Ich lerne nicht alleine, weil ... ich nicht weiß, wo ich anfangen soll.
Als eine der ersten Schülerinnen, die die Abiturprüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ablegten, beschloss Trang Trieu Hong Phuc, eine Informatikschülerin der 12. Klasse an der Huynh Man Dat Spezialgymnasium (Kien Giang), frühzeitig mit dem Selbststudium zu beginnen, um sich ausreichend Wissen anzueignen, insbesondere in den drei Prüfungsfächern Mathematik, Physik und Englisch.
Schüler nach zusätzlichen Kursen. Um ihre Abschlussnoten zu erreichen und die Prüfungen zu bestehen, müssen die meisten Schüler zusätzliche Kurse besuchen.
„Jeden Abend verbringe ich 1 bis 1,5 Stunden damit, Nachschlagewerke für diese Fächer zu lesen. Für sozialwissenschaftliche Fächer nutze ich ChatGPT, um Wissen zu verdichten und Beispiele aus der Praxis zusammenzufassen, was mir hilft, meine Selbstlernzeit optimal zu nutzen“, teilte der Student mit.
Obwohl Phuc stets Zeit für das Selbststudium aufwendete, nahm er dennoch zusätzliche Kurse in den drei oben genannten Fächern, da er die wichtigsten Fragetypen für optimale Prüfungsergebnisse noch nicht identifiziert hatte. Die zusätzlichen Kurse boten ihm zudem Materialien und Beispielaufgaben, die den Prüfungsanforderungen sehr nahe kamen.
Nguyen Chanh Khiem, ein Neuntklässler der Sekundarschule Kien Luong Town 1 ( Provinz Kien Giang ), kombiniert Selbststudium und zusätzlichen Unterricht, um im nächsten Jahr bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse die bestmögliche Punktzahl zu erreichen. „Ich lerne jeden Tag eine Stunde lang selbstständig in einem der Fächer: Mathematik, Physik oder Englisch“, so Khiem. Zusätzlich nimmt er aber auch in vier weiteren Fächern – Mathematik, Physik, Chemie und Englisch – Nachhilfe, um „den Stoff und die Fragetypen besser zu verstehen“ und dadurch seine Prüfungsergebnisse zu verbessern. Khiem erklärte, dass die meisten Schüler Nachhilfe nehmen, um bei Prüfungen Bestnoten zu erzielen.
D.TA., eine Schülerin aus Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, einer der Gründe, warum sie nicht selbstständig lernt, sei, dass sie nicht wisse, wo sie anfangen solle. „Im Unterricht geben die Lehrer nur allgemeine Anweisungen wie ‚Lerne mehr zu Hause‘ oder ‚Schau dir das Lehrbuch vorher an‘, ohne konkrete Hinweise zur effektiven Vorbereitung zu geben. Und egal, ob ich vorher lerne oder nicht, der Unterricht läuft wie gewohnt, sodass ich das Gefühl habe, dass Selbststudium nicht so wichtig ist“, vertraute die Schülerin an.
AUFGRUND VON TECHNOLOGIE, SOZIALEN NETZWERKEN UND PRÜFUNGSMETHODEN
Meister Khuu Hoang Nhat Minh, CEO der Minh Khuu Academy (Ho-Chi-Minh-Stadt), unterrichtet derzeit an Mittel- und Oberschulen und beobachtet, dass viele Schülerinnen und Schüler nur unzureichende Selbstlernkompetenzen entwickelt haben, es sei denn, sie konzentrieren sich intensiv auf ihr Studium oder werden von ihren Eltern betreut. Ein Grund dafür ist laut Herrn Minh die Konzentrationsschwäche und Vergesslichkeit vieler Schülerinnen und Schüler, die durch den Einfluss von Technologie und sozialen Medien bedingt sind.
„Dies beeinträchtigt den Lernfortschritt der Schüler erheblich, selbst bei enger Betreuung durch die Lehrer, was zu mangelndem Selbststudium führt. Ein weiterer Grund ist, dass die Schüler, obwohl der neue Lehrplan viele Lehrbücher verwendet, dieselbe Aufnahmeprüfung ablegen, was sie davon abhält, neues Wissen zu entdecken, und sie stattdessen dazu ermutigt, von erfahrenen Lehrern zu lernen“, erklärte Meister Minh.
