En lektion mellem læreren og eleverne på den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium).
Væsentlige ændringer i etnisk kostskoleuddannelse .
Da vi besøgte den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (Ha Long-distriktet) i dag, oplevede vi et rummeligt, rent, moderne og velorganiseret læringsmiljø, lige fra klasseværelser og kantinen til sovesale og hjælpefaciliteter såsom sportsbanen . Hvert hjørne af skolen udstråler orden, pænhed og disciplin, hvilket tydeligt demonstrerer et disciplineret og venligt kostskolemiljø. Det, der var let at bemærke, var elevernes entusiastiske og passionerede læringsånd. Deres øjne strålede af selvtillid og et ønske om at udmærke sig i deres studier.
Ban Thi Thu, født i 2008, bosiddende i Ky Thuong kommune, en elev i 12. klasse i 12B på den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasie- og gymnasieniveau), delte: "Jeg føler mig meget heldig over at studere og bo i et så veludstyret og disciplineret miljø. Lærerne er altid dedikerede til at hjælpe og drage omsorg for hver elev, ikke kun i deres studier, men også i deres dagligdag. I skolen lærer vi ikke kun viden, men udvikler også livsfærdigheder, uafhængighed og en følelse af fællesskab. Jeg håber at kunne studere hårdt i fremtiden for at blive en nyttig person og vende tilbage til arbejdet i min kommune for at hjælpe Ky Thuong med at udvikle sig."
Det er kendt, at den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) blev etableret i 1993, dengang kaldet den provinsielle kostskole for etniske minoriteter. I skoleåret 1996-1997 begyndte skolen at indskrive sin første årgang med en klasse på 37 elever. I sine tidlige år havde skolen en godkendt størrelse på 6 klasser. Fra skoleåret 2004-2005 tillod provinsen skolen at udvide sit uddannelsesniveau til 9 klasser.
I 2023 fusionerede den provinsielle kostskole for etniske minoriteter med den etniske kostskole Hoanh Bo og blev omdøbt til Quang Ninh Provincial Ethnic Minority Boarding Secondary and High School. Skolens elever er børn af etniske minoriteter fra højlands- og grænsekommunerne i Quang Ninh-provinsen, områder med særligt vanskelige socioøkonomiske forhold. Mange afgangsklasser er blevet kommunale embedsmænd og arbejder i forskellige erhverv.
Elever fra den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) deltager i idræt og sportsaktiviteter.
I skoleåret 2024-2025 havde skolen 457 elever fordelt på 14 klasser, og den samlede kvalitet af undervisningen viste positive forbedringer. Procentdelen af elever, der opnåede gode og fremragende karakterer, nåede 87,1 %; 100 % af eleverne havde god eller fremragende opførsel. Skolen reparerede og opgraderede kameraerne i sovesalen, kantinen, multihallen, det traditionelle rum og flagstangen, hvilket sikrede et rent og moderne uddannelsesmiljø. I skoleåret 2025-2026 fortsætter skolen med at stræbe efter at forbedre undervisningskvaliteten, øge andelen af elever, der opnår gode og fremragende karakterer, opretholde den samme eksamensprocent og optagelsesprocenten på universiteter/gymnasier som i tidligere år. Samtidig sigter skolen mod at forbedre håndteringen af kostelever med fokus på elevernes selvstudieaktiviteter og opbygning af et sundt, venligt og glædeligt uddannelsesmiljø.
Ifølge hr. Tran Van Soi, rektor for den provinsielle kostskole for etniske minoriteter for gymnasieelever, vil skolen fusionere med Tien Yen etniske minoriteters kostskole for gymnasieelever og gymnasieelever, baseret på plan nr. 253/KH-UBND dateret 6. oktober 2025, udstedt af den provinsielle folkekomité om strømlining af interne organisationer, offentlige serviceenheder og statsejede virksomheder i provinsen. Dette er et skridt i tråd med innovationstendensen og en mulighed for en omfattende reform af uddannelsesaktiviteterne. Fusionen vil ikke blot strømline den organisatoriske struktur og effektivt udnytte menneskelige ressourcer og faciliteter, men også skabe betingelser for at opbygge et mere omfattende, moderne og større uddannelsesmiljø, der bedre imødekommer elevernes stadigt større læringsbehov.
Elever fra klasse 12B på den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) læser bøger på biblioteket.
