Vom 26. bis 28. Juni 2024 meisterten über eine Million Kandidaten bundesweit alle Herausforderungen und legten die Abiturprüfung 2024 erfolgreich ab. Dies war die letzte Abiturprüfung nach dem Lehrplan von 2006 und gleichzeitig die letzte Prüfung im Multiple-Choice-Format (A, B, C, D – außer Literatur). Nach der Prüfung 2024 äußerten sich Experten, Lehrer und Schüler wie folgt: Neben den Ähnlichkeiten zu den Vorjahren (Form, Struktur, Themenbereich, Ziele usw.) enthielt die Abiturprüfung in allen Fächern, insbesondere aber in Geschichte, auch Neuerungen, die auf die Abiturprüfung 2025 nach dem Lehrplan von 2018 ausgerichtet sind.
Insgesamt wird die Geschichts-Abschlussprüfung 2024 als gut und sicher angesehen; sie knüpft an die in den Vorjahren erzielten Ergebnisse an und fördert diese durch die Verwendung von Multiple-Choice-Fragen (A, B, C, D); die Prüfung verfügt über einen neuen Bewertungsansatz, der Dokumente zur Verfügung stellt und den Kandidaten günstige Bedingungen bietet, um eine wissenschaftlichere Grundlage für die Auswahl der Antwortmöglichkeiten zu haben. Dadurch wird die Innovation bei der Erstellung der Abschlussprüfungsfragen ab 2025 für Lehrer und Kandidaten gefördert.
Struktur und Umfang des Wissens entsprechen den Anforderungen und der Ausrichtung der Musterprüfung.
Der Test hat dieselbe Struktur wie der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung (März 2024) angekündigte Referenztest . Die 40 Multiple-Choice-Fragen sind in drei Schwierigkeitsstufen unterteilt: „Wissen“ (22 Fragen, Frage 1 bis 22), „Verstehen“ (8 Fragen, Frage 23 bis 30), „Anwendung“ und „Anwendung auf hohem Niveau“ (10 Fragen, Frage 31 bis 40). Die jeweils zehn Fragen zu Anwendung und Anwendung auf hohem Niveau können nur fleißige Schüler mit effektiven Lernmethoden und der Fähigkeit zur Synthese von Wissen und analytischem Denken erfolgreich beantworten.
Der Wissensumfang der Prüfung basiert auf dem Geschichtslehrplan der Klassen 11 und 12; es gibt keine Kurzfragen. Die Prüfung umfasst 36 Fragen aus dem Geschichtslehrplan der Klasse 12 (die alle drei Denkebenen prüfen) und 4 Fragen aus dem Geschichtslehrplan der Klasse 11 (der Abschnitt zur vietnamesischen Geschichte wird auf Wissensebene, der Abschnitt zur Weltgeschichte auf Verständnisebene geprüft). Wie in den Vorjahren gibt es auch in der Geschichtsprüfung 2024 (gemäß Rundschreiben Nr. 3280/BGDĐT-GDTrH des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 27. August 2020) keine Kurzfragen; die Fragestellungen und Antworten sind einfach und in den Lehrbüchern zu finden.
Bei den letzten zehn Fragen jedes Prüfungsabschnitts sind die Fragestellungen und Antworten nicht im Lehrbuch enthalten. Die Kandidaten müssen ihr Wissen synthetisieren, systematisieren und auf verwandte Inhalte eingehen, um Antwortmöglichkeiten auszuschließen. Dies gewährleistet nicht nur die Bewertung der Mehrheit der Absolventen, sondern differenziert auch zwischen guten und exzellenten Kandidaten für die Universitätszulassung. Laut Privatdozent Dr. Nguyen Manh Huong (Fakultät für Geschichte, Nationale Pädagogische Universität Hanoi 1) sollten Lehrende und Studierende keine starre, mechanische Auffassung vertreten, dass Fragen in den Prüfungen auf Anwendungs- und höherem Anwendungsniveau „ nicht mit Formulierungen im reduzierten Teil“ zusammenhängen dürfen . Denn diese Fragen bewerten umfassend viele Kompetenzen (Wiedergabe, Synthese, Analyse, Gegenmaßnahmen, Problemverkettung usw.) und erfordern von den Kandidaten, verschiedene Wissenseinheiten zu mobilisieren: Wissensinhalte können in der Lektion zur Wissensrecherche reduziert sein, werden aber dennoch in der Zusammenfassung erwähnt; Wissensinhalte können im Abschnitt zur Weltgeschichte reduziert sein, werden aber im Abschnitt zur Nationalgeschichte erwähnt usw.
