Udover at ændre, hvordan børn lærer og interagerer med verden omkring dem, åbner AI også op for nye muligheder og stiller betydelige udfordringer med hensyn til at sikre et trygt og omsorgsfuldt miljø for børn.
 |
| Kunstig intelligens (AI) bliver et stadig vigtigere felt med en dybtgående indflydelse på mange aspekter af det moderne liv. |
Risici kommer med bekvemmelighed.
Med sin intelligens og computerkraft er kunstig intelligens blevet en uundværlig del af menneskelivet, inklusive børns. Kunstig intelligens skaber tendenser, når børn tilgår internettet, og forstyrrer deres studier, underholdning osv.; det bringer mange fordele og bekvemmeligheder, men udgør også risici for børn, herunder spørgsmål om beskyttelse af privatlivets fred, sikkerhed og indvirkning på deres psykologi og adfærd.
AI har skabt gennembrud i forbedringen af uddannelsessystemet og læringsmetoderne for børn i Vietnam; åbnet op for mange muligheder, bidraget til at forbedre og udvikle børns færdigheder; leveret interaktive online læringsapplikationer; understøttet personalisering; skabt et interessant og engagerende læringsmiljø... Børn kan få adgang til en enorm mængde viden og øvelser og modtage øjeblikkelig feedback fra AI-systemer.
I Vietnam anvendes der i øjeblikket adskillige online uddannelsesprogrammer og -softwareprogrammer, der anvender AI-teknologi, af mange skoler, såsom Hocmai.vn, VnEdu, GoMaths, STEM-videnskab og -teknologi for børn, Codelearn, CoderSchool osv.
Børns tænkning og kreativitet fremmes også, når de deltager i fritidsaktiviteter og spiller på AI-baseret software såsom smarte videospil (Garena Liên Quân Mobile, PUBG Mobile eller Foody Crush) og tegneprogrammer (Colorize, Adobe Photoshop)...
Disse softwareprogrammer tilbyder ikke kun afslapning og unikke underholdningsoplevelser, men stimulerer også børns intelligens, kreativitet og logiske tænkning.
Med sin intelligens og bekvemmelighed bringer AI et nemmere, mere automatiseret og mere bekvemt liv til børn. Applikationer som virtuelle assistenter som Siri, Google Assistant og Grab er ikke længere ukendte og bruges flittigt af børn, hvor de støtter dem i hverdagen, såsom at styre smartphones for at finde information, bestille ture, shoppe online eller planlægge tider. AI er også blevet anvendt i smarte husholdningsapparater, der styres af stemmekommandoer, såsom smarte vaskemaskiner og køleskabe, for bedst at imødekomme børns behov og forbedre deres liv.
Imidlertid er risiciene ved kunstig intelligens også betydelige. Kunstig intelligens ændrer den måde, mennesker interagerer med maskiner og med hinanden på; den påvirker børns psykologi og adfærd; og den krænker fortrolighed og privatliv.
I dag er børn næsten overdrevent afhængige af teknologi, især smart software og applikationer, der bruger AI. Jo mere tid børn bruger på at interagere med teknologi, desto større er risikoen for depression, adfærdsforstyrrelser og endda afhængighed. De bliver stærkt afhængige af AI, især i deres studier, hvilket reducerer deres evne til at tænke, undersøge, arbejde og være proaktive.
Derudover kan AI med sine intelligente algoritmer nemt infiltrere børns privatliv og indsamle alle mulige former for information fra deres præferencer, personlige oplysninger og billeder, hvilket gør børns liv og hemmeligheder usikre. Dette gælder især, når børn mangler evnen til at forstå og vurdere risici og ikke anerkender de alvorlige konsekvenser af at give personlige oplysninger og billeder.
Derudover risikerer børn også at få adgang til upassende information. Alle AI-beregninger er baseret på kopiering og "maskinberegning" uden udvælgelse eller kontrol og kan derfor give skadelig information såsom falske nyheder, pornografi, uanstændighed og vold.
