Die stille Bewahrung der "Seele" der thailändischen ethnischen Kultur.

Die stille Bewahrung der

Lehrerin Trinh Thi Phuong ließ sich nach der kulturellen Darbietung zusammen mit Vertretern der Gemeinde Yen Thang und Schülern zu einem Erinnerungsfoto fotografieren.

Am späten Nachmittag in Yen Thang, wenn der Schulhof fast leer ist, beginnt Lehrerin Trinh Thi Phuong nach dem Unterricht ihre Aufgaben. Dazu gehört ein Gespräch mit Schülern des Clubs „Ich liebe die kulturelle Identität der thailändischen Ethnien“ über ein traditionelles Volkslied. Solche Gespräche sind ihr über die Jahre vertraut geworden.

Nach ihrem Literaturstudium an der Hong Duc Universität begann sie 2003 im Hochland zu arbeiten. Seitdem ist diese kleine, in den Bergen gelegene Schule nicht nur ihr Klassenzimmer, sondern auch der Ort, an dem sie sich mit ganzem Herzen dem Unterrichten widmet. Obwohl sie Literaturlehrerin ist, erinnern sich viele nicht nur an ihren Unterricht, sondern auch an ihre Rolle als Bewahrerin der traditionellen Kulturwerte der thailändischen Volksgruppe.

Viele halten sie für Thailänderin, doch das stimmt nicht. Jahrelanges Leben, Arbeiten und die tiefe Verbundenheit mit den Bergdörfern hier haben in ihr eine anhaltende Liebe zu den kulturellen Werten der Einheimischen geweckt. Sie erzählt, dass sie während ihrer Zeit als Lehrerin und Einwohnerin der Gemeinde Yen Thang eine besorgniserregende Realität erkannte: Ein Teil der Bevölkerung, insbesondere die jüngere Generation, verliert zunehmend das Interesse an ihrer eigenen traditionellen Kultur. Traditionelle Lieder und kulturelle Elemente, die eng mit dem Gemeinschaftsleben verbunden sind, verschwinden allmählich aus dem Alltag. Anstatt ihre Ideen im Unterricht zu vermitteln, spricht sie lieber in außerschulischen Aktivitäten mit den Schülern über den Wert der thailändischen Kultur, den Stolz auf ihr Erbe und das Potenzial dieser Kultur für die Entwicklung des Tourismus und die Verbesserung ihrer Lebensgrundlagen. Ihrer Überzeugung nach werden junge Menschen, wenn sie den Wert dieser Kultur erkennen, sie auch schätzen, bewahren und fördern.

Angetrieben von diesen Bedenken begann sie 2014 Forschungsprojekte durchzuführen, um die kulturelle Identität der thailändischen Volksgruppe zu erfassen und zu erforschen und diese Inhalte gleichzeitig in den Unterricht und die außerschulischen Aktivitäten zu integrieren. Je tiefer sie in die Materie eindrang, desto mehr erkannte sie den reichen und einzigartigen Kulturschatz des thailändischen Volkes, aber auch die Gefahr seines Verschwindens, da viele Schüler ihre Bräuche und Feste nicht vollständig verstanden. Ihr erster Schritt war die Erforschung und Einführung des thailändischen Volksgesangs an Schulen. Ihrer Ansicht nach ist der thailändische Volksgesang eine traditionelle Kunstform, die eng mit dem Alltag, der Arbeit sowie den Gedanken und Gefühlen der Thailänder verbunden ist. Um diese Kunstform besser zu verstehen, suchte sie aktiv den Kontakt zu Kunsthandwerkern und Dorfältesten, um Texte und Melodien zu sammeln und die Bedeutung jedes einzelnen Volksliedes zu erfassen. Von da an wurde der thailändische Volksgesang schrittweise in den Unterricht und die praktischen Übungen integriert, wodurch die Schüler einen natürlichen Zugang dazu fanden und ein Gefühl des Stolzes auf sich selbst entwickelten.

Doch damit nicht genug: Im Schuljahr 2024/25 entwickelte sie einen Plan, um das Chá-Mùn-Fest in den praktischen Unterricht der Schüler zu integrieren. Nach Rücksprache mit der Schule brachte sie die Schüler zu den Dorfältesten und Gemeindevorstehern – den „lebendigen Archiven“ der Gemeinschaft –, um ihnen die Ursprünge, die Bedeutung und die Rituale des Festes näherzubringen. So wurde das Chá-Mùn-Fest nicht länger nur trockenes Wissen aus Lehrbüchern vermittelt, sondern durch Geschichten, Lieder, Tänze und Rituale, die direkt im Dorf nachgestellt wurden, lebendig und half den Schülern, die kulturellen Werte ihrer Vorfahren besser zu verstehen.

Am meisten schätzte sie die Gründung und regelmäßige Betreuung des Clubs „Ich liebe die thailändische Kultur“ durch die Schule. Die Integration ethnischer Kulturen in Schulen durch Clubs und Aktivitäten zum Thema kulturelles Erbe ist sowohl eine pädagogische Lösung als auch eine Möglichkeit, die Verbindungen zwischen Schule, Familie und Gemeinde zu stärken.

Neben dem Erhalt der Kultur setzt sich Frau Phuong auch für soziale Probleme im Hochland ein, darunter Kinderehen. Im Laufe ihrer langjährigen Arbeit beobachtete sie, wie viele Schülerinnen und Schüler, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht bestanden hatten, früh heirateten oder sogar die Schule abbrachen. Angesichts dieser Realität beteiligte sie sich 2019 an einer Studie und entwickelte Lösungsansätze zur Bekämpfung von Kinderehen unter Schülerinnen und Schülern ethnischer Minderheiten. Laut Frau Phuong konnte die Rate der Frühverheiratungen in der Region bis heute deutlich gesenkt werden. Für sie ist die thailändische Kultur nicht nur ein zu bewahrendes Erbe, sondern auch Grundlage für die Charakterbildung und die Lebensweise der Schülerinnen und Schüler.

„Wenn wir wollen, dass Kinder ihre nationale Kultur lieben, müssen wir ihnen zuerst helfen, ihre Geschichte und ihre Ursprünge zu verstehen. Sobald sie diese verstehen, werden sie ganz natürlich ein Verantwortungsgefühl für deren Erhalt entwickeln“, erklärte Frau Phuong.

Der Kunsthandwerker Lo Viet Lam aus dem Dorf Ngam Poc sagte: „Frau Phuong und die Schüler des Schulclubs organisieren oft Diskussionen über die lokale Kultur. Der Club ‚Volkskultur‘ der Gemeinde arbeitet außerdem regelmäßig mit dem Club ‚Ich liebe die thailändische Kultur‘ der Yen Thang Sekundarschule zusammen, um Aufführungen bei Festen und wichtigen Ereignissen im Dorf und im ganzen Land zu organisieren. Dadurch vermitteln wir der jüngeren Generation auf authentische Weise die Werte der thailändischen Kultur.“

Text und Fotos: Dinh Giang

Quelle: https://baothanhhoa.vn/am-tham-giu-hon-van-hoa-dan-toc-thai-276945.htm