Die Art und Weise, wie und die Technik der Fragestellung sind in allen Prüfungscodes einheitlich . In allen 24 Prüfungscodes sind die Fragengruppen gemäß der Matrix und dem jeweiligen Denkniveau den korrekten Wissensbereichen zugeordnet, um Fairness zu gewährleisten (beispielsweise enthalten alle Prüfungscodes auf hohem Anwendungsniveau Fragen zu Nguyen Ai Quocs Beiträgen zur vietnamesischen Revolution von 1919 bis 1930). Auch die Fragetechnik und die Antwortmöglichkeiten sind einheitlich, etwa die Anzahl der Aussagen mit vorgegebenen Optionen, die Anzahl der Verneinungssätze, die Anzahl der Dokumentenpassagen usw. Dank dieser Struktur können sich die Kandidaten aller Prüfungscodes auf Fairness und einen einheitlichen Schwierigkeitsgrad verlassen.
Somit entspricht die Abiturprüfung im Fach Geschichte 2024 im Vergleich zur angekündigten Musterprüfung (März 2024) sowohl inhaltlich als auch strukturell der zuvor angekündigten Abiturprüfung und gewährleistet die Einhaltung der Anforderungen und der Ausrichtung der vorherigen Prüfung.
Die Prüfung gewährleistet Vollständigkeit und erreicht das „doppelte Ziel“.
Die Prüfung konzentriert sich auf die Kerninhalte des Studiengangs . Die Fragen der einzelnen Prüfungsabschnitte decken grundlegende Kernkenntnisse gemäß den Kompetenzstandards des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2006 ab. Die Fragen sind klar formuliert, stellen keine Überforderung dar und prüfen nicht das bloße Auswendiglernen von Zeitangaben, Orten, Namen von Personen, Ereignissen, Daten usw.
Die Prüfung gewährleistet Vollständigkeit und Orientierung . Die Vollständigkeit zeigt sich darin, dass die Prüfung den Lernprozess der Schüler in vielen Bereichen gemäß den Vorgaben des Fachprogramms bewerten muss, wie z. B. Politik, Militär, Wirtschaft, Diplomatie, Bildung, internationale Beziehungen, die Verbindung von Vergangenheit und Gegenwart usw. Neben der Vollständigkeit orientieren sich die Prüfungsfragen an den Ansichten von Partei und Staat zur Bildung und Geschichtserziehung (patriotische Tradition, nationale Solidarität im Aufstand, Widerstand gegen ausländische Invasoren, Schutz der Unabhängigkeit, Aufbau des Sozialismus; Zusammenfassung vergangener Erfahrungen im gegenwärtigen Leben; Anwendung historischen Wissens im Alltag, Anwendung von Lebenserfahrung in Geschichtsprüfungen usw.).
Die Prüfung verfolgt ein doppeltes Ziel. Die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierte Abiturprüfung dient in erster Linie der Bewertung der Abiturnoten und bietet gleichzeitig Hochschulen und Universitäten eine verlässliche Grundlage für die Zulassung im Jahr 2024 (für Kandidaten mit einer Note von 7,5 oder höher). Darüber hinaus ermöglicht die Prüfung einen Vergleich des Geschichtsunterrichts in den Provinzen und Städten des Landes. Nach Bekanntgabe der Ergebnisse verfügt das Ministerium für Bildung und Ausbildung über detaillierte Informationen und Daten zum Vergleich von tatsächlichem Lernen und tatsächlichen Prüfungsergebnissen. Um dieses Ziel zu erreichen, gewährleistet die Prüfung Vertraulichkeit, Vollständigkeit und die Berücksichtigung aller Abiturnoten, aber auch Differenzierung und Fairness in der Leistungsbewertung.