På Binh Lieu Ethnic Boarding School (Binh Lieu kommune) har kvaliteten af uddannelsen oplevet mange bemærkelsesværdige forbedringer i de senere år. Skolen har i øjeblikket 9 klasser og 312 elever fra de etniske grupper Tay, Dao, San Chi, Kinh og Hoa. For at bevare og fremme etnisk kulturel identitet i skolemiljøet har skolen intensiveret indsatsen for at uddanne forældre og hjælpe eleverne med at bevare deres modersmål gennem aktiviteter som at tale deres modersmål derhjemme og kommunikere på deres modersmål under skoleaktiviteter.
Skolen opfordrer eleverne til at bære traditionelle etniske kostumer om mandagen, onsdagen og fredagen, samt på helligdage i løbet af skoleåret, såsom åbningsceremonien, afslutningsceremonien og større etniske festivaler, og denne praksis tages entusiastisk til sig af eleverne. Derudover integreres etnisk kulturel uddannelse regelmæssigt i fag som historie og geografi, kunst og musik, litteratur og lokal uddannelse; skolen organiserer konkurrencen "Jeg elsker Tay-sproget"; og folkelege (at gå på træsko, kaste bolden osv.) afholdes under fritidsaktiviteter i Luc Na-fællesskabet for at dyrke æstetisk forståelse og ære de kulturelle værdier, især sproget, for den etniske gruppe Tay for eleverne.
Du vil måske også synes om
Ho Chi Minh City rekrutterer yderligere elever til specialiserede 11. klassetrin.Ho Chi Minh Citys undervisningsministerium har netop annonceret en plan om at rekruttere yderligere elever til specialiserede klasser i 11. klasse i skoleåret 2026-2027 på tre specialiserede gymnasier i byen: Le Hong Phong Specialized High School, Tran Dai Nghia Specialized High School og Hung Vuong Specialized High School. 
Elever fra Binh Lieu Ethnic Boarding School (Binh Lieu kommune) deltager i Bog- og Læsekulturdagen 2024.
Siden skoleåret 2020-2021 har skolen modtaget opmærksomhed og investeringer fra Folkeudvalget i Binh Lieu-distriktet (tidligere) til at bygge 18 sovesale, 6 administrative kontorer og 4 faglokaler. De veludstyrede og moderne faciliteter har skabt gunstige betingelser for kostskoleelever, så de kan studere og træne i et trygt og venligt miljø.
Lærer Ngo Thi Thanh Ninh, Rektoren for Binh Lieu Ethnic Boarding High School udtalte: Som svar på kravene fra uddannelsesreformen har skolens lærerpersonale aktivt innoveret undervisningsmetoder, fremmet elevernes aktive deltagelse og initiativ og konsekvent opmuntret og støttet dem til løbende at forbedre deres studier. Mange lærere deltager aktivt i konkurrencer på provinsielt niveau for fremragende klasselærere og lærere og opnår mange høje resultater og bidrager dermed til at bekræfte kvaliteten af uddannelsen på skolen. Fra skoleåret 2020-2021 til skoleåret 2024-2025 har skolen haft 86 elever, der har vundet priser i konkurrencer på provinsielt niveau for fremragende elever inden for kulturelle fag.
Et solidt fundament, der nærer drømme og ambitioner om succes.
Ifølge Undervisningsministeriet har provinsen pr. september 2025 to kostskoler på provinsielt niveau for etniske minoriteter (nemlig den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) og Tien Yen kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium); og tre kostskoler på kommuneniveau for etniske minoriteter: Binh Lieu kostskole for etniske minoriteter, Ba Che kostskole for etniske minoriteter og Hai Ha kostskole for etniske minoriteter (før implementeringen af det todelte lokale forvaltningssystem var disse tre skoler underlagt det tidligere distriktsniveau). Provinsen har 8.737 etniske minoritetselever i den almene uddannelse, hvilket tegner sig for 13,47 % af det samlede antal elever i provinsen. For at strømline det administrative apparat planlægger provinsen at fusionere den provinsielle kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) og Tien Yen kostskole for etniske minoriteter (gymnasium og gymnasium) i dette akademiske år.
Samlet set har den tætte og synkroniserede koordinering af alle niveauer, sektorer og hele det politiske system i de senere år skabt en samlet styrke for uddannelse af etniske minoriteter generelt. Investeringer i infrastruktur og undervisningsudstyr er blevet styrket og opfylder kravene i det generelle uddannelsesprogram fra 2018. Kostskoler for etniske minoriteter, delvist opdelte kostskoler og skoler med delvist opdelte kostskoleelever er blevet bygget og opgraderet i retning af standardisering, hvilket skaber det bedst mulige læringsmiljø.