Meister Khuu Hoang Nhat Minh sprach vom „Rückkopplungseffekt“, der besagt, dass Prüfungsfragen die Lehrmethoden und -inhalte bestimmen. Wenn also die einheitliche Prüfung beibehalten wird, werden auch Änderungen im Lehrplan dazu führen, dass die Schüler hohe Punktzahlen erreichen müssen.
„Lehrer spielen nach wie vor eine wichtige Rolle im Lernprozess der Schüler, denn wenn die Schüler versuchen, selbstständig zu lernen und sich im Prüfungsdschungel verlieren, sind all ihre Bemühungen vergeblich“, erklärte Herr Minh.
Schaffen Sie Möglichkeiten für Schüler, Selbstlernkompetenzen zu entwickeln, indem Sie ihnen Hausaufgaben, Projekte und Gruppenaktivitäten zuweisen, die eigenständige Recherchen erfordern.
LÖSUNGEN ZUR STEIGERUNG DER SELBSTLERNFÄHIGKEIT
Angesichts dieser Situation schlug Herr Minh vor, dass Lehrkräfte formale Fortbildungen in konstruktivistischer Theorie, aufgaben- und projektbasiertem Unterricht sowie anderen Formen der Unterstützung erhalten sollten, die sie Schülerinnen und Schüler anbieten können, um deren selbstständiges Lernen zu fördern. „Einige Schulen starten umfangreiche Projekte, um während des Semesters zu unterrichten, und laden Experten zur Bewertung ein; dies ist eine sehr effektive Methode, um Schülerinnen und Schüler beim selbstständigen Lernen zu unterstützen“, sagte Herr Minh.
Laut Herrn Le Van Thuong, Leiter der Fremdsprachenabteilung am Kien Luong Gymnasium (Kien Giang), müssen Lehrkräfte bei proaktiven Schülern das Konzept des Selbststudiums fördern und ihnen Lernmethoden sowie Nachschlagewerke vorstellen. Passive Schüler hingegen benötigen zunächst eine Festigung ihrer Grundlagen, bevor sie von den Lehrkräften zu eigenständigen, weiterführenden Erkundungen angeregt werden können.
Der stellvertretende Schulleiter einer High School im 3. Bezirk (Ho-Chi-Minh-Stadt) bestätigte, dass sich die Selbstlernkompetenz vieler Schülerinnen und Schüler seit Langem verbessert hat. Viele Schülerinnen und Schüler verfügen über ein gutes Gespür für selbstständiges Lernen und wissen, wie sie ihre Zeit außerhalb des Unterrichts für Recherchen zu verschiedenen Themen nutzen können. Er merkte jedoch an, dass es immer noch eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern gibt, die sich stark auf die Lehrkräfte verlassen und nicht wirklich proaktiv in ihrem Lernprozess sind.
„Dank der Technologie ist es für Schüler einfacher geworden, Materialien und Online-Kurse für das Selbststudium zu finden. Auch die Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt bemühen sich, die Schüler beim Erlernen von Selbstlernkompetenzen zu unterstützen, indem sie ihnen Hausaufgaben, Projekte und Gruppenarbeiten mit eigenständiger Recherche aufgeben. Ein Risiko besteht jedoch darin, dass die Schüler durch die schiere Menge an Online-Informationen leicht abgelenkt werden können, was die Qualität ihres Selbststudiums beeinträchtigt“, so der stellvertretende Schulleiter.
Angesichts dieser Situation empfahl der stellvertretende Schulleiter auf Managementebene, dass die Schulen die Entwicklung von Online-Lernplattformen fördern sollten. Lehrkräfte müssten den Schülern außerdem beibringen, wie sie Informationen recherchieren und verlässliche Quellen auswählen, und sie im Umgang mit Selbstlernwerkzeugen wie KI anleiten.
Quelle: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm
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