Damit wird zum ersten Mal in der Geschichte des Landes eine Generation von Schülern nicht nur mit Büchern, sondern auch mit KI aufwachsen. Dies ist nicht nur ein technologischer Wandel, sondern ein Wendepunkt der Zivilisation.
Früher lag die Stärke einer Nation in ihrem Land, dann in ihren Maschinen und schließlich in der Technologie. Heute liegt die Stärke in Intelligenz und der Fähigkeit, KI zu beherrschen. Ohne diese Beherrschung sind wir bloße Nutzer. Nutzen wir sie nur, werden wir abhängig. Und abhängig werden wir zurückfallen. Doch beherrschen wir sie, können wir mithalten. Und wagen wir Innovationen, können wir die Führung übernehmen.
Das Gesetz über künstliche Intelligenz und die Ausrichtung des Bildungssektors eröffnen nicht nur Chancen, sondern legen auch Anforderungen fest, die erfüllt werden müssen.
Zunächst müssen wir Schülerinnen und Schülern beibringen, KI zu verstehen, nicht nur sie anzuwenden. Sie sollten nicht nur wissen, wie man KI Fragen stellt, sondern auch, was KI ist, wie sie funktioniert, wo sie richtig und falsch liegt und wann der Mensch die endgültige Entscheidung treffen sollte. Schülerinnen und Schüler, die KI nur anwenden können, ohne sie zu verstehen, werden zu einer abhängigen Generation. Nur wenn sie ihr Wesen begreifen, können sie sie wirklich beherrschen.
Zweitens ist es unerlässlich, die Daten und die Privatsphäre der Schülerinnen und Schüler zu schützen, wenn KI in den Unterricht integriert wird. Es ist entscheidend zu verstehen, dass jede Frage, die ein Schüler oder eine Schülerin stellt, zu Daten werden kann und diese Daten wiederum Teil größerer Systeme werden können. Daher müssen Schulen die Nutzung legitimer Plattformen gewährleisten. Die persönlichen Daten der Schülerinnen und Schüler müssen geschützt werden, damit sie nicht unwissentlich zu Datenquellen werden. Folglich sollten Gesetze nicht nur die Technologie, sondern auch die Menschen schützen.
Drittens müssen Lehrkräfte geschult werden, bevor sie Schüler unterrichten. Ohne KI-Kenntnisse der Lehrkräfte ist KI-Bildung unmöglich. Lehrkräfte müssen keine Ingenieure werden, sondern vielmehr zu Begleitern werden, die den Schülern zeigen, wann der Einsatz von KI sinnvoll ist und wann nicht. In der heutigen Zeit verliert die Rolle der Lehrkraft nicht an Bedeutung, sondern gewinnt sogar noch mehr an Wichtigkeit.
Viertens: KI sollte in die Bildung integriert werden, aber nur als Unterstützung, nicht als Ersatz. KI kann beim Schreiben eines Absatzes helfen, aber sie kann nicht das Erlebnis ersetzen, eigene Gedanken niederzuschreiben. KI kann Lösungen liefern, aber sie kann nicht die Freude ersetzen, die Menschen beim selbstständigen Entdecken von Lösungen empfinden. Lehrkräfte sollten Schülerinnen und Schülern vermitteln, dass KI dazu dienen soll, ihre Intelligenz zu erweitern, nicht sie einzuschränken.
Fünftens muss Chancengleichheit für alle Studierenden gewährleistet werden. Wenn KI auf Städte beschränkt bleibt, werden sich regionale Ungleichheiten verschärfen. Bei korrekter Implementierung kann KI jedoch allen Regionen Zugang zu erstklassigem Wissen ermöglichen.
Die Integration von KI in Schulen bedeutet, dass die Qualität der Bildung nicht länger durch geografische Gegebenheiten eingeschränkt ist, und sie schafft zudem eine Grundlage dafür, dass die heutige Generation nicht nur Technologie nutzt, sondern auch selbst Technologie entwickelt, nicht nur mit der Welt Schritt hält, sondern auch einen Beitrag zur Welt leistet.
Quelle: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
Kommentar (0)