Die Prüfung ist „anspruchsvoll“, aber „nicht knifflig“, die Benotung ist „einfach“, aber nicht „nachsichtig“.
Die Geschichts-Abschlussprüfung 2024 ist, wie in vielen Jahren zuvor, nach drei Denkebenen aufgebaut (Wissen, Verstehen und Anwenden) und stellt Kandidaten vor Herausforderungen, die Geschichte nicht ernsthaft und unvoreingenommen studieren. Kandidaten mit einem systematischen Lernplan und einer entsprechenden Methode, die ausreichend Zeit für die Vorbereitung auf die Universitätszulassung investieren, werden deutlich leichter gute oder sehr gute Noten erzielen. Die Prüfung umfasst 30 Fragen zur oberflächlichen Bewertung des Wissensstands, die auch im Lehrbuch enthalten sind. Wer jedoch nicht sorgfältig lernt und das Gelernte nicht im Alltag anwenden kann, wird die Anforderungen nicht erfüllen. Konkret:
In den Stufen 1 und 2 (Frage 1 bis 30) sind die Fragen zwar einfach, die Bewertung aber nicht ganz unkompliziert. Bei den ersten 22 Fragen wird lediglich das reine Wissen geprüft. Nach dem Lesen der Frage haben die Kandidaten 15 bis 30 Sekunden Zeit, eine Antwort auszuwählen. Die folgenden acht Fragen (Frage 23 bis 30) erfordern die Anwendung beider Denkebenen – Wissen und Verständnis –, um die richtige Antwort auszuwählen. Der Schwierigkeitsgrad ist hierbei jedoch gering.
Auf der Ebene des „Wissens“ sind beispielsweise Frage 2 (Code 302), Frage 10 (Code 304), Frage 5 (Code 312), Frage 18 (Code 320),… einige der einfachen Fragen, mit denen man leicht Punkte erzielen kann; die Kandidaten müssen lediglich wissen/erkennen, dass die Mongolei, Thailand und Südkorea nicht in Afrika liegen, um Punkte zu erhalten.
Welches der folgenden Länder in Afrika erlangte nach dem Zweiten Weltkrieg die Unabhängigkeit?
A. Ägypten.
B. Mongolei.
C. Thailand.
D. Südkorea .
Oder auf der Ebene des "Verständnisses" gibt es Frage 25 (Code 305), Frage 23 (Code 311), Frage 29 (Code 319), Frage 27 (Code 323),... Die Kandidaten müssen nur zwei einfache Denkschritte durchlaufen (Erinnern/Erinnern von Wissen und anschließendes Ausschließen, Entscheidung treffen, um die richtige Antwort auszuwählen).
Welcher der folgenden militärischen Siege der Armee und des Volkes von Südvietnam war das Ergebnis der Umsetzung der Resolution der 21. Zentralkonferenz (Juli 1973) der Vietnamesischen Arbeiterpartei?
A. Phuoc Long
B. Fräsen.
C. Dong Khe.
D. Doan Hung.
Im obigen Beispiel müssen sich die Kandidaten nur daran erinnern, welche Entscheidung die 21. Zentralkonferenz (Juli 1973) der Vietnamesischen Arbeiterpartei getroffen hat (in jedem Fall muss die revolutionäre Gewalt weiterhin eingesetzt werden, um die nationale demokratische Revolution des Volkes im Süden zu vollenden), und dann Optionen ausschließen, die nichts mit der Revolution im Süden zu tun haben (Phay Khat, Dong Khe und Doan Hung - das sind alles Ortsnamen in Nordvietnam).