Elever i klasse 8A på Binh Lieu Etniske Kostskole (Binh Lieu kommune) studerer billedkunst.
I perioden 2022-2025 prioriterede provinsen investeringsressourcer til kommuner inden for rammerne af resolution nr. 06-NQ/TU dateret 17. maj 2021 fra den provinsielle partikomité og kommuner, der for nylig er kommet ud af kategorien af ekstremt vanskelige områder. Som følge heraf har skolesystemet i etniske minoritets- og bjergområder modtaget stigende investeringer, er blevet mere moderne og opfylder læringsbehovene og kravene til uddannelsesreformer, hvilket bidrager til at forbedre kvaliteten af undervisning og læring.
Udover provinsiel budgetstøtte fra det nationale målprogram for ny landdistriktsudvikling og det omfattende program for bæredygtig socioøkonomisk udvikling, der er knyttet til at sikre nationalt forsvar og sikkerhed i kommuner, landsbyer og småbyer i etniske minoritets-, bjerg-, grænse- og øområder i henhold til resolution nr. 06-NQ/TU, har lokalsamfundene også proaktivt implementeret investeringsprojekter for skoler med et samlet budget på cirka 389,236 milliarder VND. Herfra er 30 skoler i etniske minoritets-, bjerg-, grænse- og øområder i hele provinsen blevet renoveret og bygget.
Ud over centralregeringens politikker udsteder det provinsielle folkeråd også specifikke politikker for børn, studerende og praktikanter i etniske minoritetsområder i vanskelige og særligt vanskelige kommuner og landsbyer. For eksempel: Resolution nr. 204/2019/NQ-HĐND fra det provinsielle folkeråd, der fastsætter en række støttepolitikker i førskole-, grundskole-, gymnasium- og efteruddannelsesinstitutioner i provinsen; resolution nr. 248/2020/NQ-HĐND fra det provinsielle folkeråd, der ændrer og supplerer en række artikler i de bestemmelser, der er udstedt sammen med resolution nr. 204/2019/NQ-HĐND fra det provinsielle folkeråd, der fastsætter en række støttepolitikker i førskole-, grundskole-, gymnasium- og efteruddannelsesinstitutioner i provinsen.
I 2023, hvor der ikke længere er ugunstigt stillede eller ekstremt ugunstigt stillede kommuner i provinsen, fortsatte det provinsielle folkeråd med at udstede resolution nr. 22/2023/NQ-HĐND om fortsat implementering af provinsens specifikke politikker, der er fastsat i resolution nr. 204/2019/NQ-HĐND og resolution nr. 248/2020/NQ-HĐND for modtagere i kommuner, der er blevet fjernet fra listen over ugunstigt stillede områder, og kommuner og landsbyer, der er blevet fjernet fra listen over ekstremt ugunstigt stillede områder i provinsen. Dette har til formål at udvide de politikker, der støtter pensionering for modtagere i provinsen, og sikre den fortsatte implementering af politikken for etniske minoritets- og bjergområder.
Provinsen pålagde også Undervisningsministeriet regelmæssigt at gennemgå og vurdere kvaliteten af lærere og uddannelsesadministratorer i områder med etniske minoriteter og bjergområder, med særligt fokus på etniske kostskoler, etniske halvkostskoler og almene skoler med halvkostelever. Samtidig lagde den vægt på at styrke uddannelsen og forbedre lærernes professionelle kapacitet i henhold til professionelle standarder og praktiske krav, hvilket effektivt opfylder implementeringen af det generelle uddannelsesprogram fra 2018. Den foreslog også proaktivt løsninger til udvikling og forbedring af kvaliteten af lærere og uddannelsesadministratorer i områder med etniske minoriteter, bjergområder, grænseområder og øområder.
Uddannelses- og Erhvervsministeriet forestår og koordinerer også organiseringen af kurser for at forbedre administratorers og læreres faglige færdigheder, fremmedsprogsfærdigheder, computerfærdigheder og ledelsesevner. Samtidig fokuserer det på at udvikle kapaciteten til at organisere uddannelsesaktiviteter knyttet til bevarelse og fremme af traditionelle kulturelle værdier i etniske minoritetssamfund samt færdigheder i at pleje og pleje kost- og halvkostelever i overensstemmelse med de specifikke forhold i hver region.
