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| Prof. Dr. Huynh Van Son. (Foto: Han Vu) |
Im Zuge der rasanten digitalen Transformation haben Kinder immer mehr Möglichkeiten, über das Internet zu lernen, sich zu vernetzen und sich weiterzuentwickeln. Mit diesen Vorteilen gehen jedoch zahlreiche Risiken einher, die mit Informationssicherheit, schädlichen Inhalten, Cybermobbing und verschiedenen Formen von Online-Betrug zusammenhängen.
Anlässlich des Kinderaktionsmonats 2026 mit dem Motto „Glückliche, sichere Kinder auf dem Weg ins digitale Zeitalter“ führte die Zeitung „World and Vietnam “ ein Interview mit Professor Huynh Van Son, Rektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh -Stadt, über die Fähigkeiten, mit denen Kinder ausgestattet werden müssen, und die Rolle von Familie, Schule und Gesellschaft beim Aufbau einer sicheren und gesunden digitalen Umgebung.
Kinder mit den Fähigkeiten ausstatten, die sie benötigen, um die digitale Welt zu meistern.
Das Internet eröffnet Kindern viele Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten. Welche digitalen Kompetenzen sollten Kinder Ihrer Meinung nach frühzeitig erwerben, um diese Möglichkeiten effektiv nutzen zu können?
Viele sprechen davon, Kindern den Umgang mit Technologie beizubringen, doch meiner Meinung nach ist es viel wichtiger, sie dabei zu unterstützen, die nötigen Fähigkeiten zu entwickeln, um in einer digitalen Welt erfolgreich zu sein. Während früher Lese- und Schreibfähigkeit die Grundlage des Lernens bildete, ist digitale Kompetenz heute eine grundlegende Fähigkeit für Kinder, um zu lernen, zu kommunizieren und sich zu entwickeln. Digitale Kompetenz sollte als Lebenskompetenz verstanden werden, nicht nur als die Fähigkeit, Technologie zu nutzen.
Daher gehört die Fähigkeit, Informationen zu filtern und zu bewerten, zu den ersten Kompetenzen, die Kinder erwerben müssen. In einer Zeit, in der ein einziger Klick Kinder zu Millionen von Datenquellen führen kann, liegt die Sorge nicht im Mangel an Informationen, sondern in der Unfähigkeit, verlässliche Informationen zu erkennen. Kinder müssen angeleitet werden, Fragen zu stellen, Quellen zu überprüfen und Informationen kritisch zu analysieren, anstatt sie passiv zu konsumieren.
Die zweite Kompetenz ist Selbstmanagement im digitalen Umfeld. Dazu gehört, ein Gleichgewicht zwischen Online- und Offline-Zeit zu finden, die eigenen Emotionen bei der Nutzung sozialer Medien zu kontrollieren, den eigenen Selbstwert nicht von Likes oder Kommentaren bestimmen zu lassen und sich nicht von Einsamkeitsgefühlen im digitalen Umfeld beherrschen zu lassen oder von Algorithmen abhängig zu werden.
Darüber hinaus benötigen Kinder Kompetenzen im Umgang mit ihren persönlichen Daten, im respektvollen Umgang mit dem Internet und die Fähigkeit, bei Schwierigkeiten Hilfe zu suchen. Ein Kind, das weiß, wie es „Ich brauche Hilfe“ sagen kann, wenn es online gemobbt oder betrogen wird, ist deutlich sicherer. Wichtig ist, dass wir Kinder nicht nur zu reinen Techniknutzern erziehen, sondern sie zu verantwortungsbewussten und resilienten digitalen Bürgern erziehen, die die Technologie beherrschen.
Neben den Vorteilen sind Kinder heutzutage im Internet auch vielen Risiken ausgesetzt, wie Betrug, Cybermobbing und dem Kontakt mit schädlichen Inhalten. Was sind Ihrer Meinung nach die größten Risiken für vietnamesische Kinder heutzutage?
Die Risiken im Cyberspace liegen heute nicht nur in illegalen Aktivitäten, sondern auch in den schleichenden Auswirkungen auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern. Am besorgniserregendsten ist nicht, dass Kinder schädliche Inhalte sehen, sondern vielmehr ihre wiederholte Konfrontation mit verzerrten Normen, bis sie diese schließlich als normal akzeptieren. Aus diesem Grund sind drei Hauptrisiken besonders hervorzuheben.