Derudover fører udviklingen af kunstig intelligens i uddannelsessystemet utilsigtet til ulighed, pres og sammenligninger blandt børn i dag.
For nylig udsendte UNICEF også en advarsel om risiciene for børn relateret til AI, hvori det nævntes, at AI kan forværre ulighed og bias, f.eks. når nogle skoler bruger maskiner til at sortere ansøgningsskemaer til optagelse, hvilket utilsigtet udelukker bestemte grupper af elever. Eller AI-algoritmer kan intensivere sammenligninger mellem børn og andre, hvilket fører til selvtillid. Dette kan have en negativ indvirkning på børns selvtillid og mentale sundhed.
En anden væsentlig risiko er ubalancen og mangelen på forbindelser mellem mennesker. Overdreven afhængighed af kunstig intelligens og teknologi kan hæmme børns sociale færdigheder, ansigt-til-ansigt kommunikation og evner til at opbygge relationer. Dette kan have negative konsekvenser for børns samlede udvikling, især i deres følelser og adfærd. Børn ved måske ikke, hvordan de skal kontrollere eller udtrykke deres følelser; de ved måske ikke, hvordan de skal interagere med dem omkring dem.
| Ifølge data offentliggjort af tjenesteudbydere blev vnEdu pr. marts 2023 brugt i 57 provinser og byer med over 3 millioner elevregistreringer fra 9.000 skoler landsdækkende. Hvis man kun ser på gymnasieelever, har FUNiX i øjeblikket 3.090 elever, der deltager i deres programmeringskurser. Ved udgangen af 2020 havde hocmai.vn over 4,5 millioner registrerede elever. |
Beskyttelse af børn mod farerne ved AI.
For børn kræver brugen af AI forsigtighed og omhyggelig overvågning fra voksne. Vigtigst af alt er det afgørende at sikre, at børn uddannes og vejledes i, hvordan man bruger teknologi sikkert, samtidig med at der opretholdes en balance mellem teknologiske fremskridt og andre udviklingsfaktorer for børn. Derfor er der behov for en ordentlig forståelse og rimelige løsninger for at sikre, at børn får sikker adgang til og bruger AI.
For det første er det nødvendigt at skabe et sikkert teknologisk miljø for børn. Regeringen og relevante myndigheder skal udstede regler vedrørende indholdscensur inden udgivelsen af applikationer og software, der bruger AI-teknologi. Dette bør omfatte krav om, at tjenesteudbydere skal give advarsler om indhold, der er relevant for børn.
For det andet er bevidstgørelse den vigtigste foranstaltning for at sætte børn i stand til at beskytte sig mod farerne ved AI. Børn skal udstyres med grundlæggende viden om AI, teknologi, ingeniørvidenskab osv., samt bløde færdigheder i brugen af teknologi og sociale medier.
Dette omfatter integration af instruktioner om brugen af teknologi og smarte applikationer, sammen med advarsler om sikkerhedsrisici og negative aspekter ved disse applikationer for børn, samt grundlæggende bevidsthed om privatlivsrettigheder og onlineansvar.
For det tredje er der behov for foranstaltninger til at overvåge og styre børns brug af AI-teknologi. Det betyder, at børn ikke må have "fri" adgang til disse teknologier. Ledelsen kan fokusere på tid, indhold og brugsmønstre for at sikre børns sikkerhed og undgå uønskede konsekvenser og påvirkninger. Dette omfatter fastsættelse af regler for teknologibrug, overvågning af børns onlineaktiviteter og skabelse af et miljø for samtale og diskussion, hvor børn åbent og nemt kan dele deres tanker.
 |
| Beskyttelse af børn i cyberspace skal have særlig opmærksomhed i indsatsen for børnebeskyttelse i den kommende periode. (Kilde: Internettet) |
For det fjerde er der behov for vejledning i, hvordan børn griber an og bruger AI. I stedet for at lade børn bruge AI-teknologi udelukkende til underholdning, hvilket let kan føre til negative påvirkninger, bør forældre opfordre børn til at bruge AI-teknologi kreativt og gavnligt; vejlede dem i at få adgang til nyttig software og applikationer, der understøtter læring, forskning, kritisk tænkning og kreativitet.