Som følge heraf deltog 100 % af ledelsen og lærerne i hele uddannelsessektoren generelt, og især på kostskoler for etniske minoriteter, i perioden 2022-2025 i træning for at forbedre deres ledelsesmæssige og professionelle færdigheder for at opfylde kravene i det generelle uddannelsesprogram for 2018. 100 % af ledelsen og lærerne på kostskoler for etniske minoriteter gennemførte træningsmodulerne og deltog fuldt ud i de regelmæssige træningsaktiviteter som foreskrevet.
Du vil måske også synes om
For at øge effektiviteten af uddannelsen af etniske minoriteter har Undervisningsministeriet anmodet den provinsielle folkekomité om fortsat at være opmærksom på at lede og styre den socioøkonomiske udvikling i etniske minoriteter og bjergområder; omgående at revidere og supplere politikker for socioøkonomisk udvikling i etniske minoriteter og bjergområder; og at være særlig opmærksom på politikker for uddannelse og menneskelig udvikling knyttet til den socioøkonomiske udviklingsstrategi. Der bør forskes i etablering af økonomiske zoner og regioner i etniske minoriteters områder, knyttet til behovet for at udvikle en kvalificeret arbejdsstyrke.
Desuden foreslås det, at Undervisningsministeriet fortsætter med at gennemgå og justere den generelle uddannelsesplan for at sikre omfattende forståelse, egnethed til elevernes evner og relevans for den praktiske virkelighed og arbejdsmarkedets behov. Det anbefales især at styrke vejledningen om forbedring af kvaliteten af underviserne, investere i faciliteter og undervisningsudstyr og fremme digital transformation. Det anbefales også at innovere undervisningsmetoder omfattende med henblik på anvendelse af videnskab, teknologi og kunstig intelligens for at forbedre den pædagogiske effektivitet.
I øjeblikket fortsætter Undervisningsministeriet med at undersøge, foreslå og effektivt implementere prioriterede uddannelsespolitikker for etniske minoritets- og bjergregioner. Fokus er på at revidere og supplere eksisterende politikker for at sikre deres egnethed, bæredygtighed og aktualitet. Sektoren prioriterer også allokering og effektiv udnyttelse af statslige budgetmidler til at investere i opførelse og opgradering af faciliteter og undervisningsudstyr til skoler i områder med etniske minoriteter. Dette har ikke kun til formål at sikre implementeringen af det generelle uddannelsesprogram for 2018, men også at skabe betingelser for lige og kvalitativ adgang til uddannelse for alle elever.
Departementet fokuserer på at vejlede skolerne i at forbedre den samlede kvalitet af uddannelsen, med særlig vægt på at undervise etniske minoritetsstuderende i vietnamesisk, så de får et solidt fundament, når de studerer kulturelle emner. Samtidig styrker det undervisningen i og læringen af fremmedsprog (engelsk, kinesisk) for at udvide mulighederne for integration; og vejleder etniske minoritetsstuderende til at forfølge hovedfag med presserende behov, såsom medicin, landbrugsteknik, informationsteknologi osv., for at skabe en lokal arbejdsstyrke af høj kvalitet.
Samtidig skal idræt fremmes for at beskytte, pleje og udvikle elevernes fysiske sundhed, især på førskole- og grundskoleniveau. Især skal undervisning i bevarelse og fremme af etniske minoriteters håndgribelige og uhåndgribelige kulturelle værdier integreres i læseplanen, hvilket bidrager til at øge den nationale bevidsthed og stolthed. Prioriter tildeling af tilstrækkeligt antal og passende kvalifikationer til lærere og administratorer for at opfylde kravene i uddannelsesreformen; styrke den professionelle udvikling, især inden for undervisningsmetoder, der er egnede til de specifikke karakteristika hos etniske minoritetsstuderende.
Med provinsens opmærksomhed og lærerpersonalets dedikation høster rejsen med at formidle viden til etniske minoritetsstuderende søde frugter dag for dag. Kostskoler for etniske minoriteter er ikke kun steder at undervise i viden, men også et solidt fundament for at pleje drømme og forhåbninger. Gennem dette udstyres etniske minoritetsstuderende med viden og deres etniske kulturelle identitet, så de trygt kan gå ind i livet og bidrage til at opbygge en mere velstående og civiliseret Quang Ninh-provins.
Lan Anh
Kilde: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)