Der Junge hat eine Lernstörung.

Hanoi – Bei einem 14-jährigen Jungen, der seit seiner Kindheit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben hatte und sich nun auch beim Lesen nur schwer konzentrieren kann, wurde von Ärzten eine Lernstörung diagnostiziert.

Familienangehörige berichten, dass das Kind schon früh Schwierigkeiten mit der vietnamesischen Sprache hatte. Es verstand die Bedeutung von Wörtern nicht und machte Rechtschreibfehler. Oftmals fehlten ihm auch die passenden Wörter, um zusammenhängende Sätze zu bilden. Mit zunehmendem Alter verschlechterten sich seine Leistungen in Fächern, die Feinmotorik erforderten, wie etwa Basteln (Papierschneiden und Modellbau). Er wurde immer wortkarger, sprach langsam und machte häufig Pausen, um nach Worten zu suchen.

Seit sechs Monaten zeigt das Kind, das vor Kurzem die Schule gewechselt hat, Anzeichen von Traurigkeit, Müdigkeit und Konzentrationsschwierigkeiten. Sie ist oft gereizt, mürrisch und zieht ihren Mitschülern an den Haaren. Ärzte des National Institute of Mental Health diagnostizierten bei ihr eine emotionale und Verhaltensstörung mit Beginn im Jugendalter sowie eine Lernbehinderung.

Am 20. November erklärte Dr. Nguyen Hoang Yen von der Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie des Instituts für psychische Gesundheit, dass Lernbehinderungen Entwicklungsstörungen sind, die während der normalen Schulzeit beginnen. Lernbehinderungen bei Kindern äußern sich darin, dass sie im Vergleich zu ihren allgemeinen intellektuellen Fähigkeiten in akademischen Bereichen wie Lesen, Schreiben oder Mathematik keine guten Leistungen erbringen. Weltweit sind etwa 3–12 % der Bevölkerung von dieser Störung betroffen.

Es gibt drei Arten von Lernstörungen: Lese-Rechtschreib-Schwäche, Rechtschreibschwäche und Rechenschwäche. Lese-Rechtschreib-Schwäche ist die häufigste (sie betrifft 10–36 % der Kinder im Schulalter). Rechenschwäche ist weniger erforscht; man schätzt, dass sie bei 5–8 % der Kinder auftritt.

Ein Patient, der im Institut für psychische Gesundheit behandelt wird. Foto: Le Nga

Dr. Le Cong Thien, Leiter der Kinder- und Jugendpsychiatrie am Institut für psychische Gesundheit, erklärte, dass Lernbehinderungen bisher nicht ausreichend beachtet wurden. Viele Menschen glauben, dass langsames Lesen oder Schreiben bei Kindern normal sei und sich mit der Zeit von selbst löse. In letzter Zeit haben die Ärzte jedoch unter den vielen Patienten, die aufgrund von Problemen mit ihren Fähigkeiten die Kinder- und Jugendpsychiatrie aufsuchen, vermehrt Fälle von Lernbehinderungen festgestellt.

Zu den Anzeichen von Lernstörungen gehören verzögerte Sprachentwicklung, Sprechschwierigkeiten und langsames Erlernen von Farben und Buchstaben.

„Im Grundschulalter haben Kinder Schwierigkeiten, Buchstaben zu erkennen und Wörter zu bilden. Im Sekundarschulalter haben die Patienten Schwierigkeiten mit der Ausdrucksfähigkeit, mangelnde Kommunikationsfähigkeiten und ein beeinträchtigtes verbales Arbeitsgedächtnis“, sagte Dr. Thien.

Ärzte raten Familien, ihre Kinder bei Auftreten dieser ungewöhnlichen Symptome in eine medizinische Einrichtung zur Untersuchung und Behandlung zu bringen. Die Behandlungspläne variieren je nach Art der Störung. Derzeit gibt es keine zugelassenen Medikamente zur Behandlung dieser Störung. Zu den Behandlungsmethoden gehören kognitive Verhaltenstherapie, psychodynamische Therapie, kognitive Analyse, Kunsttherapie, Theatertherapie, Musiktherapie und systemische Familientherapie.

Le Nga

Quellenlink: https://vnexpress.net/be-trai-bi-roi-loan-hoc-tap-4679154.html