Es gibt Literaturkurse... ganz anders

Der Literaturunterricht hat sich in den letzten Jahren stark verändert und die Art des Lehrens und Lernens grundlegend gewandelt.

Die einseitige Kommunikationsform, bei der Lehrer sprechen und Schüler zuhören, Lehrer vorlesen und Schüler Notizen machen, wird im Literaturunterricht zunehmend abgeschafft. Stattdessen gilt es, die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern sowie zwischen den Schülern selbst zu fördern; die mündlichen Fähigkeiten, die für die Literatur besonders wichtig sind, stärker zu stärken als die schriftlichen; die Schüler in den Mittelpunkt des Lehr- und Lernprozesses zu stellen; und die Art der Prüfung und Bewertung zu verändern.

Plakat für den Literaturunterricht der 10. Klasse

Nicht nur Literatur lernen

Seit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat sich der Literaturunterricht nochmals grundlegend verändert. Es ist deutlich erkennbar, dass die Schülerinnen und Schüler nun ein breiteres Spektrum an Textsorten kennenlernen (das vorherige Programm konzentrierte sich hauptsächlich auf literarische und künstlerische Texte), wodurch die Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörkompetenzen besser miteinander verzahnt werden. Besonders angesagt ist in letzter Zeit die Erstellung von Test- und Prüfungsfragen mit neuen Texten, die die Schülerinnen und Schüler noch nicht kennen und die nicht in den Lehrbüchern enthalten sind.

Bei der Teilnahme an den Demonstrationsunterrichtsstunden vieler Fachlehrer an verschiedenen Schulen wurde deutlich, dass der Literaturunterricht viele neue und interessante Aspekte bietet... Zum Beispiel stellte Frau Nguyen Thi Vu Hue (Lehrerin an der Phu Nhuan High School, Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt) im Unterricht über den Autor Nguyen Du und dessen Werk „Truyen Kieu“ (Literaturklasse 11) ein großartiges Literaturprojekt vor: „Truyen Kieu entdecken, die Liebe zur Literatur vertiefen“.

Der Höhepunkt des Projektberichts waren die Aktivitäten von sieben Schülergruppen, die sich in vielfältiger Weise manifestierten: Umfragen und Recherchen zum Interesse der Schüler an mittelalterlicher Literatur und dem Werk „Truyen Kieu“ ; die Herstellung von Alltagsgegenständen (Kalender, Comics, Briefmarken, T-Shirts, Poster usw.), inspiriert von „Truyen Kieu“ ; der Vergleich von Figuren aus Nguyen Dus „Truyen Kieu“ mit Figuren aus Thanh Tam Tai Nhans Geschichte „Kim Van Kieu“ ; die Dramatisierung einiger Auszüge aus „Truyen Kieu“ und die Einführung von Spielen. Frau Nguyen Thi Vu Hue sagte: „Dies ist ein Weg, die Schüler für „Truyen Kieu“ zu begeistern und ihnen bewusst zu machen, wie sie durch das Studium der Literatur die unsterblichen Werke ihrer Vorfahren entdecken können.“

Im Literaturunterricht entwerfen die Schüler auffällige Handtaschen.

Werfen wir einen Blick auf das Leben in einem MINT -Studiengang...

Anfang November führte Frau Le Thi Duyen (Literaturlehrerin an der Tran Phu High School im Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) erfolgreich eine Cluster-Demonstrationsstunde zum Thema „STEM-Produktvorstellung – Präsentation eines Kunstwerks“ durch. Die Stunde kombinierte drei Schüleraktivitäten: Sprech- und Hörverständnisübungen, eine szenische Darstellung (die Schüler spielten eine Szene aus dem Theaterstück „Half a Life of Incense “ nach), die Vorstellung und Präsentation des Liedes „One Round of Vietnam “ sowie die Präsentation von Produkten nach dem STEM-Modell (einer fortschrittlichen Lehrmethode zur Förderung von Kompetenzen in den vier Bereichen Naturwissenschaften , Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik). Diese innovative Lehrmethode ermöglichte es den Zuschauern, einer Kunstpräsentation und -aufführung beizuwohnen.

Die Schüler inszenierten die Szene, in der Thi Mau zur Pagode geht, im Theaterstück "Quan Am Thi Kinh".

Unterdessen bemühen sich einige Literaturlehrer der Tay Thanh High School, den Literaturunterricht mit realen Bezügen zu gestalten. So hatte beispielsweise Frau Truong Tuyet Loan im Leseteil der Unterrichtseinheit „Schwimmender Markt – Kulturelle Besonderheiten der westlichen Flüsse“ (ein informativer Text) in der 10. Klasse die Initiative, die Schüler in Gruppen einzuteilen, um die Atmosphäre eines schwimmenden Marktes direkt im Klassenzimmer wiederzubeleben. Dadurch entstand eine lebendige und fröhliche Atmosphäre, und die Schüler konnten ihr Geschick beim Verarbeiten und Dekorieren von Produkten unter Beweis stellen.

Oder Frau Tran Thi Dung von der Tay Thanh High School, die in der 11. Klasse im Fach beschreibendes Schreiben unterrichtete und dabei Produktberichte aus den MINT-Fächern erstellte. Dementsprechend ließ sie die Schüler sehr ansprechende Produkte entwerfen, die im Alltag Anwendung finden, wie zum Beispiel Geschirr, sehr elegante Handtaschen und vieles mehr – typisch für Teenager.

Quelle: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm