Presset for at komme ind på prestigefyldte skoler eller topuniversiteter presser mange studerende ind i et alt for intenst kapløb. Når et eksamensbevis bliver det eneste mål for succes, mister uddannelse let sit mål om at hjælpe hver enkelt med at finde den rette vej til modenhed af syne.
Start med forventningerne.
Efterhånden som eksamenerne nærmer sig, føler Nguyen Thi, MN, en elev i 12. klasse på Son Tra High School (An Hai Ward), at hendes liv bliver revet ind i en endeløs cyklus. Hendes krop er udmattet, hendes sind er stresset, men MN skal stadig presse sig selv gennem den tætpakkede studieplan, hvilket ikke giver tid til afslapning eller personlige hobbyer.
N. delte: "Nogle gange har jeg bare lyst til en stille eftermiddag at slappe af, men min studieplan tillader det ikke. Jeg tænker altid på lektier, karakterer og universitetsambitioner. Det føles som om jeg løber i en evighed og aldrig når målstregen."
MNs historie er ikke unik. I mange vietnamesiske familier begynder et barns uddannelse ofte med et klart mål: at komme ind på en videregående klasse, at bestå adgangsprøven til en specialskole, at gå på universitetet, ideelt set et topuniversitet.
Dette mål gentages ved hvert måltid, hvert forældremøde og hver prøveeksamen. I starten kan forventningerne stamme fra et ønske om en bedre fremtid for barnet. Men når de bliver presset for højt, ophører forventningerne med at være en motivation. De bliver en byrde.
Ved det nylige arrangement "Mind-Care: En station for følelsesmæssig støtte", arrangeret af Centralkomitéen for Vietnams studenterforening i samarbejde med Da Nang Citys ungdomsforening og studenterforening, udtrykte mange studerende følelser af træthed og langvarig stress på grund af at skulle leve op til for høje forventninger fra familie og samfund. Nogle indrømmede at føle sig hjælpeløse over konstante sammenligninger med jævnaldrende, bekymre sig om karakterer, præstationer og en usikker fremtid. Mange rapporterede endda ikke at få nok søvn, reduceret interesse for at studere eller manglende motivation til at deltage i fritidsaktiviteter.
Man kunne sige, at et diplom er resultatet af en læringsproces. Men i mange tilfælde bliver diplomet til det eneste mål. Børn bliver ikke længere spurgt, hvad de kan lide, hvad deres styrker er, eller hvilket miljø der passer bedst til dem. Voksne spørger dem ofte, hvor mange point de har fået til eksamen, hvad deres placering i klassen er, og om de er i stand til at komme ind på en topskole.
Desuden ses elevernes præstationer på mange skoler som et mål for lærernes og skolens kompetencer. Dette gør presset for karakterer, konkurrencen om de bedste klasser og placeringer ekstremt intenst.
Derudover bidrager sociale medier også til øget pres ved at fremvise akademiske præstationer og fritidsaktiviteter, hvilket gør det nemt for elever at sammenligne sig med andre, hvilket fører til følelser af mindreværd eller psykisk stress.
I lyset af denne virkelighed understreger lektor Dr. Nguyen Thi Hang Phuong fra Det Psykologiske, Uddannelsesmæssige og Sociale Arbejde ved Pædagogik Universitet (Da Nang Universitet) ofte, at langvarigt akademisk pres ikke kun påvirker den mentale sundhed, men også kan forårsage fysiske problemer såsom hovedpine, træthed og fordøjelsesbesvær.
Hun anbefalede, at forældre og skoler overvejer at sætte rimelige forventninger, lytter til elevernes bekymringer og skaber et miljø, hvor de kan udforske deres evner og passioner, i stedet for udelukkende at fokusere på præstationer og eksamensbeviser. For hvis presset for at opnå eksamensbeviser ikke håndteres, kan det kvæle glæden ved at lære og hindre elevernes holistiske udvikling, hvilket er det, uddannelse i sandhed sigter mod.
Ifølge fru Hang Phuong er mange udviklede lande, især i Nordeuropa, gået fra at evaluere elever baseret på karakterer til at fokusere på kompetencer, praktiske færdigheder og selvledelse. Eleverne opfordres til at eksperimentere, begå fejl og lære af praktisk erfaring. Disse modeller har bidraget til at reducere det akademiske pres, øge kreativiteten og forbedre tilpasningsevnen til arbejdsmarkedet.
Sæt eksamensbeviset tilbage på sin rette plads.
I Vietnam er eksamenspresset endnu større, da universitetet stadig betragtes som standarddestinationen. I 2025 tog mere end 1,16 millioner studerende på landsplan studentereksamen. Af disse tilmeldte 849.544 sig optagelse på universiteter og højere læreanstalter, hvilket tegner sig for over 73%. Det samlede antal ansøgninger oversteg 7,6 millioner, hvor hver studerende tilmeldte sig i gennemsnit næsten 9 muligheder.
Især i mange familier betragtes erhvervsuddannelse eller praktisk uddannelse stadig som en lavere grad. Mange forældre accepterer, at deres børn tager en uegnet universitetsuddannelse i stedet for at vælge en anden vej.
Fru Nguyen Thi Ngoc Anh, vicedirektør for Vietnam Student Support and Development Center, fortalte, at gymnasieeksamenen gennem årene har gennemgået mange ændringer; presset i forbindelse med at forberede sig til eksamen, vælge hovedfag, vælge universiteter og orientere sig for sin fremtid forbliver dog konstant og uændret over tid.
Det er på tide, at familier og samfundet erkender, at universitetet ikke er den eneste vej til succes. Mange unge mennesker får succes ved at vælge en erhvervsuddannelse, gå på praktiske uddannelser eller udvikle professionelle færdigheder på uddannelsescentre.
At tvinge børn ind i den vane, at de "skal gå på et topuniversitet", skaber ikke kun et psykologisk pres, men får dem også til at gå glip af muligheder for at opdage deres egne styrker og evner.
Hun bemærkede også, at uddannelse bør sigte mod at give eleverne evnen til at styre sig selv, tilpasse sig og lære gennem hele livet. Hvis vi kun følger mængden, vil vi miste mangfoldighed i karrierevalg.
I et stadig mere konkurrencepræget miljø vil det at genindføre akademiske graders retmæssige plads, kombineret med støttende vejledning og psykologisk opmuntring, hjælpe den yngre generation med at træffe mere passende valg. I sidste ende er uddannelse en rejse, der guider individer til at finde deres egen vej til modenhed, ikke et uendeligt kapløb om prestige eller presset om at opnå grader.
Kilde: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html