Die Fragen der Stufen 3 und 4 (Frage 31 bis 40) sind anspruchsvoll, aber nicht überfordernd . Es handelt sich um eine Gruppe differenzierter Fragen, die darauf abzielen, Kandidaten mit einer Punktzahl von 7,5 oder höher auszuwählen, um Instituten, Universitäten und Hochschulen eine Grundlage für die Zulassung im Jahr 2024 zu bieten. Um die Fragen der Stufen 3 und 4 zu beantworten, müssen die Kandidaten mindestens drei Denkebenen durchlaufen (Wissen, Verstehen, Anwenden) und Wissen mit praktischen Fähigkeiten sowie historisches und soziales Wissen verknüpfen: Erstens müssen sie die Schlüsselwörter der Frage identifizieren und unterscheiden, um Verwechslungen von Namen, Begriffen und anderen Wissenseinheiten zu vermeiden. Zweitens müssen sie historisch denken, indem sie sich an Ereignisse und Phänomene erinnern, die sie zur gleichen Zeit oder in einer anderen, aber eng verwandten historischen Periode kennengelernt haben (um als Vergleichsgrundlage zu dienen), und das Wissen problemorientiert systematisieren. Drittens müssen sie das Wissen problemorientiert synthetisieren und verknüpfen, um zu vergleichen, Gemeinsamkeiten/Unterschiede, neue oder kreative Aspekte usw. zu finden. Viertens: Schließen Sie falsche oder nur teilweise richtige Antwortmöglichkeiten aus und entscheiden Sie sich dann für die einzig richtige Antwort.
Der Unterschied (ein Kriterium zur Differenzierung der Kandidaten) zwischen den Antwortmöglichkeiten auf den Ebenen „Anwendung“ und „Fortgeschrittene Anwendung“ im Vergleich zu den Ebenen „Wissen“ und „Verständnis“ besteht darin, dass die Antworten und Antwortmöglichkeiten keine wörtlichen Zitate aus dem Lehrbuch verwenden, sondern zusammengesetzte Wörter und längere Formulierungen, die Wissenseinheiten miteinander verknüpfen, um das Denkvermögen zu fördern. Beispielsweise verwendet die Prüfung die zusammengesetzten Wörter „revolutionäre Richtung“ (revolutionärer Weg und Fortschrittsrichtung), „Bewegung“ (Handlung und Haltung), „Arbeiter-Bauern-Soldaten-Allianz“ (Allianz zwischen Arbeitern, Bauern und Soldaten) und „Erfolg und Misserfolg“ (unbesiegter Erfolg). Diese zusammengesetzten Ausdrücke sind nicht neu, werden im Berufs- und Alltagsleben verwendet und sind im vietnamesischen Wörterbuch zu finden. Kandidaten mit soliden historischen Kenntnissen, die historische Epochen und Phasen synthetisieren und logisch verknüpfen können und die historisches Wissen mit praktischen Erfahrungen und dem Leben verbinden können, werden leicht hohe Punktzahlen erzielen.
Beispielsweise gehören Frage 34 (Codes 205 und 319), Frage 31 (Code 310), Frage 39 (Codes 321 und 324),... zu den vier Bewertungsfragen mit hohem Anwendungsniveau. Die Kandidaten müssen vier Denkebenen durchlaufen, um die richtige Antwortmöglichkeit auszuwählen.
Im Kontext der „einmaligen Gelegenheit in tausend Jahren“ (August 1945) führten Ho Chi Minh und die Indochinesische Kommunistische Partei das vietnamesische Volk zum Aufstand und zur Machtergreifung mit welchen der folgenden Prinzipien?
A. Gewalt anwenden, um um jeden Preis die Macht zu ergreifen.
B. Konzentrieren Sie sich auf umfassende Angriffe in allen drei strategischen Bereichen.
C. Fokussieren, vereinen und schnell und unverzüglich handeln.
D. Nutze die Gelegenheit, behebe das Risiko, um Verluste zu vermeiden.
Im obigen Beispiel muss der Kandidat zunächst die Bedeutung der Formulierung „Jahrtausendchance“ (hierbei sind „Chance“ und „Risiko“ eng miteinander verknüpft) und der „Prinzipien“ (grundlegende Dinge, die befolgt werden müssen) in der Frage erkennen und richtig verstehen. Anschließend rekonstruiert der Kandidat den Kontext der „Jahrtausendchance“ in Vietnam (von der bedingungslosen Kapitulation der japanischen Streitkräfte gegenüber den Alliierten am 15. August bis Anfang September 1945) und wie sie sich manifestierte; die entscheidenden Entscheidungen und Aktionen von Ho Chi Minh und der Kommunistischen Partei Indochinas im Kontext einer einmaligen Gelegenheit (insbesondere die Veröffentlichung des Dekrets Nr. 1, mit dem Ziel, ohne Verzögerung landesweit die Macht zu ergreifen, bevor die alliierten Streitkräfte in Indochina einmarschierten; der Inhalt der Nationalkonferenz der Partei und des Nationalkongresses in Tan Trao; das Ereignis am Nachmittag des 16. August 1945, als Vo Nguyen Giap eine Einheit nach Thai Nguyen führte,...); Stellen Sie sich vor, wie die Bevölkerung der Provinzen gleichzeitig aufsteht, um die Macht zu ergreifen, und wie sie schnell und mit wenig Blutvergießen siegt. Erzählen Sie die Geschichte von König Bao Dais Abdankung und der Übergabe des königlichen Siegels und Schwerts an die Revolutionsregierung am 30. August am Ngo-Mon-Tor in Huế. Basierend auf der Rekonstruktion des Gelernten und mithilfe von Denkprozessen können die Kandidaten die irreführenden Optionen ausschließen, die nicht der Realität entsprechen, noch nicht stattgefunden haben oder nur teilweise korrekt sind („Machtergreifung um jeden Preis“, „Generalangriff auf alle drei strategischen Gebiete“, „Die Gefahr neutralisieren, um Verluste zu vermeiden“). Die richtige Antwort lautet: „Konzentrieren, vereinen und schnell und entschlossen handeln“. Dies bedeutet, die stärksten nationalen Kräfte zu bündeln, die Vorgehensweise bei der Machtergreifung zu vereinheitlichen und die Macht schnell und entschlossen zu ergreifen, bevor die Alliierten in Indochina einmarschieren und die französischen Kolonialisten zurückkehren.
Die Prüfung enthält zwei Fragen, die als Leitfaden für Innovationen bei der Erstellung von Fragen für die High School Graduation Exam 2025 dienen sollen.
Die Abiturprüfung 2024, insbesondere die Geschichtsprüfung, ist die Abschlussprüfung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2006. Ab dem Schuljahr 2024/25 legen die Kandidaten die Abiturprüfung nach dem Bildungsprogramm von 2021 ab. Zur Vorbereitung auf die Reform der Abiturprüfung ab 2025 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung sorgfältige Maßnahmen ergriffen (z. B. Fortbildungen für Lehrkräfte zur Erstellung von Prüfungsfragen) und die Struktur und das Format der Musterprüfung veröffentlicht.
Zur Orientierung für Lehrkräfte und Schüler, die die High-School-Abschlussprüfung 2025 ablegen: Die High-School-Abschlussprüfung 2024 für alle Fächer, einschließlich Geschichte, enthielt Informationen und historische Daten (mit konkreten Quellenangaben), um den Schülern eine bessere Grundlage für ihre Denkprozesse während der Prüfung zu bieten. Die Geschichtsprüfung 2024 enthielt zwei Fragen mit Informationen und historischen Daten (bezogen auf den grundlegenden Wissensinhalt der Lehrbücher), um den Kandidaten eine bessere Analyse des Problems zu ermöglichen. Dies sind die Fragen 32 und 38 (Code 305), 38 und 40 (Code 312), 37 und 40 (Code 322), 38 und 39 (Code 315), 33 und 36 (Code 324) usw. Beispielsweise liefert Frage 33 des Tests mit Code 324 eine Information, die den Kandidaten eine bessere Grundlage für ihre Überlegungen und Analysen bietet, bevor sie eine Antwort wählen.
„ Die Pariser Verhandlungen waren ein äußerst erbitterter und entscheidender Kampf zwischen uns [Vietnam] und den USA… Die US-Seite reagierte heftig. Sie war gezwungen, den Krieg zu deeskalieren und die US-Truppen schrittweise abzuziehen, trieb aber die „Vietnamisierung“ des Krieges hartnäckig voran und verhandelte aus einer Position der Stärke heraus…“
Nach der verheerenden Niederlage durch den strategischen Luftangriff von B.52-Bombern Ende 1972 war der Plan der USA, aus einer Position der Stärke heraus zu verhandeln, gescheitert, und ihr Invasionswille gebrochen. Ohne jegliche Verhandlungsmacht waren die USA gezwungen, das Pariser Abkommen [27-1973] zu unterzeichnen und den einseitigen Abzug aller US-Truppen sowie der Truppen aus abhängigen Ländern in die USA zu akzeptieren.
