Das Problem des Lehrermangels bei gleichzeitig sinkender Bevölkerungszahl.

Beide spiegeln das weit verbreitete Problem eines gravierenden Lehrermangels wider.

Am 3. Februar kündigte die südkoreanische Regierung an, aufgrund des Bevölkerungsrückgangs infolge sinkender Geburtenraten über 2.200 Grundschullehrer und fast 1.500 Mittelschullehrer zu entlassen. Die Kürzungen werden seit 2023 umgesetzt, indem keine Nachfolger für ausscheidende Lehrer eingestellt und die Zahl der Neueinstellungen im Vergleich zu den Vorjahren reduziert wird.

Diese Entscheidung stieß jedoch auf heftigen Widerstand von Lehrerverbänden und Fachleuten. Sie argumentierten, dass sich die Arbeitsbelastung der Lehrer auch bei sinkenden Schülerzahlen nicht verringern würde.

Umgekehrt führen der Anstieg multikultureller Schüler, das Nichterreichen grundlegender akademischer Standards und wachsende administrative Anforderungen zu einem nie dagewesenen beruflichen Druck. Eine rein mechanische Reduzierung der Lehrerzahl allein aufgrund der Schülerzahlen gilt als unüberlegt und birgt langfristige Risiken.

Diese Bedenken sind nicht unbegründet, insbesondere im Vergleich zu Japan, einem Land, das ähnliche Maßnahmen ergriffen hat. Seit vielen Jahren ist der Lehrermangel ein großes Problem im japanischen Bildungssystem . An vielen Schulen haben Schulleiter und stellvertretende Schulleiter Unterrichts- oder Klassenleitungsaufgaben übernommen. Lehrer mussten für Kollegen einspringen, die im Mutterschaftsurlaub oder in der Kinderbetreuung waren.

Die Ursache liegt in der Politik, die Zahl der Lehrkräfte aufgrund der niedrigen Geburtenrate zu reduzieren. Ab Ende der 1980er-Jahre, als die Geburtenkrise deutlich wurde, begann Japan, die Einstellung neuer Lehrkräfte zu verlangsamen. In den 2000er-Jahren wurden die Neueinstellungen kontinuierlich eingeschränkt. Schulen mit wenigen Schülern wurden zusammengelegt oder geschlossen, und freie Stellen wurden häufig mit befristet oder inoffiziell beschäftigten Lehrkräften besetzt.

In den 2010er-Jahren verschärfte sich das Problem durch den gleichzeitigen Eintritt vieler Lehrer in den Ruhestand. Die Arbeitsbelastung der Verbliebenen stieg sprunghaft an, während der Lehrerberuf aufgrund langer Arbeitszeiten, des Drucks der Eltern und eines stressigen Arbeitsumfelds zunehmend unattraktiv wurde. Infolgedessen entschieden sich immer weniger junge Menschen für diesen Beruf.

Laut dem japanischen Ministerium für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie (MEXT) war bis 2022 landesweit ein Lehrermangel auf allen Bildungsstufen zu verzeichnen. Der Anteil der Schulen, die über Lehrermangel berichteten, erreichte 13,1 % bei Förderschulen, 7 % bei Mittelschulen und knapp 5 % bei Grund- und weiterführenden Schulen.

Japan lockerte umgehend die Einstellungsbedingungen, ermöglichte es Studierenden im dritten Studienjahr, sich auf Lehrerstellen zu bewerben, und ermutigte pensionierte Lehrkräfte zur Rückkehr in den Beruf. Das Land akzeptierte sogar Bewerber ohne Lehrbefähigung. Die Erfolge blieben jedoch begrenzt.

Angesichts der verspäteten Erfahrungen Japans mahnen Bildungsexperten Südkorea zu größerer Vorsicht bei weiteren Personalabbau-Maßnahmen. Song Gwan-cheol, Forscher am Koreanischen Institut für Arbeits- und Sozialwesen, argumentiert, dass eine alleinige Fokussierung auf Schülerzahlen ohne Berücksichtigung von Unterrichtsstunden, Arbeitsbelastung und anderen Faktoren dazu führen könnte, dass Südkorea Japans Fehler wiederholt. Die Lehrerfrage müsse mit der Qualität und Nachhaltigkeit des Bildungssystems verknüpft werden.

Ab 2026 wird Japan anstelle von Überstundenzuschlägen die festen Zulagen erhöhen, um die durchschnittlichen monatlichen Überstunden um 30 % zu reduzieren und Programme zur Koordinierung einer Reservebelegschaft im Bildungsbereich umzusetzen. Doch selbst die Regierung räumt ein, dass diese Maßnahmen den Lehrermangel nicht zwangsläufig aufhalten werden.

Laut Chosun Daily

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bai-toan-giao-vien-thoi-dan-so-giam-post766673.html