vietnamesisk uddannelse frem til 2030, 2035 og visionen for 2045. Løsningerne var systematiske og omfattende og repræsenterede en holistisk tilgang til at håndtere de grundlæggende årsager til problemet.

"Jeg sætter især stor pris på den elevcentrerede tilgang, lærerne som drivkraft og vægtningen af et tæt samarbejde mellem familie, skole og samfund. Dette er en moderne, human uddannelsesfilosofi, der værdsætter den holistiske udvikling af individer," sagde Dr. Thuan.

Udredning af 4 store "flaskehalse"

Dr. Le Duc Thuan bekræftede, at resolution 71 direkte har fjernet mindst fire af de største "flaskehalse", der har hindret udviklingen af vietnamesisk uddannelse i mange år.

For det første er der behovet for at frigøre ressourcer og økonomi. Den strenge regulering, der kræver, at mindst 20 % af statsbudgettet afsættes til uddannelse og erhvervsuddannelse, er en stærk politisk forpligtelse, der adresserer det kroniske finansieringsunderskud. Sideløbende med dette vil udviklingen af et nyt nationalt målprogram og præferentielle politikker vedrørende jord og skatter skabe et reelt løft i investeringsressourcerne for hele sektoren.

For det andet er der sket en lempelse af de politiske restriktioner for lærere. Lærernes bekymringer om at få enderne til at slå til er blevet taget hånd om. Beslutningen om at øge det faglige tillæg til mindst 70 % for førskole- og folkeskolelærere og 100 % for lærere i dårligt stillede områder er en direkte løsning med øjeblikkelig effekt, der hjælper lærerne med at føle sig trygge i deres arbejde, dedikere sig til deres profession og fastholde talentfulde personer.

Dernæst behandlede resolutionen spørgsmålet om liberalisering af de videregående uddannelsers autonomi. Den præciserede et længe omdiskuteret punkt: at sikre fuld og omfattende autonomi for videregående uddannelsesinstitutioner, uanset deres niveau af økonomisk autonomi. Dette giver universiteterne mulighed for at træffe deres egne beslutninger vedrørende akademikere, personaleorganisation og rekruttering af talentfulde personer (også fra udlandet) uden at være begrænset af rigide administrative regler. Dette er nøglen til at skabe eliteforskningsuniversiteter i verdensklasse.

Du vil måske også synes om

For at mindske eksamenspresset søger Singapore den offentlige mening.Singapores undervisningsministerium gennemfører en række offentlige dialoger for at indsamle feedback om uddannelsespolitikker, og den første offentlige dialogmøde er planlagt til den 27. juni.

Endelig opfordrer resolutionen til et fundamentalt skift i ledelsestanken, "fra administrativ ledelse til udviklingsorienteret, moderne styring." Sammen med politikken om at fremme decentralisering og delegation af magt og reducere administrative lag vil dette nedbryde bureaukrati og inerti, skabe plads til kreativitet og fleksibilitet på græsrodsniveau og dermed forbedre styringseffektiviteten i hele systemet.

Fra et andet perspektiv vurderede en ekspert, at professorers og lektorers roller i Vietnam endelig er blevet reguleret i overensstemmelse med international praksis. Resolution 71 kræver specifikt, at professor- og lektorstillinger skal være stillingsbetegnelser på universiteterne. Universiteterne har brug for autonomi i denne henseende for proaktivt at udvikle ekspertise og tiltrække talentfulde individer.

Studerende fra National Economics University ved deres nylige dimissionsceremoni. (Illustrativt billede: Bidragyder)

Eksperter mener, at når reglerne træder i kraft, vil professor og lektor blot være stillingsbetegnelser og derfor skal ledsages af betingelser vedrørende faciliteter, uddannelseskapacitet, forskningskapacitet, antal laboratorier, forskningsemner/projekter, antal ph.d.-studerende og implementeringsbudget. Tidligere havde professor- og lektortitler kun titlen og en lille lønstigning; nu hvor de er stillingsbetegnelser, skal de bestemt ledsages af betingelser for at sikre disse stillingers status. Dette vil forbedre systemet og samtidig forhindre "inflation" af professorer og lektorer.