(Kriegszusammenfassungs-Lenkungsausschuss unter dem Politbüro, Vietnamesischer Revolutionskrieg 1945 - 1975 - Sieg und Lehren, Nationaler Politischer Verlag, Hanoi, 2000, S. 235 - 236)
Die Tatsache, dass die USA nicht erfolgreich „aus einer Position der Stärke heraus verhandeln“ konnten, sondern bei dem strategischen Luftangriff mit B.52-Flugzeugen auf Hanoi und Hai Phong (Ende 1972) „kläglich scheiterten“ und an den Verhandlungstisch zurückkehren mussten, um das Pariser Abkommen (1973) zur Beendigung des Krieges und zur Wiederherstellung des Friedens in Vietnam zu unterzeichnen, beweist Folgendes:
A. Die Bedingungen, die „strategische Offensivchance“ zur Befreiung des Südens, waren gekommen.
B. Vietnams Stärke, Mut und Intelligenz beim „Kampf und bei Verhandlungen“ mit den USA.
C. Nach militärischen Misserfolgen gaben die USA ihre strategischen Ziele in Vietnam auf.
D. Amerika hat an Bedeutung verloren und ist nicht mehr das reichste und mächtigste Land der Welt.
Die Tatsache, dass jeder Prüfungscode für Geschichte im Jahr 2024 zwei Fragen mit Hintergrundinformationen und vier Antwortmöglichkeiten (A, B, C, D) enthält, zielt darauf ab, die Gestaltung der Abschlussprüfungen ab 2025 zu modernisieren. Dieser Ansatz spart Zeit, erhöht nicht den Schwierigkeitsgrad der Fragen, sondern vermittelt den Schülern ein fundierteres wissenschaftliches Wissen und erleichtert ihnen so die Prüfung.
Abschluss
Man kann sagen, dass die Geschichts-Abiturprüfung 2024 ihren Zweck erfolgreich erfüllt hat. Die diesjährige Prüfung knüpft nicht nur an die Errungenschaften der vor vielen Jahren zur Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 entwickelten neuen Fragestellung an, sondern gibt auch die Richtung für die Weiterentwicklung der Abiturprüfungsfragen im Jahr 2025 vor. Die Fragen werden Informationen, Daten und Texte (mit Quellenangaben) zu Grundlagenwissen enthalten, um den Kandidaten eine wissenschaftlichere Grundlage für ihre Denkprozesse zu bieten. Geschichte ist wahrlich der „Lehrer des Lebens“, die „Fackel, die den Weg in die Zukunft erhellt“.
Meister Tran Trung Hieu (Geschichtslehrer, Phan Boi Chau High School for the Gifted, Nghe An)
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LITERATURVERZEICHNIS
1. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2024), Abiturprüfung 2024, Fach Geschichte (24 Prüfungscodes).
2. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2020), Geschichtslehrbuch 12 (Grund- und Fortgeschrittenenstufe), Vietnam Education Publishing House, Hanoi.
3. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2011), Richtlinien für die Umsetzung von Wissens- und Fertigkeitsstandards für das Fach Geschichte auf Gymnasialniveau, Vietnam Education Publishing House, Hanoi.
4. Ministerium für Bildung und Ausbildung (2020), Amtliche Mitteilung zur Reduzierung der Arbeitsbelastung - Leitfaden zur Anpassung der Unterrichtsinhalte auf Gymnasialniveau ( Nr. 3280/BGDĐT-GDTrH, datiert vom 27. August 2020).
Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html
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![[Foto] Generalsekretär To Lam arbeitet mit den Ständigen Ausschüssen der Unterausschüsse des 14. Parteitags zusammen.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/09/1765265023554_image.jpeg)
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