For det femte, for at forhindre børn i passivt at bruge AI og for fuldt ud at udnytte dens funktioner, er det nødvendigt at opbygge livsfærdigheder og kritisk tænkning hos dem. Dette omfatter at udstyre dem med evnen til at evaluere information, analysere, løse problemer og arbejde i teams. På denne måde vil børn ikke blive afhængige af AI, kan beskytte sig selv mod potentielle risici og virkelig mestre teknologien.
Denne udrustning kan opnås gennem organisering af programmer og kurser i livsfærdigheder, teknologibrug og -mestring, og hvordan man beskytter sig mod online farer såsom misbrug, indtrængen og skadeligt indhold.
For det sjette er der behov for koordinering mellem forældre, lærere, skoler, myndigheder og tjenesteudbydere for at imødegå udfordringerne ved kunstig intelligens. Dette omfatter en klar definition af hver parts ansvar for at beskytte børn mod de risici, som kunstig intelligens udgør.
Derudover er der behov for klare politikker og regler for at beskytte børns privatliv og personoplysninger; udbydere af AI-tjenester skal forpligte sig til at beskytte personlige oplysninger for at skabe et sikkert miljø og beskytte børn mod misbrug.
I Vietnam er AI-træningsprogrammer for børn stadig relativt nye og endnu ikke bredt tilgængelige. Nogle organisationer, uddannelsescentre og virksomheder har implementeret AI-træningsaktiviteter for børn, såsom robot- og programmeringskurser, hvilket giver børn mulighed for at opleve og lære.
Der er dog behov for investeringer og støtte fra regeringen og relevante agenturer for at gøre AI-træningsprogrammer for børn til en integreret del af uddannelsen i Vietnam.
Det er afgørende at forstå og håndtere AI's indvirkning på børn. Vi skal udnytte de muligheder, som AI-teknologi tilbyder, samtidig med at vi sikrer, at børn er beskyttet og sikre under deres interaktioner med AI.
Tæt koordinering mellem staten, relevante myndigheder, familier, skoler og tjenesteudbydere er nødvendig for at opbygge et nyt, retfærdigt og mangfoldigt uddannelsesmiljø, der støtter børn i at forstå og bruge AI intelligent og sikkert. Først da kan vi sikre, at børn vil drage fordel af og trives med AI's fremskridt og blive selvsikre, kreative individer, der yder positive bidrag til samfundet i fremtiden.
Nogle forslag til regler for brug af AI-teknologi med børn.- Brugstid: Definer tydeligt den tid, der bruges på AI-teknologi, adskil tydeligt læringstid og legetid, begræns den tid, børn bruger på underholdning, og specificér forbudte aktiviteter i læringstiden… - Applikationsindhold: styring og kontrol af indholdet af AI-software, som børn bruger; forståelse af, hvad børn lærer, leger og udforsker; tydelig beskrivelse af, hvad børn har og ikke har lov til at gøre. - Børns personlige oplysninger: håndter børns personlige oplysninger strengt; sæt en regel for børn om, at de aldrig offentligt må videregive personlige oplysninger såsom deres fulde navn, skole, adresse, husnummer, telefonnummer osv.; forklar børn, at disse oplysninger kan indsamles og bruges af andre til ondsindede formål. - Fastsæt regler og straffe for børn, der ikke overholder reglerne. Dette bør drøftes med barnet, før det kræves, at det følger reglerne. Forældre bør også opretholde en fast og konsekvent tilgang til straf for at hjælpe med at etablere gode vaner. - Lær børnene at afslå invitationer fra venner. |
(*) Afdeling for Cybersikkerhed og Forebyggelse af Højteknologisk Kriminalitet, Ministeriet for Offentlig Sikkerhed.
[annonce_2]
Kilde