Erstens zeigen zahlreiche internationale Berichte, dass Online-Mobbing und Verhaltensmanipulation auf digitalen Plattformen unter Jugendlichen zunehmen. Viele haben Angst, ihre Erfahrungen zu teilen, aus Furcht vor Verurteilung oder der Sorge, dass Erwachsene ihnen die Internetnutzung verbieten. Dies stellt ein sehr ernstes Risiko dar.
Zweitens besteht die Gefahr, schädlichen oder irreführenden Inhalten ausgesetzt zu sein. Algorithmen können ständig negative, gewalttätige, unwissenschaftliche Informationen oder verzerrte Lebensnormen vorschlagen, wodurch Kinder dies allmählich als normal ansehen.
Drittens besteht die Gefahr kognitiver Manipulation – ein Problem, dem bisher nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Kinder können durch gefährliche Trends, Herausforderungen, irreführende Werbung oder positive Vorbilder in die Irre geführt werden, ohne dass sie merken, dass sie beeinflusst werden.
Darüber hinaus stellen Online-Betrug, Datendiebstahl und Cybermobbing ernste Probleme dar. Es ist entscheidend zu betonen, dass das Internet nicht als gefährlicher Ort betrachtet werden sollte, der verboten werden muss, sondern als neue Lebenswelt für Kinder. Anstatt also nur Schutzbarrieren zu errichten, müssen wir Kinder befähigen, Risiken zu erkennen, angemessen darauf zu reagieren und Hilfe zu suchen. Ein digital kompetentes Kind weiß nicht nur, wie es Gefahren vermeidet, sondern auch, wie es das Internet als Chance zum Lernen und zur persönlichen Weiterentwicklung nutzen kann.
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| Studierende müssen etwas über digitale Sicherheit, digitale Ethik, Online-Etikette und die Fähigkeit lernen, bei Problemen Unterstützung zu suchen. (Foto: Yen Nguyet) |
Unter dem Motto „Glückliche, sichere Kinder, die selbstbewusst ins digitale Zeitalter eintreten“ für den Aktionsmonat für Kinder 2026: Welche Rolle sollten Familien Ihrer Meinung nach bei der Unterstützung der Internetnutzung von Kindern spielen?
Ich möchte betonen, dass die Familie das erste und beständigste Schutzsystem für Kinder im Cyberspace darstellt. Dieser Schutz sollte jedoch nicht als absolute Überwachung oder Kontrolle verstanden werden, sondern vielmehr als Begleitung.
Die eigentliche Sorge besteht nicht darin, dass Eltern die Passwörter der Handys ihrer Kinder nicht kennen, sondern darin, dass sie nicht wissen, was in ihren Kindern vorgeht. Diese Kluft ist manchmal sogar gefährlicher als der Generationenkonflikt. Familien müssen ein Umfeld schaffen, in dem sich Kinder sicher fühlen, sich mitzuteilen. Wenn sie auf beängstigende Inhalte stoßen, von Fremden belästigt oder online gemobbt werden, sollten Kinder sich zuerst an ihre Eltern wenden und nicht versuchen, es zu verheimlichen. Eltern müssen auch Vorbilder in der digitalen Kultur sein. Es ist schwierig, Kinder zu bitten, ihren Handykonsum einzuschränken, wenn Erwachsene während der gemeinsamen Mahlzeiten ständig auf ihre Bildschirme starren oder digitale Geräte bedienen.
Eine glückliche Familie im digitalen Zeitalter ist nicht ohne Technologie, sondern eine, die trotz der allgegenwärtigen Technologie im Alltag die Verbindung zwischen ihren Mitgliedern aufrechterhält. Kinder brauchen einen Ort, an den sie zurückkehren können, sie brauchen echte Gespräche und das Gefühl, dass die Familie, egal was online passiert, ihr verlässlichstes Rückgrat bleibt.
Viele Eltern sind hin- und hergerissen zwischen dem Wunsch, ihre Kinder online zu kontrollieren, und dem Bedürfnis, sie zu stärken. Wie können wir Ihrer Meinung nach Kinder schützen und ihnen gleichzeitig helfen, Unabhängigkeit und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit dem Internet zu entwickeln?
Dies ist eine der größten Herausforderungen der modernen Pädagogik. Werden Kinder übermäßig kontrolliert, suchen sie nach Bewältigungsstrategien oder verheimlichen Probleme. Werden sie hingegen völlig unkontrolliert gelassen, setzen sie sich vielen Gefahren aus. Meiner Meinung nach müssen wir von einer kontrollorientierten Denkweise zu einer begleitenden und unterstützenden Haltung übergehen.