Nødvendige og tilstrækkelige betingelser

For at en så banebrydende resolution kan implementeres og producere håndgribelige resultater, mener Dr. Thuan, at både nødvendige og tilstrækkelige betingelser skal være opfyldt.

Den nødvendige betingelse er konsistens og beslutsomhed i implementeringen. Resolutionen har klart tildelt opgaver til hvert agentur, fra Nationalforsamlingens partikomité og regeringen til lokale partikomitéer. Hurtig og synkroniseret institutionalisering er afgørende – resolutionens idéer og politikker skal hurtigt omsættes til specifikke love, dekreter og cirkulærer. Nationalforsamlingens partikomité og regeringen skal koordinere tæt for at institutionalisere disse i specifikke resolutioner, ændre uddannelsesloven, loven om videregående uddannelser og relaterede dokumenter for at skabe en gnidningsløs juridisk ramme for reform.

Resolution 71 betragtes som den femte søjle efter de fire søjler: Resolution 57, Resolution 59, Resolution 68 og Resolution 69.

Det skal sikres, at de ressourcer, der er afsat, med mindst 20 % af budgettet afsat til uddannelse og allokering af ressourcer til nationale målprogrammer, implementeres seriøst. Ressourcerne her er ikke kun økonomiske, men også menneskelige ressourcer – et team af administratorer med dedikation og kompetence til at implementere forandringer.

En nødvendig betingelse er en ændring i tankegang på alle niveauer. Dette er den afgørende faktor for succes eller fiasko. Resolutionen understreger, at gennembrud skal "begynde med en ændring i tænkning og bevidsthed." Der skal ske en reel revolution i lederes tænkning, hvor administrative og bureaukratiske metoder opgives til fordel for en serviceorienteret og konstruktiv tankegang. Undervisningspersonalet skal også ændres og gå fra blot at formidle viden til at organisere og vejlede de studerendes læringsproces.

"Forudsætningen for en vellykket implementering af resolution 71 er, at alle niveauer og sektorer skal have en grundig forståelse og handle synkroniseret og beslutsomt, uden halvhjertede anstrengelser." - Dr. Le Duc Thuan, uddannelsesekspert

Der skal etableres en stringent, uafhængig og objektiv mekanisme til overvågning af resolutionens implementering med deltagelse af samfundet og eksperter. Implementeringsresultaterne skal måles ved hjælp af specifikke indikatorer, der er knyttet til ledernes ansvar, og overfladisk rapportering af resultater skal undgås. Uddannelse er "partiets, statens og hele folkets sag", og derfor er forståelse, konsensus og aktiv deltagelse fra forældre, elever, virksomheder og samfundet som helhed nødvendig for at resolutionen kan lykkes. Medierne skal spille sin rolle effektivt i at sprede resolutionens innovative ånd, skabe en landsdækkende bevægelse for læring og opbygge et lærende samfund.

"Kun når alle disse faktorer forenes, kan vi omsætte de banebrydende mål og politikker i resolution 71 til virkelighed og skabe et udviklet og moderne uddannelsessystem, der bidrager til Vietnams styrke og velstand," sagde Dr. Thuan.

Hvornår begynder 2,5 millioner elever i Ho Chi Minh City det nye skoleår?

Du vil måske også synes om

Minister Hoang Minh Son: Da Nang skal blive et forbillede for uddannelsesudvikling.DNO - Om eftermiddagen den 29. maj ledede Hoang Minh Son, medlem af Vietnams Kommunistiske Partis Centralkomité og minister for uddannelse og erhvervsuddannelse, et arbejdsmøde med byen Da Nang om adskillige spørgsmål relateret til uddannelse og erhvervsuddannelse samt organiseringen af gymnasieeksamenen i 2026 i byen.