Im frühen Kindesalter ist es wichtig, Regeln aufzustellen, beispielsweise hinsichtlich Bildschirmzeitbegrenzungen, altersgerechter Inhalte oder Grundsätzen zum Schutz persönlicher Daten. Mit zunehmendem Alter der Kinder müssen diese Regeln jedoch klar erklärt und schrittweise in Selbstmanagementfähigkeiten umgewandelt werden.
Eltern sollten gemeinsam mit ihren Kindern Regeln für die Internetnutzung aufstellen, anstatt sie einseitig vorzugeben. Wenn Kinder in die Regelfindung einbezogen werden, ihnen zugehört wird und sie die Möglichkeit haben, ihre Meinung einzubringen, werden sie die Regeln verantwortungsvoller befolgen.
Kinder können Fehler machen, sogar unangebrachte Entscheidungen treffen. Erziehung bedeutet nicht, sie vor Fehlern zu bewahren, sondern ihnen zu helfen, aus ihren Fehlern zu lernen. Gleichzeitig ist es entscheidend, Kindern zu vermitteln, dass Rechte immer mit Pflichten einhergehen. Das Recht auf Internetzugang muss mit der Verantwortung verbunden sein, andere zu respektieren, sich selbst zu schützen und für das, was man postet oder teilt, Verantwortung zu übernehmen.
Das oberste Ziel von Bildung ist es, digitale Bürger heranzubilden, die ihr Verhalten selbst steuern können. Wenn Kinder den Wert von Autonomie und Verantwortung verstehen, entsteht Sicherheit nicht nur durch äußere Regeln, sondern auch durch ihre eigene innere Stärke.
Aufbau eines Ökosystems zum Schutz von Kindern im Cyberspace.
Welche Empfehlungen haben Sie für Schulen, Eltern und Aufsichtsbehörden, um gemeinsam ein sichereres und gesünderes Online-Umfeld für Kinder im Zeitalter der digitalen Transformation zu schaffen?
Die digitale Transformation hat und wird weiterhin tiefgreifende Auswirkungen haben. Daher kann der Schutz von Kindern im Internet nicht die Verantwortung einer einzelnen Person oder Organisation sein, sondern ist eine Aufgabe für das gesamte Bildungs- und Gesellschaftssystem. Wir dürfen nicht warten, bis ein Kind online Opfer wird, bevor wir ihm digitale Kompetenzen vermitteln. Diese Bildung muss beginnen, noch bevor ein Kind sein erstes Handy bekommt.
Digitale Kompetenzerziehung sollte an Schulen ein fester Bestandteil des Unterrichts sein und nicht nur als Freizeitaktivität betrachtet werden. Schülerinnen und Schüler müssen etwas über digitale Sicherheit, digitale Ethik, angemessenes Online-Verhalten und Strategien zur Problemlösung lernen. Es dürfen keine bloßen Medienvorträge sein; die vermittelten Fähigkeiten müssen sich konkret bewähren.
Für Eltern ist es am wichtigsten, technologisch auf dem Laufenden zu bleiben und mit ihren Kindern im Gespräch zu bleiben. Eltern müssen nicht unbedingt technikaffiner sein als ihre Kinder, aber sie müssen deren Lebenswelt verstehen und sie jederzeit unterstützen.
Für Regulierungsbehörden ist es unerlässlich, den Rechtsrahmen zum Schutz von Kindern im Internet kontinuierlich zu verbessern, die Aufsicht über digitale Plattformen zu verstärken und Kindesmissbrauch, Betrug und die Verbreitung schädlicher Inhalte konsequent zu verfolgen. Technologieunternehmen müssen zudem ihrer sozialen Verantwortung gerecht werden, indem sie kinderfreundliche Plattformen entwickeln, Schutzmechanismen verbessern und Transparenz im Inhaltsmanagement gewährleisten. Eine Technologieplattform darf nicht nur die Nutzungsdauer optimieren, sondern muss auch die Sicherheit von Kindern maximieren.
Ein glückliches Kind ist nicht eines, das von Technologie ausgeschlossen ist, sondern eines, das befähigt ist, sicher, menschlich und verantwortungsbewusst in der digitalen Welt zu leben. Um dies zu erreichen, müssen Familien, Schulen, die Gesellschaft und Aufsichtsbehörden zusammenarbeiten, um ein digitales Umfeld zu schaffen, in dem Kinder nicht nur geschützt sind, sondern auch die Möglichkeit erhalten, sich ganzheitlich zu entwickeln und selbstbewusst in die Zukunft zu gehen.
Quelle: https://baoquocte.vn/can-giup-tre-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-406465.html
